内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.2 制取氧气（2）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气（2）教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气（2）

2.教学年级和班级：内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级

3.授课时间：第10周第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将继续探讨制取氧气的方法，通过实验操作，让学生掌握分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾制取氧气的原理及操作步骤。结合课本内容，强调氧气在生命活动中的重要性，提高学生对化学知识的实际应用能力。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验方法探究制取氧气的原理，提高实验操作能力和解决问题的能力。

2.实践与创新：使学生掌握制取氧气的不同方法，激发学生创新思维，培养实际操作能力。

3.知识整合：强化学生对氧气在自然界和生命活动中作用的认识，提高学生跨学科知识整合能力。

4.科学态度：培养学生严谨、细致的实验态度，增强安全意识，树立正确的科学价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握制取氧气的化学反应原理，特别是过氧化氢分解和高锰酸钾加热反应的过程。

-学会实验室制取氧气的实验操作步骤，包括装置的搭建、气体的收集和验满方法。

-理解氧气在自然界和生物体内的作用，以及氧气对维持生命的重要性。

2.教学难点

-分解过氧化氢制取氧气的催化剂选择和使用，以及如何控制反应速率。

-高锰酸钾加热反应中温度的控制，以及如何防止试管炸裂等安全问题。

-对实验中出现的异常现象进行观察和分析，如气体的颜色变化、反应速率的快慢等，并能合理解释这些现象。

-学生在实际操作中对实验步骤的熟练程度，以及对实验结果的准确记录和分析能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，提前预习第三章相关内容。

2.辅助材料：准备氧气制取过程的图片、化学反应方程式图表、实验操作视频等，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、高锰酸钾、催化剂、试管、酒精灯、集气瓶等实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察区和讨论区，便于学生进行实验操作和小组合作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些关于氧气制取的图片和实验视频片段，让学生初步感受氧气的制取过程。

简短介绍制取氧气的意义和基本原理，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的化学反应原理和实验操作步骤。

过程：

讲解制取氧气的化学反应方程式，包括过氧化氢分解和高锰酸钾加热反应。

使用图表和示意图详细介绍实验操作步骤，帮助学生理解制取氧气的全过程。

通过实例，讲解氧气在自然界和生物体内的作用，让学生更好地理解氧气的重要性。

3.制取氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制取氧气的实验操作和注意事项。

过程：

分析几个典型的制取氧气实验案例，包括操作正确和错误的案例。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤、注意事项，让学生全面了解制取氧气的实验要点。

引导学生思考这些案例在实际操作中的应用，以及如何避免实验中可能出现的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制取氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验操作步骤、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的化学反应原理、实验操作步骤等。

强调制取氧气在现实生活和科学研究中的应用价值，鼓励学生继续探索和深入学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气的短文或实验报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握制取氧气的化学反应原理，能够准确写出过氧化氢分解和高锰酸钾加热反应的化学方程式。

-学会实验室制取氧气的实验操作步骤，包括正确搭建实验装置、收集气体和验满方法。

-能够理解并解释实验中观察到的现象，如气体的颜色、反应速率等，并能够合理分析异常现象的原因。

2.过程与方法：

-通过案例分析，提高学生对实验操作细节的认识，增强实验安全意识。

-在小组讨论中，培养学生的团队合作能力和交流表达能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

-通过课堂展示和点评，学生能够从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对化学实验的兴趣，激发探索科学规律的欲望。

-理解氧气在自然界和生物体中的重要作用，认识到化学知识在生活中的应用价值。

-培养学生严谨的科学态度和环保意识，认识到化学反应对环境的影响。

4.应用与实践：

-能够运用所学知识，独立完成课后作业，撰写关于制取氧气的短文或实验报告。

-在日常生活中，能够运用化学知识解释与氧气相关的现象，提高解决实际问题的能力。

-在未来的学习或工作中，能够运用制取氧气的原理和方法，进行相关实验或研究。七、课后作业1.解释过氧化氢分解和高锰酸钾加热反应制取氧气的化学反应原理，并写出相应的化学方程式。

2.描述实验室制取氧气的实验操作步骤，包括装置搭建、气体收集和验满方法。

3.分析实验过程中可能出现的异常现象，并提出相应的解决措施。

4.撰写一篇关于制取氧气的短文，阐述其在自然界和生活中的重要性。

5.设计一个实验方案，运用所学的制取氧气方法，探究氧气对金属腐蚀速率的影响。

八、重点题型补充与说明

1.解释题型

-题型：请解释过氧化氢分解制取氧气的原理。

-答案：过氧化氢在催化剂（如二氧化锰）的作用下分解成水和氧气，化学方程式为：2H2O2→2H2O+O2↑。

2.描述题型

-题型：请描述实验室中利用高锰酸钾加热反应制取氧气的操作步骤。

-答案：将适量的高锰酸钾放入试管中，加热至冒出氧气，通过导管将氧气导入集气瓶中，待集气瓶中气体充满后，用玻璃片盖住瓶口，取出集气瓶。

3.分析题型

-题型：在制取氧气实验过程中，若出现气体颜色异常，可能的原因是什么？

-答案：气体颜色异常可能是由于高锰酸钾加热时温度过高，导致生成的高锰酸钾蒸气进入集气瓶。此时应适当降低加热温度，避免高锰酸钾蒸气的产生。

4.论述题型

-题型：请论述氧气在自然界和生活中的重要性。

-答案：氧气是维持地球生态系统中生物生存的关键因素，是动植物呼吸作用中必不可少的物质。在人类生活中，氧气用于医疗急救、金属焊接、燃烧等各个方面。

5.设计题型

-题型：请设计一个实验方案，运用制取氧气的方法探究氧气对金属腐蚀速率的影响。

-答案：将两块相同大小和形状的金属片（如铁片）分别放入两个集气瓶中，其中一个集气瓶制取氧气，另一个集气瓶不进行操作。观察并记录两块金属片在不同气氛下的腐蚀速率，分析氧气对金属腐蚀的影响。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性和积极性，以及实验操作的正确性和规范性。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度，成果展示的逻辑性、条理性和创新性。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对制取氧气化学反应原理和实验操作步骤的掌握程度。

4.课后作业：批改学生的解释性描述、短文撰写和实验报告，评估学生对知识点的理解