2024-2025学年高中历史 第二单元 英国议会与国王的斗争 第2课 民主与专制的反复较量教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史第二单元英国议会与国王的斗争第2课民主与专制的反复较量教案新人教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第二单元英国议会与国王的斗争第2课民主与专制的反复较量教案新人教版选修2教材分析本节课选自新人教版选修2，标题为“民主与专制的反复较量”，是高中历史第二单元“英国议会与国王的斗争”中的第2课。教材通过阐述英国历史中君主立宪制的确立过程，深入剖析了民主与专制之间的矛盾与较量。课程内容围绕17世纪英国资产阶级革命、1689年《权利法案》的颁布以及君主立宪制的形成，旨在使学生了解英国政治制度的演变，认识民主与专制斗争的历史意义，培养学生对历史事件的分析和评价能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：通过对英国议会与国王斗争的学习，提升学生时空观念，理解历史事件的连续性与变迁；培养史料实证能力，使学生能够运用《权利法案》等文献资料分析问题；强化历史理解，认识民主与专制较量背后的政治、经济与文化因素；提升历史解释能力，引导学生评价英国君主立宪制对现代政治制度的影响；激发家国情怀，反思民主制度的发展与完善对国家和社会的意义。学情分析本节课授课对象为高中学生，经过初中阶段的历史学习，他们具备一定的历史知识基础和史料阅读能力。在此基础上，学生对英国历史的了解多集中于表面事实，对于民主与专制斗争的深层次理解尚显不足。在能力方面，学生普遍具备搜集、整理信息的能力，但分析、综合、评价历史事件的能力有待提高。此外，学生在团队合作、表达交流方面表现出良好的素质，有利于开展课堂讨论和小组活动。然而，部分学生对历史学习的兴趣和积极性有待激发，这对课程的学习和深入探讨有一定影响。因此，本节课需注重激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养其历史学科核心素养。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解英国君主立宪制的历史背景和发展过程。

-讨论法：组织学生就《权利法案》的颁布及其影响展开小组讨论，激发学生的思考和探究。

-案例分析法：选取具体历史事件，指导学生分析民主与专制之间的较量，培养学生的分析能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示英国历史图片和相关纪录片，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用互动软件，设计历史知识问答环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，培养学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于英国君主立宪制预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“民主与专制的反复较量”，设计问题，如“《权利法案》是如何平衡国王与议会权力的？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解君主立宪制的背景。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用平台和微信进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程重难点，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放英国资产阶级革命的短片，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解君主立宪制的确立过程，突出《权利法案》的重要性。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析《权利法案》的具体条款，理解其在民主与专制较量中的作用。

解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考君主立宪制对英国政治的影响。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析《权利法案》的历史意义。

提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授知识，确保学生对重难点的掌握。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解和应用。

合作学习法：培养团队协作能力和交流能力。

-作用与目的：

通过讲解和讨论，加深对君主立宪制的理解，突破课程重难点。

培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，设计作业，如撰写《权利法案》对英国政治影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对英国政治制度变迁的认识。

反思总结：对照作业反馈，反思学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

通过作业巩固课堂知识，通过拓展学习拓宽视野。

培养学生的自我反思能力，促进学习方法的改进和效率的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英国君主立宪制的形成与发展》

-《英国资产阶级革命与民主制度的建立》

-《权利法案》全文及其历史背景分析

-《英国议会制度与国王权力的变迁》

-《17世纪英国政治与社会矛盾》

2.课后自主学习和探究：

-深入研究英国君主立宪制的形成过程，了解其对于现代政治制度的影响。

-分析英国资产阶级革命期间的社会矛盾，探讨其如何推动民主制度的发展。

-阅读并解读《权利法案》全文，探讨其主要条款及其对英国政治制度的具体影响。

-比较英国议会制度在不同历史时期的演变，分析其与国王权力关系的变化。

-研究英国17世纪政治与社会背景，理解君主立宪制确立的历史必然性。

鼓励学生在课后通过以上拓展阅读材料和探究主题，进一步深化对英国议会与国王斗争、民主与专制较量的理解。通过对相关资料的研究，学生将更加全面地掌握英国君主立宪制的发展脉络，提高历史学科素养，培养独立思考和批判性分析的能力。同时，这也将有助于学生对本节课内容的消化和吸收，为今后的历史学习打下坚实基础。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生对英国君主立宪制的确立过程以及民主与专制斗争的理解存在一定难度。在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：

1.加强基础知识讲解，突出重点。在讲解君主立宪制的确立过程时，我应该更加详细地阐述其背景、发展及影响，以便学生能够更好地把握这一历史事件。

2.创设生动有趣的情境，提高学生的学习兴趣。在本节课中，我可以通过引入更多具体的历史故事和案例，让学生更加直观地感受到英国议会与国王斗争的紧张氛围。

3.引导学生积极参与课堂讨论，培养其独立思考能力。在课堂活动中，我应该鼓励学生大胆发表自己的观点，激发他们分析问题、解决问题的热情。

4.注重课后拓展与延伸，提高学生的自主学习能力。通过布置有针对性的作业和拓展阅读材料，引导学生课后深入研究，培养他们独立学习和探究的习惯。

5.关注学生的个体差异，因材施教。在教学中，我应该关注到每个学生的学习进度和理解程度，针对不同学生的需求进行个性化指导。

6.加强教学评价，及时了解学生的学习状况。通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课程内容的掌握情况，以便调整教学策略。

7.丰富教学手段，提高教学效果。在今后的教学中，我可以尝试运用更多现代化教学手段，如多媒体、网络资源等，提高课堂教学的趣味性和有效性。重点题型整理1.简述英国君主立宪制确立的过程及其意义。

答案：英国君主立宪制的确立过程主要包括：1640年英国资产阶级革命的爆发，1689年《权利法案》的颁布，以及随后君主立宪制的不断完善。这一过程的意义在于，它标志着英国从绝对君主制向君主立宪制的转变，为资产阶级民主制度的确立奠定了基础，对世界政治制度的发展产生了深远影响。

2.分析《权利法案》如何平衡国王与议会的权力。

答案：《权利法案》通过规定国王不得在未经议会同意的情况下征税、招募军队、废除法律等，限制了国王的权力。同时，法案确认了议会对立法、预算等重要事务的控制权，从而实现了国王与议会权力的平衡。

3.举例说明17世纪英国政治与社会矛盾的主要表现。

答案：17世纪英国政治与社会矛盾主要表现为：国王与议会的权力斗争，如查理一世与议会的冲突；宗教矛盾，如清教徒与国教会的对立；阶级矛盾，如资产阶级与封建贵族的矛盾。这些矛盾共同推动了英国资产阶级革命的发生。

4.论述英国资产阶级革命对民主制度发展的影响。

答案：英国资产阶级革命推翻了封建君主制，为民主制度的发展创造了条件。《权利法案》的颁布限制了国王的权力，确立了议会的主权，标志着君主立宪制的初步形成。这一革命