27 巨人的花园（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

27巨人的花园（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第27课《巨人的花园》。教学内容围绕一篇童话故事，讲述了一个巨人发现自己的花园因自我为中心而失去春天，后经孩子启发重获幸福的故事。本节课将重点解析故事的主题、情节、人物形象以及语言特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前三年的语文学习中积累了一定的词汇量、阅读理解能力和文学鉴赏基础。在此基础上，《巨人的花园》将引导学生从已有的知识中提炼出对童话文学的理解，进一步探讨与分享故事所传递的团结、分享与爱的价值观。通过本节课的学习，学生将能更好地把握文学作品的情感内涵，提升自己的文学素养。核心素养目标培养学生文学素养，提升审美鉴赏能力。通过分析《巨人的花园》的人物形象、情节发展及寓意，使学生能够理解并感悟作品中所传递的团结、分享与爱的价值观。加强学生语言表达能力，使其能够运用所学词汇和句型，准确描述故事情节及个人感悟。培养批判性思维，引导学生从不同角度审视故事，探讨人物行为背后的原因及意义，激发学生的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-故事情节的把握：学生需要理解《巨人的花园》的故事脉络，包括巨人的变化过程、花园的四季变化以及孩子对花园的影响。

-人物形象分析：学生应能分析巨人的性格特点，理解其从自私到慷慨的转变，以及孩子在这一过程中所扮演的角色。

-语言表达技巧：学生将学习并运用故事中的生动词汇和句式，提升自己的语言表达能力。

2.教学难点：

-情感寓意的理解：学生可能难以把握故事背后的深层含义，如团结、分享与爱的价值，需要教师引导和解释。

-人物心理转变的探讨：学生可能难以理解巨人心态转变的原因，需要通过讨论和角色扮演等方式帮助学生深入理解。

-词汇的准确运用：学生可能在运用故事中的新词汇时遇到困难，如“慷慨”、“自私”等，教师需提供具体语境和例句，帮助学生准确掌握。

-批判性思维的培养：学生可能不习惯从不同角度审视问题，教师需设计问题，引导学生进行批判性思考，如分析巨人行为对花园的影响，以及孩子带来的改变。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备-教材：统编版语文四年级下册教科书，确保每位学生人手一本。

-辅助材料：准备《巨人的花园》故事相关的图片，展示花园四季变化；准备视频片段，展现故事情节；制作角色头饰，用于角色扮演活动。

-教室布置：在教室内设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置表演区，供学生进行角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《巨人的花园》预习资料，包括故事概要和关键词汇表，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事情节和人物形象，设计问题如“巨人为什么把孩子们赶出花园？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读故事，了解基本情节。

思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和分析能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和交流。

-作用与目的：

帮助学生初步理解故事内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于分享的小故事，引出《巨人的花园》主题。

讲解知识点：详细讲解故事情节、人物形象和语言特色，结合实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生体验故事中的角色情感，加深对团结、分享与爱的理解。

解答疑问：及时解答学生在课堂中的疑问，引导学生深入探讨故事寓意。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验故事情节，感受人物情感变化。

提问与讨论：学生针对疑问或不理解的地方勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解故事内容和语言表达。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生对故事情节的感受和体验。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对故事主题和人物形象的理解，掌握语言表达技巧。

通过实践活动，提高学生的情感体验和批判性思维能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如写一篇关于分享的故事或感悟。

提供拓展资源：推荐相关童话故事书籍或在线资源，鼓励学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，阅读更多童话故事，拓宽视野。

反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和学习效果。

-作用与目的：

巩固学生对故事主题和语言表达的理解，提高写作能力。

通过拓展阅读，丰富学生的文学素养和想象力。

通过反思总结，促进学生自我成长和自主学习能力的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，以增加对童话文学的了解和欣赏。

-文学作品：引入其他著名儿童文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，帮助学生比较不同作品中的主题和写作风格。

-诗歌与散文：选择一些描绘自然、友谊和爱的诗歌和散文，让学生感受不同文学形式对相似主题的表达。

-视觉艺术作品：展示一些与《巨人的花园》故事相关的插画或画作，让学生从视觉艺术的角度理解故事情境。

-电影或动画：推荐学生观看《巨人的花园》相关的电影或动画改编，对比不同媒介对故事的表现手法。

2.拓展建议：

-阅读交流：鼓励学生组成阅读小组，选择相同的童话故事进行阅读，并定期进行交流讨论，分享阅读心得和感悟。

-创作练习：指导学生尝试自己编写童话故事，可以是对《巨人的花园》的续写，也可以是全新的故事，培养学生的创造力和写作技能。

-角色扮演：组织学生进行更多的角色扮演活动，不仅限于《巨人的花园》中的角色，还可以包括其他童话故事的角色，让学生深入理解不同角色的情感和动机。

-主题探讨：引导学生探讨童话故事中的常见主题，如成长、勇气、善良等，并鼓励学生结合自己的生活经历，思考这些主题在现实生活中的意义。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、制作手工作品等形式，表达对故事中某个场景或角色的理解，将文学与艺术相结合，提高学生的艺术素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提出疑问、认真聆听他人发言等。

-关注学生在角色扮演等活动中的表现，评估其理解故事情节、把握人物形象和语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作程度，如观点交流、共同解决问题的能力。

-评估学生展示成果的质量，包括对故事情节的分析、人物性格的把握以及语言表达的创新。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的测试题，检验学生对故事情节、人物形象、语言特点等知识点的掌握。

-通过测试，了解学生在课堂学习中的薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.预习成果提交：

-评价学生预习成果的质量，包括预习笔记、思维导图等，了解学生的自主学习能力。

-对学生在预习中提出的问题进行反馈，鼓励学生主动探究和思考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现、讨论成果、随堂测试和预习成果，给予及时、具体的评价和反馈。

-鼓励学生发挥优点，指出不足，并提供改进建议，促进学生在知识、技能和情感等方面的全面发展。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

6.学生自我评价与反馈：

-引导学生进行自我评价，反思在学习过程中的优点和不足。

-鼓励学生提出自己对课程的意见和建议，以利于教师不断优化教学设计，满足学生需求。

7.家长评价与反馈：

-与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，包括作业完成情况、阅读习惯等。

-听取家长的意见和建议，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计-故事标题：《巨人的花园》

-故事人物：巨人、孩子们

-花园的四季变化：春天→冬天→春天

-巨人的变化：自私→孤独→慷慨→幸福

-故事主题：团结、分享与爱

-重点词汇：慷慨、自私、孤独、幸福

-学生活动：角色扮演、小组讨论、随堂测试

板书设计：

1.故事标题和人物

2.花园的四季变化

3.巨人的变化过程

4.故事主题

5.重点词汇

6.学生活动提示

设计说明：

-通过板书展示故事的主要元素，帮助学生快速把握故事内容和人物关系。

-通过花园的四季变化和巨人的变化过程，突出故事情节的转折和主题的呈现。

-重点词汇的展示，有助于学生理解和运用故事中的关键词汇。

-学生活动提示，提醒学生在课堂中积极参与相关活动，提高学习效果。课后作业1.课文内容填空：

-《巨人的花园》讲述了一个巨人发现自己的花园因自私而失去春天，后经孩子启发重获幸福的故事。

-巨人一开始很自私，把孩子们赶出花园，导致花园变成了冬天。

-孩子们偷偷回到花园，春天也随之而来。

-最后，巨人意识到了自己的错误，让孩子们回到花园，花园重新变得美丽。

2.人物形象分析：

-巨人一开始很自私，但后来变得慷慨。

-孩子们代表着团结、分享与爱，是故事中的正面形象。

3.故事主题探讨：

-团结、分享与爱是故事的主题，通过巨人的变化体现了这一主题。

4.语言表达训练：

-描述一下巨人的变化过程。

-用自己的话复述故事情节。

5.创作练习：

-如果你是巨人，你会怎么做？

-编写一个关于分享的故事。

详细补充和说明举例：

1.课文内容填空：

-《巨人的花园》讲述了一个巨人发现自己的花园因自私而失去春天，后经孩子启发重获幸福的故事。

-巨人一开始很自私，把孩子们赶出花园，导致花园变成了冬天。

-孩子们偷偷回到花园，春天也随之而来。

-最后，巨人意识到了自己的错误，让孩子们回到花园，花园重新变得美丽。

2.人物形象分析：

-巨人一开始很自私，但后来变得慷慨。

-孩子们代表着团结、分享与爱，是故事中的正面形象。

3.故事主题探讨：

-团结、分享与爱是故事的主题，通过巨人的变化体现了这一主题。

4.语言表达训练：

-描述一下巨人的变化过程。

-用自己的话复述故事情节。

5.创作练习：

-如果你是巨人，你会怎么做？

-编写一个关于分享的故事。

答案：

1.课文内容填空：

-《巨人的花园》讲述了一个巨人发现自己的花园因自私而失去春天，后经孩子启发重获幸福的故事。

-巨人一开始很自私，把孩子们赶出花园，导致花园变成了冬天。

-孩子们偷偷回到花园，春天也随之而来。

-最后，巨人意识到了自己的错误，让孩子们回到花园，花园重新变得美丽。

2.人物形象分析：

-巨人一开始很自私，但后来变