12 故宫博物院 教学设计 2024-2025学年 统编版六年级上册语文

12故宫博物院教学设计2024-2025学年统编版六年级上册语文学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《故宫博物院》选自统编版六年级上册语文教材第四单元。本章节主要内容围绕故宫博物院的历史、建筑特色和文化价值展开，包括：故宫的总体布局、三大殿的功能与建筑风格、故宫的艺术藏品以及其在中国历史文化中的重要地位。通过课文学习，使学生了解故宫的历史背景，认识其建筑艺术的独特性，感受中华民族的传统文化魅力。教学重点将放在对故宫博物院建筑群的特点分析，以及通过课文学习，提高学生的审美鉴赏能力和文化自豪感。核心素养目标1.提高学生的文化理解与传承意识，使其认识到故宫博物院作为中华民族文化瑰宝的重要地位；

2.增强学生的空间感知与审美鉴赏能力，通过分析故宫的布局与建筑风格，激发对美的探索与追求；

3.培养学生的批判性思维与问题解决能力，使其在探讨故宫历史价值的过程中，学会独立思考，提出见解；

4.强化学生的表达与交流技巧，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：故宫博物院的历史背景、建筑特色及文化价值的理解和掌握。

难点：如何引导学生深入体会故宫所蕴含的中华优秀传统文化，并将其与现代社会相联系。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示故宫的历史沿革和建筑风貌，帮助学生建立清晰的认知框架。

2.设计课堂互动环节，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，鼓励他们从不同角度探讨故宫的文化内涵。

3.创设情境教学，通过设置具体场景，让学生身临其境地感受故宫的历史氛围，提高他们的学习兴趣。

4.结合实际案例，分析故宫在现代社会的传承与发展，引导学生关注传统文化与现实的关联，培养他们的批判性思维。

5.课后布置相关写作或研究性学习任务，鼓励学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入探究故宫博物院的文化价值，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本统编版六年级上册语文教材，提前指导学生预习《故宫博物院》一课。

2.辅助材料：准备故宫博物院相关图片、三大殿建筑特点图表、故宫历史视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区，便于学生进行小组合作学习；设置多媒体展示区，方便教师展示教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供《故宫博物院》预习资料，包括课文内容摘要、故宫历史视频等，明确要求学生了解故宫的基本情况。

设计预习问题：围绕故宫的建筑特色和文化价值，设计问题引导学生思考，如“故宫的三大殿各有什么功能？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解故宫博物院。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录疑问和见解。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主获取信息、思考问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养预习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故宫历史小故事引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解故宫的布局、建筑风格和文化意义。

组织课堂活动：开展小组合作，让学生分析故宫三大殿的图片，讨论其建筑特点。

解答疑问：及时解答学生在课堂中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化理解。

参与课堂活动：在小组中积极发表见解，共同完成分析任务。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授故宫博物院相关知识。

实践活动法：通过小组合作，加深对知识点的理解和应用。

合作学习法：培养学生团队协作能力和沟通技巧。

-作用与目的：

加深学生对故宫博物院知识点的理解，通过实践活动提升技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置写作或研究性学习任务，如“写一篇关于故宫的短文”。

提供拓展资源：推荐与故宫相关的书籍、网站等，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索故宫文化。

反思总结：对学习过程进行回顾，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固知识，提升学生的自主学习和反思能力，促进个性化发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述故宫博物院的历史背景、建筑特色及文化价值，对故宫的总体布局、三大殿的功能与建筑风格有深入了解。

-学生掌握了分析古建筑艺术特点的方法，能够运用所学知识评价故宫的艺术价值。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、表达自己的观点，提高了沟通和协作能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂实践和课后拓展，形成了预习、学习、复习的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在课堂上积极参与讨论、提问，敢于发表自己的见解，批判性思维能力得到锻炼。

-学生通过观察、分析故宫建筑图片，培养了空间感知和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对故宫博物院产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同。

-学生认识到传统文化的重要性，愿意主动传承和弘扬中华民族优秀文化。

-学生在探讨故宫现代意义的过程中，意识到传统文化与现代生活的紧密联系，树立了文化自信。

4.创新与实践：

-学生在课后拓展中，能够运用所学知识进行创新性思考，如设计故宫文化推广活动、制作故宫主题手工艺品等。

-学生在反思和总结学习过程中，能够提出针对性的改进建议，不断优化学习方法。教学反思与改进在完成了《故宫博物院》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对故宫的历史背景和建筑特色兴趣浓厚，但在深入理解其文化价值方面，似乎还有一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从文化角度去思考和探究。

在课堂活动方面，小组讨论和实践活动得到了学生的积极响应，他们在这个过程中展现出了很好的合作精神和探究能力。但我也注意到，部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对相关知识点的掌握不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生基础知识的学习指导，让他们在参与课堂活动时更有底气和自信。

另外，课后拓展部分，学生对故宫文化的探索和研究表现出很高的热情，但我也发现他们在自主学习和反思总结方面还有待提高。针对这一点，我打算在下一节课中，增加一些关于学习方法和策略的指导，帮助学生形成良好的学习习惯。

1.加强基础知识教学，通过生动的案例和故事，帮助学生更好地理解和掌握故宫的文化价值。

2.在课堂活动中，注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和见解，提高课堂互动性。

3.增加课后拓展的指导，提供更多有针对性的学习资源，引导学生进行深入思考和探究。

4.定期组织学生进行学习方法和策略的分享，让他们相互借鉴，共同提高。

5.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学方法和策略。内容逻辑关系①历史背景与建筑特色

-重点知识点：故宫博物院的历史沿革、明清两代皇宫的地位、三大殿的功能与建筑风格。

-关键词：紫禁城、永乐大典、太和殿、乾清宫、艺术藏品。

-板书设计：以时间轴为主线，突出故宫的历史背景，并配以三大殿的图示和功能描述。

②建筑艺术与文化价值

-重点知识点：故宫的建筑艺术特点、文化象征意义、在中国历史文化中的地位。

-关键词：对称布局、木结构建筑、雕梁画栋、皇家礼仪、文化传承。

-板书设计：以故宫平面图为背景，标注出建筑艺术亮点，并附上文化价值的关键描述。

③现代意义与传承发展

-重点知识点：故宫博物院的现代角色、文化遗产保护、传统文化与现代社会的结合。

-关键词：博物馆、文物保护、文化推广、旅游发展、创新传承。

-板书设计：展示故宫现代化的图片，并对比传统与现代的元素，强调故宫在当代的传承与发展。重点题型整理1.请简述故宫博物院的历史背景。

答案：故宫博物院原为明清两代皇宫，始建于明朝永乐年间，是世界上最宏大的宫殿建筑群。它见证了明清两朝的兴衰更迭，承载着中华民族的历史文化。

2.请概括故宫的建筑特色。

答案：故宫的建筑特色包括：对称的总体布局、木结构建筑、雕梁画栋的装饰艺术。其建筑风格庄重威严，体现了皇家气派。

3.请分析故宫博物院的文化价值。

答案：故宫博物院作为中华民族的文化瑰宝，其文化价值体现在：丰富的艺术藏品、独特的建筑艺术、深厚的文化底蕴。它是中国古代文化的象征，对研究中国古代历史、文化、艺术具有重要价值。

4.请阐述故宫博物院在现代社会的意义。

答案：故宫博物院在现代社会的意义在于：保护和传承中华民族优秀文化、展示中华文明的独特魅力、推动文化旅游产业发展、激发国民文化自信。

5.请结合课文内容，谈谈你对故宫博物院的认识。

答案：故宫博物院不仅是一座宏伟的宫殿建筑群，更是一部厚重的历史文化巨著。它见证了中华民族的繁荣与沧桑，承载着中华民族的历史文化。我们应该珍视这份宝贵的文化遗产，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。作业布置与反馈-作业一：根据《故宫博物院》课文，绘制故宫三大殿的