一年级语文汉语拼音教案

一年级语文上册汉语拼音教学计划

学科：语文年级：一年级执教人：

单元汉语拼音单元

课题

本单元共分13课汉语拼音和四个复习。教材安排了意境优美的情境

学习图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以及随而儿歌

内容认识的70个汉字等内容。这样的编排有利于学生学习品音，有利于培养

分析学生的观察力，有利于儿童的语言发展。

学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和整体认读音

节，能准确拼读、书写音节

学习

借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。

目标

设计

学

习点•

重

点学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和整体认读音节

难

点

分

析难点：能准确拼读书写音节、声母、韵母及整体认读音节

由于学习汉语拼音单调、枯燥，而学生年龄小，注意力易分散，因此

教学时应充分利用课文中的插图，采用编儿歌、做手势、制作字母卡片

等方法，通过做游戏、开火车认读音节巩固拼音的发音，达到读准、记

教法清汉语拼音字母和拼读音节的目的。

学法

设计

入学教育1--2学时

课时汉语拼音13课，可根据情况每课用2---3课时

安排复习一、二、三、四每个可用1——2课时

一年级语文上册入学教育教案

课时数：1-2

第一课时

学年一年单位三新小学授课

语文主备人

科级级姓名时间

课时个性化

课题入学教育2课时

安排修改

学习目标：

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的

亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守

纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养

成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈

的态度。

学习

教学重点：

目标

1.每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。

2.让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学

习习惯。

3.初步培养学生良好的读写姿势。

教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

第一课时

课时目标：

观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲

教学

切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学

过程

习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

一、谈话导入

从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，

一个是大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿

园的小朋友有什么不一样吗？

二、联系实际，看图说话

1.你在校门口看到什么？

2.模仿练习师生行礼。

3.你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可

能在说什么？

4.今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家

长道别了吗？

5.回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪

式。

6.模拟练习。

第二课时

课时目标：

观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据

画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

一、出示图二，观察画面

1.图上画着哪些人？

2.这位小女孩在干什么？

3.这时候，其他的小朋友是怎么做的？

4.老师是怎样做的？延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴

到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？

二、出示图三，说说做做

1.看图说话：读书的正确姿势。

2.学生做读书的姿势，教师巡视纠正。

3.模拟练习读书。

三、出示图四，说说做做

1.看图说说写字的正确姿势。

2.小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。

3.指导握笔姿势。

4.按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没

成方圆，就要先要求先

坐好。

一年级语文上册第一单元汉语拼音课时教案

课时数：3-5

第一课时

学年一年单位三新小学授课

语文主备人

科级级姓名时间

课时个性化

课题《aoe》教案3课时

安排修改

1、知识与技能

会aoe三个单韵母，认清形，读准音，认真书写。认识声

调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。会在四线

格内抄写aoe三个单韵母。

激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

学习2、过程与方法

目标

学学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母

的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3、情感态度价值观：

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

1、aoe的发音。

学习2、韵母带调读。

重点

学习

e的发音及aoe的第二声和第三声。

难点

教具

字母卡片

准备

第一课时

一、自学尝试

学习

流程听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好

普通话，我要学得顶呱呱！

二、展示交流

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

（自由观察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：小

朋友学唱歌，aaao教师范写a。

2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。

3、听电脑示范发音，教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、教顺口溜：张大嘴巴，aaa；小女孩练唱aaa。

三、质疑点拨。

1、观察图，说说汽车是怎么走的？

2,交流。

3、认识声调符号

4、根据声调比划动作。

5、小组学习，观察讨论：你发现汽车的走法和a的四声，

哪些地方很相象？

6、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

四、反馈检测

1、认识四线格。

2、教师范写，学生学写。

板书设计a

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

第二课时

一、自学尝试

听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好

普通话，我要学得顶呱呱！

二、展示交流

1、看图说话引出0：说说图上画了谁？她在干什么？

（自由观察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：小

朋友学唱歌，000o教师范写。。

2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是圆圆的。

3、听电脑示范发音，教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、教顺口溜：拢圆嘴巴000。

三、质疑点拨。

1、观察图，说说大公鸡怎么叫的？

2,交流。

3、认识声调符号

4、根据声调比划动作。

5、小组学习，观察讨论：你发现汽车的走法和。的四声，

哪些地方很相象？

6、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

四、反馈检测

1、认识四线格。

2、教师范写，学生学写。

板书设计。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

第三课时

一、自学尝试

听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好

普通话，我要学得顶呱呱！

二、展示交流

1、看图说话引出e：说说图上画了什么？（自由观

察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：嘴巴扁小eee。

教师范写e。

2,图上清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

3、听电脑示范发音，教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、教顺口溜：清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

三、质疑点拨。

1、观察图，说说汽车是怎么走的？

2、交流。

3、认识声调符号

4、根据声调比划动作。

5、小组学习，观察讨论：你发现汽车的走法和e的四声，

哪些地方很相象？

6、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

四、反馈检测

1、认识四线格。

2、教师范写，学生学写。

板书设计e

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

一年级语文上册第一单元汉语拼音课时教案

课时数：6-8

学语文年主备人单位三新小学拟授课第二课时

科级姓名时间

课时个性化

课题《沁。教学设计3课时

安排修改

L学会iuU三个单韵母，能读准音，认清字形。

学习

2.学会正确认读iuU的带调韵母。知道i上标声

目标

调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。—

学习

iuti的发音及带调读

重点

学习读准iuU的第二声和第三声懂得i上标声调时，不写小

难点圆点。

教具

拼音卡片

准备

第四课时

一、复习认读带调的a,0,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：i

教师范读。

2.启发学生看图，记形.

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？

学习三、练习识记。

过程四、复习巩固。

卡片认读带调的iutl,比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i,发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iiio

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读。

5指导书写。出示投影，说说像什么。范写。

复习巩固4个单韵母及其四声。

认读4个单韵母。

游戏：亮卡片，记字母。

开火车，认读打乱的4个带调单韵母，游戏：摘橘子。

四、总结。认读。

看口形，听发音，模拟读，练读。

试读。用顺口溜进行四声练习。

读课文。

做游戏。

开火车读，互读互查。

板

书汉语拼音2

设

计i

第五课时

一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母u及其四声。

1.看图说话引出Uo

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：u

教师范读。

2.启发学生看图，记形.

3.指导书写。

4.教学u的四声。

你发现u标上声调字形有什么变化？

三、识记认读。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i和U,比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：U像一个茶杯子。

在四线格内抄写。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读U

5指导书写u。出示投影，说说像什么。范写。

复习巩固四声。

游戏：亮卡片，记字母。

开火车、游戏：摘橘子。

四、总结。认读。

看口形，听发音，模拟读，练读。

试读。用顺口溜进行四声练习。

读课文。

做游戏。

开火车读，互读互查。

第六课时

一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母也及其四声。

1.看图说话引出卫O

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：JL教师范读。

2.启发学生看图，记形.

3.指导书写。

4.教学且的四声。

你发现U标上声调字形有什么变化？

三、练习识记。

四、复习巩固。

卡片认读带调的iuti,比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：U像小鱼吹泡泡。

在四线格内抄写。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读。

5指导书写。出示投影，说说像什么。范写。

复习巩固6个单韵母及其四声。

认读6个单韵母。

游戏：亮卡片，记字母。

开火车，认读打乱的6个带调单韵母，游戏：摘橘子。

四、总结。认读。

看口形，听发音，模拟读，练读。

试读。用顺口溜进行四声练习。

读课文。

做游戏。

开火车读，互读互查。

板书设计

汉语拼音

U

一年级语文上册第一单元汉语拼音课时教案

执3臾人：课的1"数：9-10

学年单位三新小学拟授课

语文主备人章三课时

科级姓名时间

课时个性化

课题《bpmf》教学设计三课时

安排修改

1、学会声母bpmf,能够读准音，认清形，并能正确

书写。

教学

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与

目标

单韵母组成的音节。

1、学习拼读音节。

教学

重点2、教学带调拼读。

教学

教学带调拼读。

难点

第七课时

一、导入新课

指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，

这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡

部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是

“山坡”的“P”，出示卡片“P"”这就是“广播”的“b”，

出示卡片“b”。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方

法。

后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。

4、带调拼读。

教学

过程（1）出示音节。

出示ba,再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是

“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。

（2）教学读法。

用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相

拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一

声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的

声调为止。

5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。

接顺口溜。

师：右下半圆，生:

师：右上半圆，生:

板

书

音3

设汉语拼

计

P

b

第八课时

-、复习检查

1抽读卡片bp

2指名书写bp

二、学习mf

激趣导入：图上画的是什么？小朋友在干什么呢？

教师板书：mf

学习笔顺：先书空笔顺然后在四线格中练习书写。

学生在拼音本上练写，教师巡视，进行个别辅导。纠正书写姿势和执笔方法。

三、教学b和单韵母a组成的音节的拼读。

1、声母b和韵母a的卡片放到一起，示范拼读。

2、拼读要领：前音轻短后音重，两者相连猛一碰。

3、学生试着模仿老师发音。

注意及时纠正

四、教学声母bpmf与韵母aoiu的拼读。

板书设计

b--a—ba

b--ap---am----af----a

b--op---om----of---o

b--ip---im---i

b--up---um---if---u

第九课时

一、看图读拼音，汉字。

二、通过观察，了解图意，体验童趣。

一、复习检查

1.出示上节课所学音节。

2.指名读、齐读、开火车读。

二、看图读拼音、汉字。

1.指导同学看图，问：图上画的是什么地方？都有谁？在干什

么？

2.指导学生看图编故事

3.看图读词，认字。

4.课件展示。

5.学生试着拼读。

6.开火车反复读。

7.去掉音节读汉字。

板

爸妈我

书

设

计

电子备课课时教案

执教人:课时数12-14

学年单位三新小学拟授课—学期第

语文主备人

科级姓名时间周

课时个性化

课题《dtn1》教学设计3课时

安排修改

1、学会dtn1四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读

目标儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的

语境中使用。

教学

声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节。

重点

教学

dn1的发音及n1与韵母的拼读。

难点

教具

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

准备

第十课时

课时目标：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

教学2、学习dt与单韵母的拼音。

过程3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：

（-）复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？

（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵

母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bdpdbdmdmlbtim「等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看

哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

（三）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声

音？说话：鼓棒敲鼓，咚终咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颗,堵住气流，然

后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆dd

d

3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d,声母是-d。板书i,韵母是-i。声音不

中断，紧接着带出i,直呼fdi。板书：di。

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们

要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：3

将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发

t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下

ttto

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t--I---1i谁会读？t---U---tU?

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

］、卡片读dt。

2、对比读：b--p--df---1（念顺口溜，做动作强化

记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学

生读字母。

第十一课时

课时目标：

1、学会n、1两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、1与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：didi、mdma、bdba

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好

又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞

mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,

一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnno）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和d的拼音。

板书：n--d-—nd,请同学自己试着拼读。（指名读）

声母n,韵母d,直呼nd。进行na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母1。

1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一

个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈吟笑。）“乐”的声母就是

“1”。板书：1

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时,

没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒1110

（3）教学1和i的拼音。

板书：1—Ti—T1（指名拼读，集体拼读，开火车练

习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往

下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么

声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d,dddo

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！

请你仔细找朋友。

第十二课时

课时目标：

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗

读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定

的语境中使用。

教学过程：

（-）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固dtn1的字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b-p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上f

ff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么

不同？（两个门洞mmm,一个门洞nnn）

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：damI>ttidi>mfi>tti注意这就是

词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开

火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音

读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你

有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什

么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、

齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能

拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。

课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

板汉语拼音

书4

设dtn1

计

教

后

反

思

第二单元电子备课课时教案

执教人：课时数15—17

单位三新小学第一学

学年拟授课

语文—•主备人期第—三

科级姓名时间

周

课时个性化

课题《gkh》教学设计3

安排修改

1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书

写。

教学2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

目标

3,初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

重点

教学

三拼连读法

难点

1配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字

教具母卡片；画有四线格的小黑板。

准备

2本课的生字、生词卡片。

第十三课时

（一）复习单韵母和学过的声母

（二）学习声母g

教学1看图，.教学声母g。

过程

（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一

讲鸽子。

（2）出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发

音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的

“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部

位和发音方法。）

（3）指名试读

2学生练习发音，体会发音要领。

3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就

是g”来记忆g的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论

一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、go

比较读g—e、g,让学生进行感知比较，进一步掌握g的

发音要领。

（三）练习拼音

1复习拼音方法。

2让学生试着拼读：g—a、g—e、g—uo

3指名拼读音节。

4、范写g,学生书空练写。

（四）学习声母k。

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长

尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:

“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸

放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k一e,k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺机枪k、k、ko

8、范写k,学生书空练写。

9、让学生试着拼读：k—a、k—e、k—uo

（五）教学声母h。观察图画，说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音

轻、短，he是音节，声音响亮。）

4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；

发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的

气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区

别形近字母

5、教顺口溜：小椅子h、h、ho

6、范写h,学生书空练写。

7、让学生试着拼读：h—a、h—e、h—uo

（六）指导学生在四线格中书写g、k、h

讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。

笔画名称：“”叫竖左弯；””叫左斜右斜。

（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

第十四课时

一、复习g、k、h的音、形

二、教学三拼连读法。

1看图，右边画着西瓜，“瓜"的音节是gud,gua

是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有

什么不同？

2再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛

推g、u、a三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节

guao

3教师示范拼读。（声母g读得轻短些，介母u要快读，

韵母d读得响亮些）

4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学

生学会三拼连读的方法。

（2）指名试读。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）“开火车”读

四、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

第十五课时

一、复习g、k、、h的音、形

复习三拼连读法。

二、读儿歌，读词认字

1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法;

2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；

3联系”能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音

读准字音和轻声；

4认读五个生字，注意区别画一花、个一哥每组字的声调。

三、扩展活动

1拼读三拼音节，说说它们是什么。

hud（花）gu。（锅）hub（火）

2读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ga一guaka一kuaha一hua

gu一guohu一hu6kii一kud

3读一读，连一连。

huahudgege

画花哥个

板汉语拼音

书5

设gkh

计

教

后

反

思

电子备课课时教案

执教人：课时数18-19

学年单位三新小学拟授课—学期第

语文^主备人

科级姓名时间周

课时个性化

课题《汉语拼音一》教学设计2课时

安排修改

教学复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认

目标识日常生活中常用的字。

1复习声母、韵母及整体认读音节；

教学

重点2.拼读音节练习。

教学

dn1的发音及n1与韵母的拼读。

难点

教具

一根筷子、投影片、声母卡片、磁带

准备

第十六课时

一、记一记声母和韵母

(-)声母

教学

1.出示声母：这里面的所有的字母叫什么？(声母)读

过程

他们的发音是有特点的，你们还记得吗？

2.大家按顺序读声母表上的声母。

3.这是声母表，你有什么好办法记住它们吗？

4.下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。

（注意：学声母时，先学z、c、s,后学的zh、ch、sh、r,

顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）

5.游戏:

现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序

吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们

排队;排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，

由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比

赛，选出优胜者。

6.现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能

把他们区分开吗？（区分以下声母）

（1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分）

练习拼读音节baiqiadoupingdongqi

ubangpiao

（2）t-f（从字形上进行区分：伞把t,拐棍f）

练习拼读音节futoutuifei

（3）z—zh、c—ch、s—sh（重点在于读音的区分）

练习拼读音节：zongchuishaozhangceng

sou

（二）韵母

1.出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母）

2.你有什么好方法记住它们？

3.老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多

的韵母分成四类：

（1）单韵母：a、o、e、i、u、u；（重点提示发音是的

口形）

(2)复韵母：ai、ei,ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；

(体会读音过程中的滑动。)

(3)前鼻韵母：an、en、in、un、｛n；

(4)后鼻韵母：ang、eng,ing,ong。

1.小组练习背诵韵母表，全班比赛背，评出优胜。

2.这里又来了几个好兄弟，他们都把我的眼睛看花了，

他们到底是谁，应该怎么读呢？

(1)iu-ui这一对双胞胎如何区分呢？要是按照口形的

变化来区分就容易多了。我们来试一试验吧：

练习拼读音节：dui、diu、hui、jiu、liu,kui

(2)ei-ie这一对双胞胎说：“不行，我们也要考考你

们！”咱们也想想办法，到底怎样记住他们？

练习拼读音节：xiegeijiebeiqielie

-lei

(3)读读这些韵母：an-ang、en—eng、in—ing

第十七课时

一、复习整体认读音节

1.出示整体认读音节图，提问：它们你们还认识吗？它

们叫什么名字？(整体认读音节)，对了，他们可是我们的老

朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。

2.整体认读音节，学生领读。

zhi、chi、shi、ri,

zi、ci、si、

yi、wu、yu、

ye、yue、yin、yun、yuan、ying

3.复读，练习直呼音节；

4.打乱顺序练习读：

（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、y

in、yun、ci、si、ying、yuan

（2）有yw打头的音节不一定都是整体认读音节，快快

睁开你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你记不清了快来

查一查（同时，出示整体音节表以便学生随时查看）

y：yi、yu、ye、yue>yun、yuan,ying；

yong、you、yao、yan、yang、ya；

w：wu、wai、wei>wan、wen；

wang、weng、wo、wa；

要求：把整体认读音节夹在其他音节中，要求学生首先直

呼出这些音节。（这一教学环节是下一个教学环节的铺垫，目

的是减小下一题的难度，起到缓冲的作用。）

二、练习拼读y、w打头的音节

1.复习y、w打头的整体认读音节。

2.读下面的音节。

yifu、zhishi、yudnyi、shtiye

（1）先一个音节一个音节的拼读，然后再连成词语读下

来。

（2）游戏摘苹果，从树上摘下一个大苹果，每个苹果后

面是一个词语，练习拼读音节，谁拼得对、拼得快，就发给谁

一个苹果。

三、练习用拼音识字

1.图片（丁丁图及丁丁说的话“学习了拼音，我可以自

己认字了！”）丁丁学会自己认字了，你呢？让我们先来猜

谜语：出示带音节的学过的热字字卡，将汉字盖住，仅仅露出

音节，让学生猜测是什么字。

2.看这些拼音，要求：读准声母、韵母，准确地拼读音

节。d6ng、xi、ndn、b§i

qidn>hdu>zu6>ydu

ndn、nfi>Ido、shdo

dd、xi方o、du#、shdo

3.音节的生字出示给学生，利用拼音自己识字，

东西南北

前后左右

男女老少

大小多少

四、小结

今天，我们复习了所有的拼音，利用拼音认识了一些字，

拼音的作用可真大呀，从此后，我们有多了一个认字帮手希望

大家在课下能够利用汉语拼音学到更多的生字。

汉语拼音复习一

bpmfdtn1gkh

教

后

反

思

电子备课课时教案

执教人课时数20-21

学年主备人单位三新学校拟授课上_学期

语文

科级李兵姓名时间第一周

个性化

课题jqx

修改

1、知识与技能

(1)学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

(2)初步掌握ii上两点省写规则。

(3)学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确

拼读j、q、x开头的三拼音节。

(4)认识5个字，会读儿歌。

教学2、过程与方法：

目标(1)通过创设一定的教学情境，采用小组合作、游戏等方法组

织教学。

(2)借助形象直观富有情趣的多媒体伊J动画来进行直观演示，

从而突出重点，突破难点。

3、情感态度：

通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣,通过对话、小组活动

培养他们的合作、参与精神，发展儿童-厝言。

教学1.学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书

重点写。2.学会“j、q、x”与“ii”相拼两点省略的规则。

教学

难点“j、q、x”与“ii”相拼时，“ii”上两点省略。

1、配合学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；

教具

拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

准备

2、本课生字、词语卡片。

课时

2课时

安排

第十八课时

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、

i、u、ii）o认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、

n、1、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友"i、q、x”,

你们愿意吗？（贴卡片）。

（一）学习“『，的音形

1.出示“i”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母

吗？

（1）教师范读，纠正学生的错误发音。2）学生练习读。

教学2.学生“j”的形

过程（1）你有什么好办法记住“j”的形？

（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、jo

3.书写字母“j”

（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成

的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（二）学习字母“q”

1.出示“q”图

（1）问：这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

（3）教师范读，发现问题及时纠正。

2.学习“q”的形

（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？

（2）区别“bpdq”的音形。

3.书写字母“q”

（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？

（2）教师在四线三格中写范字

（三）学习“X”的音形

1.出示“X”的图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

2.学习“x”的形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x

3.书写字母“x”

（1）认识“\”右斜、左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

三、小结：

今天我们又学习了三个声母“卜q、x”，同学们的音形记得

真清楚，写得也不错！

附：板书jqx

第十九课时

教学过程：

一、复习

1.读字母卡片："j、q、x”

2.背诵学过的声母。

二、游戏中学习“j、q、x”与“ii”相拼去点规则。

1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ii”是一

个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“卜

q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”

的身旁就成了"ju、qu、xu”。

2.教儿歌：小ii小ii有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽

子不是U,还是UUU。

板书：

j—ii-

q-ii一

x-ii—>

3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板

书：

j—ii—ju

q——ii—>qu

x—ii—>xu

4.自己读音节

5.同桌互读音节。

6.指名读

三、学习三拼音节

1.背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

2.自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

四、看图拼读音节

1.看图：图上画了什么？

2.读图下音节

（1）自己试拼

（2）同桌互相拼

五、读儿歌：

出示儿歌内容，读一读红色的声母。

六、小结：

今天我们认识了3个声母朋友"j、q、x”，我们不仅掌握了它们

的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ii”相拼去点的

规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

板

书

设

计

教

后

反

思

执教人：课时数22-23

单位三新小学拟授课

学年一年—学期第

语文主备人时间

科级级姓名周