21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文五年级下册（统编版）的《杨氏之子》。本篇文章是一篇经典的文言文，讲述了梁国杨氏之子孔君平与孩子的对话，通过孩子的机智回答展现了他的聪明才智。文章的语言简练，寓意深刻，旨在培养学生对文言文的阅读兴趣，提高学生的文言文素养。

教学重点是让学生能够理解并背诵课文，掌握文言文的基本句式和词汇，并能运用所学知识进行简单的翻译和解读。同时，通过分析课文中的对话，培养学生独立思考、解决问题的能力，以及礼貌、谦逊、机智的品格。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。

1.语言能力：通过阅读和理解《杨氏之子》，使学生能够熟练掌握课文中的重点词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力。

2.思维能力：通过分析课文中的对话，培养学生独立思考、解决问题的能力，以及批判性思维。

3.文化素养：通过学习《杨氏之子》，使学生了解中国古代的文化背景和价值观，提高学生的文化素养。

4.创新意识：鼓励学生在阅读和解读课文的过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出新的观点和见解。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《杨氏之子》这篇文章的理解和背诵。重点包括：

-课文中的重点词汇和句式的理解和掌握，例如“孔君平诣其父”、“乃呼儿出”等。

-对课文内容的理解和解读，能够理解文章的主旨和寓意。

-能够运用所学知识进行简单的翻译和解读，例如将课文翻译成现代汉语。

2.教学难点

本节课的难点主要包括：

-文言文的阅读和理解，对于五年级的學生来说，文言文可能比较难以理解，需要教师通过讲解、翻译等方式帮助学生理解。

-对课文中的对话进行分析，理解孩子的机智回答和孔君平的赞赏，这需要学生具备一定的思维能力和批判性思维。

-对课文中的文化背景和价值观的理解，需要教师引导学生进行思考和讨论，提高学生的文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《杨氏之子》这篇文章的教材或学习资料，方便学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便于更直观地展示课文中的情景和文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如分组讨论区，以便于学生进行互动和交流。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，从而自然过渡到本节课《杨氏之子》。我会问：“同学们，上节课我们学习了什么文章？谁能简要概括一下文章的内容？”这样既能复习上节课的知识，又能激发学生对本节课的兴趣。

2.自主学习（10分钟）

我会让学生自主阅读《杨氏之子》，并鼓励他们遇到生字词时可以查阅工具书。在阅读过程中，要求学生注意课文中的重点词汇和句式，并尝试翻译课文。

3.课堂讲解（20分钟）

在学生自主学习的基础上，我会开始讲解《杨氏之子》。首先，我会对课文进行逐句翻译，解释生字词和重点句式。例如：“孔君平诣其父”意为孔君平拜访他的父亲。接着，我会分析课文中的对话，引导学生理解孩子的机智回答和孔君平的赞赏。我会提问：“同学们，孩子为什么能够给出这样的回答？这体现了他的什么品质？”引导学生思考和讨论。

4.课堂讨论（10分钟）

我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感悟。讨论过程中，我会引导学生关注课文中的文化背景和价值观。例如：“同学们，你们认为孔君平为什么会赞赏孩子的回答？这反映了古代社会的哪种价值观？”这样既能培养学生的合作意识，又能提高他们的思维能力。

5.课堂练习（10分钟）

我会布置一道与课文相关的练习题，让学生在课堂上完成。例如：“请将课文翻译成现代汉语。”这样既能检验学生对课文的理解，又能提高他们的语言能力。

6.总结与拓展（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行总结，并给出拓展建议。我会鼓励学生在课后继续阅读文言文，提高自己的文言文素养。同时，我会提醒学生注意课文中体现的礼貌、谦逊、机智等品质，并尝试在日常生活中运用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展文言文知识，我会提供以下拓展阅读材料：《杨氏之子》的背景介绍、其他有关杨氏之子的小故事、古代对话技巧的相关文章等。这些材料将有助于学生更深入地了解课文背后的文化和社会背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我会鼓励学生进行自主学习和探究。例如，学生可以尝试阅读其他文言文经典作品，如《论语》、《庄子》等，以提高自己的文言文阅读能力。同时，学生还可以深入了解古代的文化背景和价值观，探索与中国古代文化相关的主题，如孝道、礼仪等。此外，学生还可以进行课堂讨论的延伸，深入思考和探究课文中的对话技巧和文化内涵。通过这些拓展和延伸活动，学生将能够更好地理解和运用所学知识，提高自己的语文素养。板书设计①课文标题：《杨氏之子》

②重点词汇：孔君平、诣、乃、呼、机智、回答、赞赏等

③重点句式：孔君平诣其父、乃呼儿出、答曰、孔君平赞曰等

在板书设计中，我会将课文标题《杨氏之子》放在最上方，以突出本节课的主题。然后，我会列出一些重点词汇和句式，以便于学生理解和记忆。这些重点词汇和句式都是本节课的核心内容，通过板书设计，学生可以一目了然地了解本节课的学习重点。

同时，我会尽量使板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的内容，或者使用一些图形、符号来进行装饰。这样既能使板书更加生动有趣，又能帮助学生更好地记忆和理解所学内容。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，我会布置以下课后作业：

1.抄写《杨氏之子》课文，要求工整、规范，字体清晰。

2.翻译《杨氏之子》课文，并将翻译后的现代汉语版本写下来。

3.分析课文中的对话，总结孩子的机智回答和孔君平的赞