Unit 3 Sports and Fitness Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材分析标题：“Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册”

本节课是人教版（2019）高中英语必修第一册的Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking部分。本单元主题是运动与健身，主要讨论运动的好处以及如何制定合理的健身计划。通过本节课的学习，学生能够掌握与运动和健身相关的词汇和表达方式，提高听力理解能力和口语交际能力。

本节课的教学内容主要包括三个部分：热身活动、听力训练和口语练习。热身活动通过讨论学生喜欢的运动来激发学生的兴趣；听力训练部分通过听一段关于运动和健身的对话，让学生掌握关键信息和提高听力技巧；口语练习部分让学生模拟对话，表达自己的健身计划和观点。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和参与度。通过听力训练和口语练习，提高学生的实际运用英语的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上都能有所收获。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking，学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下对运动和健身的看法，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在听力训练和口语练习过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析和表达观点，从而培养他们的思维品质。此外，学生还通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习能力，培养自主探究和团队协作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与运动和健身相关的词汇和表达方式，如“workout”、“fitness”、“exercise”等。

-能够理解并运用听力材料中的关键信息，如运动的好处、健身计划等。

-能够用英语表达自己的健身观点和计划，如“Ithinkregularexerciseisimportantforstayinghealthy.”

-培养学生的团队协作和沟通能力，如在口语练习中与同伴合作讨论健身计划。

2.教学难点

-听力理解能力：学生可能对某些地道的英语表达或特定的语境理解起来比较困难，如“I'mgoingtothegymafterworktoliftweights.”

-口语交际能力：学生可能在表达自己的观点时，词汇选择和句子组织上存在困难，如“Ipreferrunninginthemorningbecauseitgivesmeenergyfortherestoftheday.”

-文化差异的理解：学生可能不熟悉不同文化背景下对运动和健身的看法，如在某些文化中，早晨锻炼被视为一种日常习惯。

针对以上难点，教师应采取相应的教学方法，如通过重复练习、提供词汇提示、创设真实语境等手段，帮助学生克服难点，确保他们对核心知识的理解透彻。教学资源-软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板。

-课程平台：人教版（2019）高中英语必修第一册教材、PPT。

-信息化资源：在线听力材料、相关运动和健身的图片和视频、英语学习APP。

-教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、听力训练、口语练习、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动和健身的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动和健身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动和健身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动和健身的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动和健身的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动和健身案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动和健身的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动和健身案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动和健身的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动和健身解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动和健身相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动和健身的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动和健身的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动和健身的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动和健身在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动和健身。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动和健身的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读有关运动科学、健身训练的英语书籍，如《运动生理学》、《健身训练计划》等。

-学术文章：提供一些关于运动和健身的英语学术文章，让学生了解最新的研究进展和成果。

-在线课程：推荐学生参加一些在线英语课程，如Coursera、edX等平台上的运动和健身相关课程。

-社交媒体：鼓励学生关注一些运动和健身领域的英语社交媒体账号，如Twitter、Instagram等，了解行业动态和专业知识。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习运动和健身相关的英语资源，提高他们的学术英语能力。

-实践项目：建议学生参与一些运动和健身相关的实践项目，如参加学校的体育俱乐部、做志愿者教练等，将所学知识应用于实际中。

-交流与合作：鼓励学生与同伴进行交流和合作，分享各自的学习心得和经验，互相学习和进步。

-定期反馈：建议学生定期向教师反馈他们在拓展学习中的进展和问题，寻求指导和帮助。教学反思与改进首先，我发现学生在听力理解方面还存在一定的困难，尤其是在理解地道的英语表达和特定的语境时。因此，我计划在未来的教学中更多地使用简单明了的语言，并加强听力训练，让学生有更多的机会practice和reinforcetheirlisteningskills。

其次，我觉得在口语练习部分，学生们的表达还不够流畅和准确。这可能是因为他们对于一些词汇和表达方式的掌握还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习，鼓励学生们大胆开口说英语，并且提供更多的词汇提示和句型模板，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。

此外，我也发现学生们在小组讨论中表现出不同的水平。有些小组的讨论非常深入和精彩，而有些小组则显得有些平淡和无趣。我认为这可能是因为学生们在团队合作和问题解决方面还存在一些差距。因此，我计划在未来的教学中更多地引入团队合作的元素，比如小组竞赛、角色扮演等，激发他们的团队合作精神，并培养他们的解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些与运动和健身相关的英语阅读材料，如杂志文章、博客文章等。例如，《NationalGeographic》杂志中的运动和健身相关文章，或者《Runner'sWorld》等专门的运动杂志。

-视频资源：推荐一些与运动和健身相关的英语视频资源，如TED演讲、YouTube频道等。例如，TED上的演讲“ThePowerofExercise”或者健身教练的YouTube频道，如JillianMichaels的健身视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步加深对运动和健身的理解和认识。

-学生可以将自己的学习心得和感悟写在读后感或观后感中，通过写作来巩固所学知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以设置一些问题或讨论话题，引导学生深入思考和讨论。

-学生可以参与在线论坛或讨论组，与其他同学分享自己的观点和经验，进行互动交流。

-学生可以尝试应用所学的运动和健身知识，制定自己的健身计划，并进行实际的锻炼和健身活动，将所学知识付诸实践。作业布置与反馈-选择本节课的核心知识点，如运动和健身的基本概念、听力理解技巧等，布置相关的作业题目，帮助学生巩固所学知识。

-布置一些与运动和健身相关的实践性作业，如采访一位朋友或家人关于他们的运动和健身习惯，用英语进行记录和总结。

-鼓励学生运用所学的英语表达方式，写一篇关于运动和健身的短文或报告，展示自己的理解和观点。

2.作业