《24小时计时法 》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

《24小时计时法》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《24小时计时法》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版三年级数学下册第五单元《24时计时法》。该章节主要介绍了24时计时法的概念、转换方法及其在实际生活中的应用。内容包括：

1.理解24时计时法的含义，掌握普通计时法与24时计时法的互换方法。

2.能够运用24时计时法表示时间，解决实际生活中的时间问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过学习24时计时法的转换方法，使学生能够逻辑推理出普通计时法与24时计时法之间的关系，并运用到实际问题中。

2.问题解决能力：通过解决实际生活中的时间问题，培养学生将数学知识应用到实际情境中，提高问题解决能力。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新观点，新方法，培养学生的创新思维能力。

4.合作交流：在小组讨论和合作中，培养学生主动与他人交流、分享思考过程和结论的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握24时计时法的概念：本节课的核心是让学生理解24时计时法的含义，以及如何将普通计时法转换为24时计时法。

-应用24时计时法：学生需要能够运用24时计时法表示时间，并解决实际生活中的时间问题，如计算经过的时间、确定具体时间等。

2.教学难点：

-普通计时法与24时计时法的互换：学生往往难以理解如何将普通计时法（如上午9点）转换为24时计时法（9:00），以及如何将24时计时法转换回普通计时法。

-解决实际问题：在实际情境中运用24时计时法解决时间问题时，学生可能会混淆时间顺序或忘记计时法的基本规则。

举例说明：

-教学重点的例子：通过实际例题，如“小明上午8点上学，下午4点放学，他一共上了多少小时课？”来让学生练习将普通计时法转换为24时计时法，并计算时间。

-教学难点的例子：给出情景“小华晚上7点开始看电视，看了3小时后睡觉，他是什么时候睡觉的？”让学生运用24时计时法解决问题。学生需要理解晚上7点是19:00，观看3小时后的时间是22:00，因此他是在22:00睡觉的。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生在探讨24时计时法的应用中主动学习和思考。

-实际操作法：让学生通过模拟日常生活中的时间安排，实际操作普通计时法与24时计时法的转换。

-问题解决法：设计实际问题情境，让学生运用新学的24时计时法知识解决问题，巩固学习成果。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT或教学视频，生动展示普通计时法与24时计时法的转换过程。

-电子白板应用：利用电子白板的交互功能，实时展示时间计算过程，增强学生的直观感知。

-教学软件辅助：运用数学教学软件，进行时间计算游戏的互动，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一个日常生活中的时间安排问题，如“小明早上7点起床，上午有2节课，每节课40分钟，他什么时候下课？”引起学生的思考。

-问题提出：教师提问：“你们知道小明下课的时间吗？为什么？”引导学生思考时间计算的方法。

2.讲授新课（15分钟）

-24时计时法的概念：教师讲解24时计时法的含义，如“一天有24小时，从0时到23时，每小时用一个数字表示。”

-转换方法：教师讲解普通计时法与24时计时法的互换方法，如“上午的时间不变，下午和晚上的时间加12小时。”

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师给出练习题，如“小华下午3点开始踢足球，踢了2小时后回家，他是什么时候回家的？”让学生独立解答。

-小组讨论：学生分组讨论解答过程，相互交流心得。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“谁能告诉我，如何将普通计时法转换为24时计时法？”鼓励学生积极回答。

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新环节（5分钟）

-游戏设计：教师设计一个时间计算游戏，如“猜猜看，下一个数字是多少？”让学生在游戏中巩固24时计时法的应用。

-学生参与：学生积极参与游戏，提高学习兴趣和动手能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调24时计时法的应用和重要性。

-核心素养拓展：教师提出一个问题，如“你们还能想到哪些场景可以用到24时计时法？”引导学生思考24时计时法在生活中的应用。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和环节，确保学生能够理解和掌握24时计时法，并在实际情境中运用。同时，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。知识点梳理本节课的知识点主要围绕24时计时法展开，具体包括以下几个方面：

1.24时计时法的概念：一天有24小时，从0时到23时，每小时用一个数字表示。

2.普通计时法与24时计时法的互换方法：

-普通计时法转24时计时法：上午的时间不变，下午和晚上的时间加12小时。

-24时计时法转普通计时法：上午的时间不变，下午和晚上的时间减12小时。

3.24时计时法的应用：

-计算经过的时间：如“小华下午3点开始踢足球，踢了2小时后回家，他是什么时候回家的？”

-确定具体时间：如“小华晚上7点开始看电视，看了3小时后睡觉，他是什么时候睡觉的？”

4.实际情境中的运用：设计日常生活中的时间安排问题，让学生运用24时计时法解决问题，如“小明早上7点起床，上午有2节课，每节课40分钟，他什么时候下课？”

5.时间计算游戏的互动：通过设计时间计算游戏，让学生在游戏中巩固24时计时法的应用，如“猜猜看，下一个数字是多少？”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，了解他们对24时计时法的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，以及他们在解决问题时是否能有效运用24时计时法，展示他们的学习成果和团队合作能力。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试题，检测学生对24时计时法的掌握情况，包括普通计时法与24时计时法的互换能力以及解决实际问题的能力。

4.作业完成情况：检查学生完成的家庭作业，评估他们是否能正确运用24时计时法计算时间，并解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师进行综合评价，给予积极的反馈，并提出改进建议，以促进学生的进一步学习和提高。教学反思在本节课中，我主要教授了24时计时法的概念和应用。在教学过程中，我采取了互动讨论法、实际操作法和问题解决法等教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。我充分利用多媒体设备、电子白板和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在导入环节，我通过创设情境和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我通过练习题和小组讨论等方式巩固了学生对新知识的理解和掌握。在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，并进行师生互动。在创新环节，我设计了一个时间计算游戏，让学生在游戏中巩固24时计时法的应用。在总结与拓展环节，我强调了24时计时法的应用和重要性，并提出了一个问题，引导学生思考24时计时法在生活中的应用。

在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，根据他们的实际需求灵活调整教学方法和环节。我鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们