2024年四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week第1课时教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第1课时教案牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第1课时教案牛津沪教版（三起）教学内容2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第1课时教案，牛津沪教版（三起）：

本节课我们将学习Unit8“Daysoftheweek”，主要内容包括：

1.掌握星期一至星期日的英文表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学习使用一般现在时描述日常活动，如：“Iwakeupat7o'clockonMondaymorning.”

3.了解并运用与星期相关的词汇和短语，如：“gotoschool”,“havelunch”,“dohomework”。

4.通过听力、口语和阅读练习，提高学生对日常作息和星期表达的理解和运用能力。核心素养目标分析本节课围绕“Daysoftheweek”主题，旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过学习星期的英文表达，提高学生的词汇量和语言表达能力，激发其运用英语进行日常交流的兴趣。

2.思维品质：培养学生用英语思考问题的习惯，提高其逻辑思维和归纳总结能力，使其能够用英语描述和规划日常生活。

3.文化意识：帮助学生了解星期的文化背景，增强其跨文化交际意识，培养其尊重和理解不同文化观念的态度。

4.学习能力：通过多样化的教学活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发其学习英语的内驱力，为终身学习打下基础。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，经过前期的英语学习，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，能够使用简单的英语进行自我介绍和日常交流。在知识层面，学生对一般现在时态已有初步了解，但对于时间状语和星期表达的应用尚需加强。能力上，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，喜欢参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要教师通过各种教学手段维持学习兴趣。

在行为习惯上，学生已养成了基本的课堂纪律，能够积极配合教师完成各项任务，但自主学习能力参差不齐，部分学生在合作学习时依赖性强，需要教师在教学中注重引导和培养独立思考的能力。对于本节课的学习，学生的基础知识为课程提供了良好的起点，但如何激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，以及针对不同能力层次的学生进行差异化教学，是教师在教学过程中需要关注的重点。教学方法与手段1.教学方法：

-任务驱动法：通过设置与日常生活紧密相关的任务，如设计一周活动表，激发学生学习兴趣，提高实践运用能力。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的生活习惯，增强课堂互动，促进学生语言表达能力的提升。

-游戏教学法：运用星期相关的英语游戏，如“猜一猜星期几”等，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示星期的英文表达和日常活动，丰富课堂内容，增强视觉和听觉效果。

-互动式白板：运用互动式白板进行词汇和句型的教学，方便学生参与，提高课堂互动性。

-在线教学平台：利用教学软件开展在线练习和测评，实时掌握学生学习情况，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过播放一首关于星期的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感知星期相关的词汇。

-提出问题：教师提问学生：“Canyoutellmewhatdayitistoday?Whatdoyouusuallydoonthisday?”引发学生对日常活动和星期表达的关注。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现目标：教师向学生展示本节课的学习目标，包括星期的英文表达和一般现在时的运用。

-讲解语法：教师以PPT形式讲解一般现在时态的结构和用法，结合日常活动示例进行讲解。

-互动问答：教师提问学生，如“Doyougetupat7o'clockonMonday?”等，引导学生用一般现在时回答，巩固语法知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论各自在星期一至星期日的日常活动，并使用一般现在时进行描述。

-课堂展示：各小组挑选一名代表进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对学生的展示进行提问，检查学生对星期的英文表达和一般现在时的掌握情况。

-学生互问：学生相互提问，巩固所学知识。

5.创新教学（5分钟）

-星期接龙游戏：教师组织学生进行星期接龙游戏，每人说一个星期的英文，下一个人接着说下一个星期的英文，依次类推，提高学生的反应能力和词汇记忆。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-任务设计：教师布置作业，要求学生设计一份自己喜欢的一周活动表，并使用一般现在时进行描述。

-课后分享：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，提高实际运用能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调星期的英文表达和一般现在时的运用。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。同时，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，实现核心素养的提升。知识点梳理1.词汇：

-星期一至星期日的英文表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-与日常活动相关的词汇：getup,gotoschool,havelunch,dohomework,playsports,watchTV等。

2.语法：

-一般现在时态：用于描述经常发生或习惯性的动作或状态。

-常见动词在一般现在时的肯定句、否定句和疑问句中的变化。

3.句型：

-使用一般现在时描述日常活动，如：“Iwakeupat7o'clockonMondaymorning.”

-使用时间状语，如：“everyday”,“onMondays”,“inthemorning”等。

4.文化背景：

-了解星期的起源和不同文化中星期的重要性。

-探讨不同国家和地区人们在一周中的生活习惯。

5.语言功能：

-能够用英语谈论和计划日常活动。

-能够使用一般现在时描述习惯性的动作或状态。

6.学习策略：

-通过记忆词汇卡片、编写句子等方式，提高词汇记忆和语法运用能力。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语表达和听力理解能力。

7.核心素养：

-培养学生的语言能力，使其能够熟练使用英语表达日常活动。

-培养学生的思维品质，通过语法学习和句子构建，提高逻辑思维和语言组织能力。

-增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的时间观念和生活方式。

-提高学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，形成有效的学习策略。

本章节的知识点梳理涵盖了教材中的核心内容，旨在帮助学生全面掌握与“Daysoftheweek”相关的英语知识，为实际运用打下坚实基础。教师应结合学生的实际情况，合理安排教学活动，确保学生能够有效吸收和运用所学知识。典型例题讲解1.例题一：

-题目：PleasewriteasentenceaboutwhatyouusuallydoonWednesdays.

-答案：IusuallyhaveEnglishclassandplaysportswithmyfriendsonWednesdays.

2.例题二：

-题目：Pleasedescribeyourmorningroutineusingthepresentsimpletense.

-答案：Iwakeupat6:30everymorning.Ibrushmyteeth,washmyface,andthenhavebreakfast.Afterthat,Igotoschool.

3.例题三：

-题目：Imagineyouaretalkingtoyourfriendaboutyourdailyactivities.Writeadialogueusingthepresentsimpletense.

-答案：

-A:Whatdoyoudoeverydayafterschool?

-B:Iusuallydomyhomeworkandplaythepiano.Then,IwatchTVforanhourbeforedinner.

4.例题四：

-题目：Pleasecompletethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverbinthepresentsimpletense.

-答案：

-She__________(go)tothelibraryeverySaturday.

-They__________(watch)amovieeveryweek.

-He__________(notdo)hishomeworkintheevening.

-答案：goes,watch,doesn'tdo

5.例题五：

-题目：Writeashortparagraphaboutyourfamily'sweekendactivitiesusingthepresentsimpletense.

-答案：Onweekends,myfamilyandIoftengototheparkforapicnic.Webringsomefoodandplaygamestogether.Sometimes,wevisitmygrandparentsandhelpthemwiththeirgarden.It'salwaysarelaxingandenjoyabletimeforus.教学反思在Module3Mycolourfullife的Unit8“Daysoftheweek”教学中，我采用了多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握星期的英文表达和一般现在时的用法。通过这节课的教学，我深刻认识到以下几点：

1.创设情境的重要性：在导入环节，通过播放英文歌曲和提问方式，成功吸引了学生的注意力，使他们快速进入学习状态。这说明，贴近生活的情境创设能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.互动式教学的实效性：在讲授新课和巩固练习环节，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和展示。这种教学方式有助于培养学生的口语表达能力，同时也让我更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

3.差异化教学的必要性：在课堂提问和练习环节，我发现学生之间存在明显的差异。为了照顾到每个学生，我尝试采用差异化教学，为不同层次的学生提供合适的任务。这样，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的自信心。

4.语法教学的趣味性：在讲解一般现在时态时，我结合日常活动进行示例，让学生在实际语境中感受语法规则。同时，通过星期接龙游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语法知识。这种趣味性的教学方式有助于提高学生对语法的理解和运用能力。

5.核心素养的培养：在本节课的教学中，我关注学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面的培养。通过设计各种教学活动，引导学生主动思考、合作探究，使他们在掌握知识的同时，提升核心素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.时间安排不够合理：在巩固练习环节，由于时间紧张，部分学生的展示机会较少，影响了他们的学习积极性。

2.教学评价不够全面：在课堂提问环节，我对学生的评价主要集中在语法和词汇运用上，忽视了他们的思维品质和创新能力等方面的评价。

针对以上反思，我认为在今后的教学中应采取以下措施：

1.优化时间安排，确保每个学生都有充足的展示机会。

2.完善教学评价体系，关注学生的全面发展。

3.加强对学生的个性化指导，帮助他们在学习中找到适合自己的方法。

4.不断更新教学观念，将核心素养的培养贯穿于教学全过程。作业布置与反馈作业布置：

1.设计一份自己喜欢的一周活动表，并使用一般现在时进行描述。

2.与家人或朋友进行对话，分享自己在一周中的日常活动，使用一般现在时。

3.写一篇短文，介绍你的家庭成员在一