Unit 8 I like a sunny day.（教学设计）2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

Unit8Ilikeasunnyday.（教学设计）2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版（三起）英语三年级下册Unit8"Ilikeasunnyday."，重点在于教授天气相关的词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy等，以及表达个人喜好和日常活动的基本句型，例如"Ilike..."和"Idon'tlike..."。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前几个单元中学习了基本的日常活动表述，对一般现在时的使用有初步了解。本单元将在学生已有知识基础上，进一步扩展词汇量和句型结构，使他们能更准确地描述天气状况和个人喜好。通过本节课的学习，学生能够结合自己的生活实际，运用所学的词汇和句型进行简单对话。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过Unit8"Ilikeasunnyday."的学习，学生将能够：1.运用天气词汇和表达喜好的句型，进行有效的日常交流，提升语言表达能力；2.了解不同天气下的活动选择，培养对多元文化的认识和理解；3.通过讨论个人喜好，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；4.探索学习策略，如通过小组合作、情景扮演等方式，提高自主与合作学习能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握语言知识，更能提升综合运用英语解决问题的能力，为今后的学习生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生掌握了基本的日常活动词汇和一般现在时的简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。此外，他们对于描述天气的单词如"sun"、"rain"等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和歌曲等互动形式学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的新词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：一是天气词汇的发音和记忆，如"cloudy"、"windy"等；二是句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."的准确运用，特别是在进行否定表达时；三是将所学知识应用到实际对话中，可能会出现语言表达不流畅、不敢开口等问题。

针对以上分析，教师应采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，关注个体差异，提供足够的语言实践机会，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：

-互动白板或多媒体教学投影仪

-学生用电脑或平板

-录音机及配套磁带或音响设备

-天气相关的图片卡片

2.软件资源：

-课文配套录音及PPT教学课件

-词汇卡片和句型模板

-天气预报视频或动画

3.课程平台：

-学校局域网学习平台

-在线教室管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-教学游戏软件

-语音识别软件（辅助发音练习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-语音模仿练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，展示一幅描绘不同天气的图片，并提出问题：“What'stheweatherliketoday?Doyoulikesunnydaysorrainydays?”引导学生展开讨论，激发他们对天气话题的兴趣和求知欲。

学生在小组内进行头脑风暴，分享自己喜欢和不喜欢的天气，以及在不同天气下的活动。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师展示PPT，呈现本节课的重点词汇和句型，如sunny、cloudy、rainy、windy、Ilike...、Idon'tlike...等。

b.教师播放课文录音，引导学生跟读并模仿发音，确保学生掌握正确的单词和句型发音。

c.教师通过互动白板或PPT展示，讲解词汇和句型的用法，并结合实际天气情况进行举例。

d.学生跟随教师进行口头练习，运用新学的词汇和句型进行简单对话。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一个“天气预报”游戏，邀请学生轮流扮演天气预报员，描述不同城市的天气情况，并表达个人喜好。

b.学生在小组内进行角色扮演，用新学的词汇和句型进行对话，如：“IlikeasunnydaybecauseIcanplayoutside.”

c.教师设置一个“天气话题”讨论区，鼓励学生提出与天气相关的问题，并运用新学的知识进行回答。

4.课堂提问与互动（10分钟）

a.教师针对本节课的重点内容，提出一系列问题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

b.学生在小组内互相提问，巩固所学知识。

c.教师邀请部分学生上台展示，进行师生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师设计一个“创意天气报告”活动，要求学生结合所学词汇和句型，发挥想象，编写一段天气预报，并进行口头汇报。

b.学生在小组内讨论，挑选最佳创意进行全班分享。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

b.布置作业：要求学生结合所学，编写一段关于天气的短文，并运用新学的词汇和句型。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的天气词汇（如sunny、cloudy、rainy、windy等）和表达个人喜好的句型（如"Ilike..."和"Idon'tlike..."），并在实际情境中进行准确运用。

2.语言表达能力：学生在小组讨论、角色扮演和创意天气报告等活动中，提高了运用英语进行口头表达的能力，能够流畅地描述天气状况和个人喜好。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够在讨论中提出自己的观点，学会尊重他人的不同看法。

4.文化意识：学生了解了不同天气下的活动选择，培养了对多元文化的认识和理解，提高了跨文化交际的意识。

5.学习能力：学生掌握了学习策略，如合作学习、情境扮演等，提高了自主与合作学习的能力，为今后的英语学习奠定了坚实基础。

6.课堂参与度：学生在互动游戏、讨论等环节积极参与，课堂气氛活跃，学习兴趣得到激发。

7.问题解决能力：学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，通过师生互动、生生互动解决问题，提高了问题解决能力。

8.情感态度：学生对英语学习保持积极态度，愿意主动参与课堂活动，与同学分享学习成果。重点题型整理1.根据图片描述天气（填空题）

题目：Lookatthepicturesanddescribetheweather.

Pictures:

-Asunnyday

-Acloudyday

-Arainyday

-Awindyday

Answers:

-It'ssunny.

-It'scloudy.

-It'srainy.

-It'swindy.

2.运用句型表达个人喜好（问答题）

题目：Talkaboutyourfavoriteweatherandactivities.

Examplequestions:

-What'syourfavoriteweather?

-Whydoyoulikeit?

-Whatdoyouliketodoonasunny/cloudy/rainy/windyday?

Possibleanswers:

-Myfavoriteweatherissunny.

-IlikeitbecauseIcanplayoutside.

-Onasunnyday,Iliketogoswimming.

3.编写天气对话（对话题）

题目：Writeadialogueabouttheweather.

Exampledialogue:

A:What'stheweatherliketoday?

B:It'scloudy.

A:Doyoulikecloudydays?

B:No,Idon't.Ilikesunnydays.

A:Whatdoyouliketodoonasunnyday?

B:Iliketogoforawalkinthepark.

4.天气报告（写作题）

题目：Writeaweatherreport.

Example:

Today'sweatherreport:

Itwillbesunnyinthemorningandcloudyintheafternoon.Thetemperaturewillbearound25degreesCelsius.Remembertobringyoursunglassesinthemorningandanumbrellaintheafternoon.

5.根据天气选择活动（匹配题）

题目：Matchtheactivitieswiththeweather.

Weather:sunny,cloudy,rainy,windy

Activities:goswimming,playsoccer,readabook,flyakite

Matches:

-sunny:goswimming,playsoccer,flyakite

-cloudy:readabook

-rainy:readabook

-windy:flyakite内容逻辑关系①重点知识点

-天气词汇：sunny、cloudy、rainy、windy

-句型表达：Ilike...、Idon'tlike...

-日常活动词汇：playoutside、readabook、goswimming、flyakite

②逻辑关系

-天气词汇与个人喜好句型的结合，用于描述对不同天气的喜好和相应的日常活动。

-通过天气话题引入对一般现在时的巩固，强调句型的正确使用。

-将天气与活动相匹配，训练学生的逻辑思维和语言运用能力。

③板书设计

-板书左侧列出天气词汇，右侧对应个人喜好句型。

-中间部分展示不同天气下的活动图片，下方标注相应的活动词汇。

-板书顶部总结一般现在时的用法，强调动词原形的使用。

板书设计应条理清楚，将天气词汇、句型和活动词汇之间的逻辑关系直观展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆本节课的重点内容。教学反思与改进在完成Unit8"Ilikeasunnyday."的教学后，我进行了以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，特别是小组讨论和角色扮演环节。我发现部分学生在口语表达时仍显得紧张和犹豫，可能是因为缺乏足够的自信和练习机会。

改进措施：在未来的教学中，我将增加更多的小组合作和个别展示的机会，鼓励学生大胆开口说英语。同时，设计更多的互动游戏，以提高学生的课堂参与度和兴趣。

2.词汇掌握情况：通过课后作业和口头测验，我发现学生在天气词汇和句型的掌握上存在差异，部分学生对词汇的拼写和句型的运用不够熟练。

改进措施：针对这一问题，我计划在下一节课的前几分钟进行快速的词汇复习，并通过多媒体教学资源提供更多的例句和练习，帮助学生巩固记忆。

3.教学方法多样性：我注意到在讲授新课的过程中，部分学生显得注意力不集中，可能是因为教学方法不够多样，难以维持学生的长时间注意力。

改进措施：为了提高学生的注意力，我将在未来的教学中融入更多教学手段，如歌曲、视频、实物展示等，增加课堂的趣味性和互动性。

4.课堂提问效果：在课堂提问环节，我发现问题的设计需要更具挑战性和开放性，以便更好地激发学生的思考和语言运用能力。

改进措施：我将设计更多开放性问题，鼓励学生进行创造性思维和批判性思考，同时提供足够的等待时间，让学生有充分的时间组织语言。

5.教学评价：我意识到在教学过程中，需要更及时和具体的反馈来指导学生的学习。

改进措施：在未来的教学中，我将采用更多形式的评价方式，如同伴评价、自我评价等，让学生在学习过程中不断反思和调整。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生结合本节课所学的天气词汇和个人喜好句型，编写一段关于自己喜欢和不喜欢的天气的小短文，并描述在这些天气下喜欢进行的日常活动。

2.口语作业：学生与家长或同学进行对话练习，运用所学的句型表达对不同天气的喜好，并录制一段对话视频。

3.词汇复习：要求学生在家复习本节课所学的天气词汇，家长协助进行口头测试，检查词汇记忆情况。

作业反馈：

1.批改