2023八年级语文上册 第五单元 18 中国石拱桥配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第五单元18中国石拱桥配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023八年级语文上册》第五单元第18课《中国石拱桥》。教学内容围绕中国石拱桥的历史、特点、结构、艺术价值等方面展开，旨在让学生了解我国古代桥梁建筑艺术，感受劳动人民的智慧和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习过《赵州桥》一文，对中国石拱桥有一定的了解。在此基础上，本节课将深入探讨石拱桥的构造、历史背景和文化内涵，使学生在已有知识的基础上，对中国石拱桥有更为全面和深入的认识。同时，通过对比学习，让学生发现不同地域、不同时期的石拱桥之间的异同，提高学生的比较思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提升文化自信：通过学习中国石拱桥的历史与文化，增强学生对中华传统文化的自豪感和认同感。

2.发展思维品质：培养学生运用比较思维分析不同石拱桥的特点，提高思维深度和广度。

3.增强审美鉴赏能力：让学生从艺术角度欣赏石拱桥的美，培养审美情趣和鉴赏能力。

4.培养语言表达能力：通过课堂讨论与分享，提升学生运用语言准确、生动地描述石拱桥的能力。学情分析八年级学生在知识层次上，已经具备了一定的语文基础知识，通过前期的学习，对我国古代文化有所了解。在能力方面，学生的阅读理解能力和思维能力逐渐提升，但对比分析、抽象概括等高阶思维能力还需进一步培养。在素质方面，学生具有一定的审美意识和合作交流能力，但自主探究和表达观点的自信心有待增强。

对于本课程学习，学生行为习惯方面表现出以下特点：课堂参与积极，但部分学生发言不够主动；团队合作学习中，部分学生依赖性强，独立思考能力不足。这些特点对本节课的学习有一定影响，需要在教学过程中针对不同学生特点进行引导和激发。

在课程学习过程中，部分学生对古代建筑文化兴趣浓厚，有利于激发他们对石拱桥相关知识的探究欲望；而部分学生对历史知识掌握程度较低，可能会影响对中国石拱桥历史背景的理解。因此，教师应关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，以提高全体学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、挂图、黑板、粉笔。

2.软件资源：《中国石拱桥》课文、相关历史文化资料、教学PPT、教学视频。

3.课程平台：校园网络学习平台、课堂互动教学系统。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如用于展示石拱桥三维模型的AR应用）。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、情境教学、观察分析法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布关于《中国石拱桥》的预习资料，包括PPT、预习视频和预习文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国石拱桥的历史与文化”，设计具有启发性和探究性的问题，如“石拱桥是如何建造的？”“赵州桥和卢沟桥有哪些不同？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文和相关资料，了解石拱桥的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解石拱桥的基本概念和历史背景。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国石拱桥的图片和视频，引起学生对古代桥梁建筑的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解石拱桥的结构、艺术价值以及文化意义，结合实际案例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分析不同石拱桥的特点，进行角色扮演，模拟古代桥梁建设过程。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，通过角色扮演体验石拱桥的建造过程。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握石拱桥的知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对知识的体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解石拱桥的知识点，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，加强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写石拱桥的历史文化小论文。

-提供拓展资源：推荐与石拱桥相关的书籍、视频等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解石拱桥的背景知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的知识应用能力。

-拓宽知识视野，增强学生的文化素养。

-通过反思，培养学生的自我评价和自我改进能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代桥梁建筑艺术》

-《赵州桥与卢沟桥的历史文化解读》

-《解读中国石拱桥的力学原理》

-《石拱桥在中国古代交通发展中的作用》

2.课后自主学习和探究：

知识点一：中国古代桥梁的发展历程

-了解中国古代桥梁的发展脉络，从原始的独木桥到石拱桥的演变过程。

-探究不同时期桥梁建筑的特点及其背后的社会、经济、文化原因。

知识点二：赵州桥与卢沟桥的比较

-分析赵州桥和卢沟桥在结构、艺术风格、历史背景等方面的异同。

-探讨两座桥在中国石拱桥发展史上的地位和影响。

知识点三：石拱桥的力学原理

-学习石拱桥的力学原理，如拱的受力分析、稳定性等。

-探究石拱桥在古代如何克服技术限制，实现大跨度桥梁的建设。

知识点四：石拱桥在中国古代交通中的作用

-了解石拱桥在中国古代交通发展中的重要作用，如促进地区经济交流、加强军事防御等。

-探讨石拱桥对古代城市发展和文化交流的影响。

学生可以围绕以上知识点，结合教材和拓展阅读材料，进行以下探究活动：

活动一：制作桥梁发展时间轴

-收集中国古代桥梁的图片和资料，制作成时间轴，展现桥梁发展的历程。

活动二：撰写比较分析报告

-对比分析赵州桥和卢沟桥，撰写一份不少于500字的比较分析报告。

活动三：力学原理实验

-设计简单的力学实验，验证石拱桥的稳定性原理。

活动四：社会历史调查

-调查石拱桥对当地社会历史发展的影响，撰写调查报告。

通过以上拓展与延伸活动，学生可以更深入地理解教材内容，提高自主学习和探究能力，培养对中国古代桥梁建筑艺术的兴趣。板书设计①重点知识点：

-中国石拱桥的定义与特点

-赵州桥与卢沟桥的历史背景与结构特点

-石拱桥的力学原理与艺术价值

②关键词：

-石拱桥、赵州桥、卢沟桥

-结构、力学、艺术、文化

③重点句：

-"石拱桥是中国古代桥梁建筑艺术的瑰宝。"

-"赵州桥与卢沟桥，一古一今，见证了石拱桥的发展历程。"

-"石拱桥的力学原理使其成为古代大跨度桥梁建设的奇迹。"

板书设计示例：

```

中国石拱桥

|

——特点——

|

——赵州桥————卢沟桥——

——历史————结构————历史————结构——

|||

——力学原理————艺术价值——

```

板书设计条理清晰，通过树状图的形式，将石拱桥、赵州桥、卢沟桥等知识点进行层级划分，突出重点。同时，关键词和重点句的呈现，有助于学生快速抓住课程的核心内容。艺术性和趣味性的设计，如使用不同的颜色、粗体字等，可以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业2.补充说明与举例：

题型一：赵州桥和卢沟桥的结构特点比较

-赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥，其拱券采用单孔径，拱券为圆弧形，拱脚两侧设有侧墙，用以支撑拱券。

-卢沟桥则是明代建造的代表性石拱桥，其拱券为多孔径，拱券为抛物线形，拱脚两侧没有侧墙，拱券直接坐落在桥墩上。

题型二：赵州桥和卢沟桥的艺术风格比较

-赵州桥的拱券上雕刻有精美的龙形图案，展现了古代工匠的高超技艺。

-卢沟桥的拱券上则雕刻有狮子形象，体现了明代桥梁建筑的特色。

题型三：赵州桥和卢沟桥的历史背景比较

-赵州桥建于隋朝，是古代丝绸之路的重要桥梁，见证了古代交通的发展。

-卢沟桥建于明朝，是北京通往南方的重要交通要道，承载了丰富的历史文化。

题型四：赵州桥