五升六暑假衔接古文阅读每日一练

五升六暑假衔接古文阅读每日一练1王充求学王充①字仲任，会稽上虞人也，其先②自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪③。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。注：①王充：东汉时期著名思想家。②先：祖先。③扶风班彪：扶风人班彪，汉代史学家。1．解释下列加点字的意思。①其先自魏郡元城徙焉②充少孤③好博览而不守章句2．与“王充字仲任，会稽上虞人也”句式不相同的一项是A．伯牙鼓琴，锺子期听之。B．此画斗牛也。C．此是君家果。D．弈秋，通国之善弈者也。3．翻译下列句子。家贫无书，常游洛阳市肆。4．你从王充身上学到了什么？五升六暑假衔接古文阅读每日一练2欧阳询观古碑唐欧阳询尝行①，见古碑，晋索靖②所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立③，及疲，乃布裘④坐观，因⑤宿其旁，三日方去。注释：①行：赶路。②索靖：晋朝书法家。③伫立：长时间地站立。④布裘：展开皮衣。⑤因：于是。5．选出下列加点字解释正确的一项。（1）唐欧阳询尝行A．尝试B．曾经（2）及疲A．等到B．到达6．下面朗读断句不合理的一句是A．晋/索靖所书B．数/百步/复/反C．乃/布裘/坐观D．三日/方去7．解释下面句子的意思。驻马观之，良久而去。8．文中的欧阳询具有怎样的品质？下面选项不恰当的一项是A．博采众长B．虚心好学C．甘于奉献D．善于钻研五升六暑假衔接古文阅读每日一练39．阅读材料，并按要求答题。书戴嵩画牛①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。斗牛，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。(1)本文作者是代（朝代）的。(2)解释下列加点字词的意思。好书画一日曝书画且拊掌处士笑而然之(3)下列句子中，括号里补充的省略成分，正确的一项是（

）A．（戴嵩）所宝以百数B．（戴嵩）尤所爱C．（牧童）拊掌大笑D．（杜处士）不可改也(4)“处士笑而然之”，写一写他当时的语言、动作、心理，突显人物形象。五升六暑假衔接古文阅读每日一练4王羲之学书晋王羲之，七岁善①书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔②何来窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“使待成人，恐蔽③儿之才也。”父喜，遂与之。不盈月，书便大进。【注】①善：擅长，善于。②尔：你。③蔽：遮挡，遮蔽。这里指埋没。10．请解释下列加点字的意思。（1）窃而读之

窃：

（2）欲看尔用笔法

欲：（3）父见其少

少：

（4）吾授之

吾：11．请将下面的句子翻译成现代汉语。不盈月，书便大进。12．下面对加点字“窃而读之”的“之”解释正确的一项是（

）A．指枕头 B．指《笔说》 C．指毛笔D．指祝文五升六暑假衔接古文阅读每日一练5曾子①烹彘（zhì）曾子之妻之市，其子随之而泣。其妻曰：“汝还，顾②反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘③杀之。妻止之曰：“特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。[注释]①曾子：孔子的弟子；②顾：回来；③彘：猪；④特：只不过。13．下列各组加点词意义相同的一组是（

）A．①曾子之妻之市

②听父母之教B．①其子随之而泣

②今子欺之C．①汝还

②顾反为汝杀彘14．解释加点的字。（1）妻止之()

（2）遂烹彘也

()15．在下面横线上写出“婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教”的意思。16．其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”（用现代文将句子改为转述句）17．读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？请说说你的理由。五升六暑假衔接古文阅读每日一练6书低一生赁①僧房②读书，每日游玩。午后归房，呼童取书来。童持《文选》，视之，曰：“低。”持《汉书》，视之，曰：“低。”又持《史记》，视之，曰：“低。”僧大诧曰：“此三书，熟其一，足称饱学，俱云低，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳。”（选自《笑林广记》）注释：①赁：租用。

②僧房：僧人居住的房舍，即寺院。18．解释加点字的意思。（1）童持《文选》()

（2）僧大诧曰()19．用现代汉语翻译下列句子。此三书，熟其一，足称饱学。20．关于“书低”中的“低”字，僧的理解的是，而书生的意思是。21．文中的书生是一个（

）的人。A．饱读诗书，勤学苦读 B．游手好闲，不学无术C．恃才傲物，眼高手低 D．好胜心强，固执己见五升六暑假衔接古文阅读每日一练7对牛弹琴公明仪①为牛弹清角②之操③，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻④之声，孤犊⑤之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞⑥而听。——【东汉】牟融《理惑论》【注释】①公明仪：战国时期人，音乐家。②清角：曲调名。③操：琴曲。④虻：牛虻，喜吸食牲畜的血液。⑤孤犊：失群的小牛犊。⑥蹀躞（diéxiè）：小步走路。22．用“／”给下面句子划分朗读节奏。（划两处）公明仪为牛弹清角之操23．根据表格中提供的理解方法，解释加点字的意思。理解方法加点的字加点字意思组词法。不合其耳也借助字典。故：①原因②事故，事情③故意，有意④因此⑤原来的伏食如故借助学过字的意思即掉尾奋耳24．你认为公明仪弹琴，牛的两次反应为什么不一样？根本原因是什么？五升六暑假衔接古文阅读每日一练8草书大王张丞相好书而不工，当时流辈①皆讥笑之，丞相自若②也。一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问之：“此何字也？”丞相视之良久，亦不自识。诟⑤其侄曰：“汝⑥胡⑦不早问，致余⑧忘之。”【注释】①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟：贵骂。⑥汝：你。⑦胡：为什么。⑧余：我。25．联系上下文，给加点字选择正确的解释。（填序号）（1）张丞相好书而不工。()A．优点多的B．常容易（发生某事）

C．喜爱

D．表示赞许（2）执所书问之。()

A．固执

B．拿着

C．捉住

D．凭证，单据

26．用自己的话写出下面句子的意思：汝胡不早问，致余忘之。27．“当时流辈皆讥笑之”的原因是。（用文中的句子回答）28．这则搞笑的故事给你带来了什么启发？五升六暑假衔接古文阅读每日一练9菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。注释：赭：红褐色29．解释词语溢()

或()30．用自己的话说说第二句话的意思。31．菊花不畏严寒，代表了()的品格。32．花中四君子，分别指的是梅、兰、竹、菊，古人常用诗来赞美它们，如：清·郑燮在《竹石》一诗中这样赞美竹子，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”你还能想到哪句，写下来吧。五升六暑假衔接古文阅读每日一练10余①幼时即嗜②学。家贫，无从致书以观，每假借③于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④。录毕，走送之，不敢稍逾约⑤。以是人多以书假余。余因得遍观群书。注释：①余：我。②嗜（shì）学：爱好读书。③假借：借。④弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。⑤逾约：超过约定的期限。33．给加点字选择正确的意思，将序号填在横线里。A走送之①跑；②走路；③离开。B以是人多以书假余①以为是这样；②因此。34．作者记叙借书、抄书的事例，是为了说明。（请用原文回答）35．用“_____”画出文中表现作者幼时抄书艰苦的句子。36．“不敢稍逾约”中的“稍”字可以去掉吗，为什么？37．你还知道哪位名人或身边人好学的故事？请写一个事例说明观点。五升六暑假衔接古文阅读每日一练11子在齐闻《韶》①，三月不知肉味。曰：“不图②为乐之至于斯也。”【注释】①《韶》：舜时的乐曲。②不图：想不到。38．从第一句话我们可以得知A．《韶》太好听了B．孔子不喜欢吃肉C．孔子的注意力都集中在音乐上39．画线句子是孔子赞美《韶》的话，请你结合注释，写一写这句话的意思。40．我还积累了一些形容乐曲的成语，如：、。五升六暑假衔接古文阅读每日一练1241．阅读。答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。注释：①谢中书，即谢徽，字元度，陈郡阳夏（现河南太康）人，曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书）。②交辉：指交相辉映。③四时：四季。④歇：消散。⑤颓：坠落。⑥沉鳞：潜游在水中的鱼。⑦欲界之仙都：人间天堂。⑧康乐：指南著名山水诗人谢灵运，被封为康乐公。⑨与（yù）：参与，这里指欣赏。(1)文中加点词语的意思理解有误的一项是（

）A．“答”是答复的意思。B．题目中的第二个“书”是书信的意思。C．“奇”是奇怪的意思。(2)下面对文章的理解和分析不准确的一项是（

）A．文章写到了山、水以及猿鸟乱鸣等景象。B．作者写景观察极细，抓住不同景物特征进行了具体描写。C．文章表达了作者娱情山水、爱慕美好自然的情感。(3)在中国古诗文中有许多描写四季景色的作品，你知道哪些描写冬天景色的古诗文？请选择一句写下来：，。五升六暑假衔接古文阅读每日一练13广陵散绝嵇中散临刑东市①，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》②。曲终，曰：“袁孝尼尝请学此散③，吾靳固不与④，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千上书⑤，请以为师，不许。文王亦寻悔焉⑥。——（南朝•宋）刘义庆《世说新语》注释：①嵇中散：即嵇康，曾任三国魏的中散大夫。临：面对。②《广陵散》：古琴曲名，嵇康善弹此曲。③散：指《广陵散》。④靳：爱惜。⑤太学生：当时最高学府就学的学生。⑥文王：即西晋司马昭。链接：嵇康（223～263），字叔夜，三国时曹魏文学家，“竹林七贤”之一，史称“嵇中散”。时司马昭弑君篡位后，极力拉拢嵇康，嵇康不从，后招忌恨被杀。42．根据文意，下列哪个字的理解有误（

）A．之（指琴）B．尝（品尝）C．固（坚持） D．寻（不久）43．下列节奏划分不对的一项是（

）A．嵇中散/临刑/东市 B．袁孝尼/尝/请学此散C．吾/靳固/不与 D．太学生/三千上/书44．对文中划横线的句子理解正确的一项是（

）A．太学生向文王上书三千言，请求拜嵇康为师，文王不同意。B．三千位太学生向文王上书，请求嵇康拜他们为师，文王不同意。C．三千位太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，嵇康不同意。D．三千位太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，文王不同意。45．结合短文及链接相关信息，说说你看到了一个怎样的嵇康形象？五升六暑假衔接古文阅读每日一练14一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。46．给加点字选择正确的选项并填在横线上。（1）尾搐入两股间

A．屁股

B．大腿（2）今乃掉尾而斗A．摆动B．掉下47．把下列语句翻译成现代汉语。（1）处士笑而然之。（2）耕当问奴，织当问婢。48．从节选中，你悟出了什么道理？五升六暑假衔接古文阅读每日一练15关羽刮骨疗毒羽尝为流矢（乱箭）所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：“矢镞（zú箭头）有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离（淋漓），盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。49．在联系上下文，说说下列句中加点词的意思。（1）羽尝为流矢所中()

（2）每至阴雨()

（3）时羽适请诸将饮食相对()

（4）然后此患乃除耳()50．联系上下文，想想下面一句话的意思，写下来。而羽割炙引酒，言笑自若。五升六暑假衔接古文阅读每日一练16匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃②穿壁③引其光，以书映光而读之。邑人④大姓⑤文不识⑥，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注：①不逮：烛光照不到。逮，到、及。②乃：就。③穿壁：在墙上凿洞。④邑人：同县的人。⑤大姓：大户人家。⑥文不识：不识字。51．解释文中加点的词语。怪()

遂()52．翻译文中画横线的句子。衡乃与其佣作，而不求偿。53．读了这篇短文，你觉得匡衡身上有什么值得学习的地方？五升六暑假衔接古文阅读每日一练17慎行论（节选）

《吕氏春秋·论》原文：行不可不孰（shú）。不孰，如赴深谿（xī），虽悔无及。君子计行虑义，小人计行其利，乃不利。有知不利之利者，则可与言理矣。注释：（1）孰，深，透。这里引申为深思熟虑，全面思谋。（2）谿，同“溪”，指山谷里的小河沟。（3）计，谋划。（4）行，行动。（5）则，那么。54．解释加点字的意思，写在横线上。君子计行虑义

小人计行其利55．“行不可不孰。”用现代汉语改为肯定句：56．“有知不利之利者，则可与言理矣。”写出句子的意思。57．多项选择：原文使用的论证方法有（

）A．直接论证 B．比喻论证 C．对比论证 D．假设论证58．对比阅读，注意加点的字，试着解释句子的意思。（1）行不可不孰。（2）人非圣贤，孰能无过（3）是可忍，孰不可忍五升六暑假衔接古文阅读每日一练18怀素写字怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰：“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。注释：本文选自《书林纪事》；怀素是我国唐朝的书法家。【零陵】今湖南零陵。【挥洒】挥毫写字。【名】命名，起名。【庵】住所。59．下列说法中有2项是正确的，分别是()和()。A在读“贫无纸可书”时，可以这样停顿：“贫/无纸可书”。B怀素在芭蕉叶上练字，是为了亲近大自然。C以上文段来自《书林纪事》这个故事。D从“盘板皆穿”可以看出怀素练字的时间很长。60．从这个故事中我得到的启示是。我还知道古代的其他书法家有、。61．怀素为住所起了个雅号叫“绿天”，真有意思！请你模仿文中画横线的句子，给你的书房也取一个雅号。名吾堂曰：“”，理由是：五升六暑假衔接古文阅读每日一练19乔山人善琴国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘（gǔ）①，相和悲鸣。后游郢（yǐng）楚②，于旅③中独奏洞庭之曲。邻媪（ǎo）④闻之，咨嗟（jiē）惋叹。既阕⑤，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。“款扉⑥扣⑦之。媪曰：“吾夫⑧存日，以弹絮⑨为业。今客鼓此，酷类⑩其声耳。”山人默然而返。【注释】①凄禽寒鹘：使禽鸟都感到凄凉和忧伤。②郢楚：即楚耶，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③旅：旅店。④媪：老妇人。⑤阕：止息，终了。⑥款扉：款，敲；扉，门。⑦扣：问，询问。⑧夫：丈夫。⑨絮：棉花。⑩类：像。62．下列句子停顿合适的一句是（）A．国初，有乔山人∕者善∕弹琴 B．每于∕断林荒∕荆间C．后游郢楚，于旅中∕独奏∕洞庭之曲 D．今客∕鼓此，酷∕类其∕声耳63．对画线句意思理解最恰当的一项是（）A．他弹琴的指法很精湛，曾经得到过杰出琴师的教授。B．他弹琴的指法很精湛，曾经得到过不同琴师的教授。C．他弹琴的指法很精湛，曾经能够向不同的人教授琴技。D．他弹琴的指法很精湛，曾经能够向其他的人教授琴技。64．从“善”和“精”这两个字可以看出乔山人的琴技十分精湛。我还从“”这句话侧面感受到了。（用原文中的话填空）65．乔山人对邻媪说：“不料遇知音于此地”。你认为乔山人遇到“知音”了吗？请说说你的理由。五升六暑假衔接古文阅读每日一练20书黄筌画雀黄筌画飞鸟，颈足皆展。或②曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审④者，虽画师且不能，况其大者⑤乎？君子是以务学而好问也。【注释】①［黄筌］西蜀著名画家

②［或］有人。③［信然］确实如此。④［审］详细，周密。

⑤［大者］指更大的事。

⑥［务学］认真学习。66．下面句子中，加点词语意思不同的一组是（

）A．乃知观物不审者

今乃掉尾而斗B．书黄筌画雀

书戴嵩画牛C．验之信然树在道边而多子，此必苦李。取之，信然。67．黄筌画雀的错误是，原因是（均用原文词语或句子回答）68．下面句子中朗读停顿不恰当的一项是（

）A．蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以百数。B．耕当/问奴，织当/问婢。C．验之/信然。D．君子/是以/务学/而/好问/也。69．比较《书戴嵩画牛》和《书黄签画雀》，可以发现两篇文章的作者相同，都是宋代文学家，都是讲画家的故事，都告诉了我们一个这样的道理：。五升六暑假衔接古文阅读每日一练21书戴嵩画牛（节选）一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。书黄筌画雀黄筌①画飞鸟，颈足皆展。或曰：飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。验之信然。乃知观物不审②者，虽画师且不能，况其大者③乎？君子是以务④学而好问也。【注释】①黄筌（quán）：五代后蜀画家。②审：精审细密。③大者：指更大的事。④务：致力。70．给下面加点字选择正确的解释。A．这样，如此

B．认为……是对的

C．然而

D．形容词的后缀（1）处士笑而然之()

（2）验之信然()71．“处士笑而然之”，处士会怎么说呢？发挥想象写一写。72．这两篇文言文中的画家都有失误，请写出画家的失误之处。《书戴嵩画牛》：《书黄筌画雀》：73．这两篇文言文中三个加点的“问”字告诉我们：。五升六暑假衔接古文阅读每日一练22齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪（lǐn）食以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好一一听之，处士逃。74．解释下列句子带点的字，并用自己的话说说句子的意思。宣王死，湣（mǐn）王立，好一一听之，处士逃。A．带点字的意思。好：B．句子的意思：75．南郭处士本不会吹竽，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象？五升六暑假衔接古文阅读每日一练23书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。76．“耕当问奴，织当问婢”一句，停顿恰当的一项是（

）A．耕当问/奴，织当问/婢B．耕当/问奴，织当/问婢C．耕/当问奴，织/当问婢77．联系上下文写出下列加点字词的意思。（1）拊掌大笑：（2）今乃掉尾而斗：78．用一个词语评价杜处士，并从文中找出相关语句作为评价依据。杜处士：依据：五升六暑假衔接古文阅读每日一练24文徵明习字ㅤㅤ文徵（zhēng）明临写《千字文》，日以十本为率①书遂大进。平生于书，未尝②苟且③，或答人简札，少④不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益⑤精妙。[注释]①率（lǜ）：标准。②尝：曾经。这里“未尝”指从来没有。③苟且：敷衍了事，随随便便，马虎。④少：通“稍”，稍微。⑤益：愈加，更加。79．联系上下文，请为下列加点字选择正确的注释，并在正确答案下画“√”。①或答人简札（A．或者B．有时）②日以十本为率（A．太阳B．每天）③必再三易之不厌（A．改变，更换B．交换）④故愈老而愈益精妙（A．缘故B．所以）80．结合注释，理解句意。“文徵明临写《千字文》，日以十本为率。”的意思是：。81．阅读文章，请用“”标划出文徵明书法“愈老而愈益精妙”的原因。82．这篇文章告诉我们的道理是：。五升六暑假衔接古文阅读每日一练25鼠画逼真东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。【注释】①漫悬：随便悬挂。②物色：观察。③逮：等到。83．试写出下面句子的意思。①东安一士人善画：②令怪之：84．文中最能体现县令“珍藏之”的原因的句子是“”。（用文中语句回答）85．下列理解不正确的一项是（）A．从“漫悬”等词可知县令是一个懂得欣赏画作之人。B．从“怪之”和“黎明物色”可见县令善于观察。C．联系本文与《书戴嵩画牛》，我们不难发现艺术离不开生活。五升六暑假衔接古文阅读每日一练26乔山人善琴国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹，既阙④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款⑤扉扣⑥之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮⑦为业。今客鼓此，酷类⑧其声耳。”山人默然而反⑨。[注释]①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢（yǐng）楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪（ǎo）：老妇人。④阙：止息，终了。⑤款：真诚。⑥扣：问，询问。⑦絮：棉花。⑧类：类似，好像。⑨反：同“返”，回去了。86．朗读小古文，下面断句不正确的是A．国初，有乔山人者/善弹琴。B．精于/指法，尝/得异人/传授。C．一再/鼓之，凄禽寒鹘，相和/悲鸣。D．“吾/抱此半生，不谓/遇知音于/此地。”87．解释下列句子中的加点字。①邻媪闻之：②款扉扣之：88．读“每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣”，下面理解最恰当的是A．乔山人陶醉于自己所弹奏的曲子。B．乔山人的琴艺高超。C．林中“禽”和“鹘”都是懂音乐的。D．乔山人特别喜欢在荒山野林弹奏曲子。89．有人说《乔山人善琴》与《伯牙鼓琴》有异曲同工之妙。的确如此。《乔山人善琴》写的是琴艺高超的乔山人以为遇到了老妇人，没有想到老妇人；《伯牙鼓琴》写的是俞伯牙因为的锺子期早亡，伯牙就破琴绝弦。故事人物不一样，故事情节不一样，但是我们读了都会发出同样的感慨——。（填个四字词语）。五升六暑假衔接古文阅读每日一练27俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。务剧②，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。（选自《风俗通》）ㅤㅤ【注释】①抟（tuán）：把东西捏成团。②务剧：工作繁忙。90．故事中的哪个情节让你感受到了想象的神奇？（用文中的原句回答）91．我知道这个神话故事的题目是。当读到“天地开辟”一词时，我们想到的神话人物是。“力不暇供”是没有多余的力量来供应需求，在文中具体指的是。92．在《中国神话传说》的整本书阅读中，你还读过哪些神话故事？认识了哪些神奇的人物？请认真回忆，并完成下表。故事名称《大禹治水》

神奇人物大禹

93．神话界将召开一年一度的“英雄榜”争夺赛，你打算推荐中外神话故事中的哪位神话人物？理由是什么？五升六暑假衔接古文阅读每日一练2894．品老师推荐给大家的一个故事。欧阳修苦读欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以②荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录⑤。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【注释】①孤：小时候失去父亲。②以：用。③荻：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾里：乡里、邻里。⑤抄录：抄写。(1)选出下列加点字解释有误的项（

）A．以荻画地：用 B．教以书字：写 C．及其稍长：等到 D．或因而抄录：或者(2)说说下列句子的意思。①惟读书是务。译文：②下笔已如成人。译文：(3)就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：五升六暑假衔接古文阅读每日一练29叶公好龙叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥①头于牖②，施③尾于堂。叶公见之，弃而还④走⑤，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫⑥似龙而非龙者也。[注释]

①窥：偷看。②牖（yǒu）：窗户。③施（yì）：延续、延及。④还（xuán）：同“旋”，掉转。⑤走：逃跑。⑥夫：指示代词，那（些）。95．解释文中画“______”的部分。（1）施尾于堂：（2）弃而还走：96．用“_____”画出这篇文言文的中心句。97．文中写到“叶公见之，弃而还走”，请你展开想象，写一写叶公逃跑时的样子。98．读了这篇文言文，联系生活实际说说你明白了什么道理？写一写。五升六暑假衔接古文阅读每日一练30杨布打狗①杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣细①衣而反，其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者②使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”[注释]①细（zī）：黑色。

②向者：假如99．联系上下文，对下列加点字解释有误的一项是（）A．衣素衣而出（衣服） B．迎而吠之（大叫）C．白而往黑而来（出去） D．岂能无怪哉（难道）100．照样子给下面的句子划分朗读节奏（再划分二处）。向

者

使

汝

狗

白

而

往

黑

而

来。101．这篇故事带给我们的启示，你认为不正确的一项是（）A．凡遇是非应设身处地反躬自问，而不是忙着苛责他人。B．事物千变万化，要秉持一成不变的眼光并按看到的现象做出相应的反应。C．当别人误解自己的时候，应学会换位思考，并能够理解别人。D．看待事物不能只局限于表面而要透过表面看清实质。参考答案：1．迁徙小时候喜欢2．A3．家里贫穷没有书籍，常常到洛阳市集中走动。4．我从王充身上学到了在艰苦条件下仍能刻苦认真学习的品质。【解析】1．本题主要考查字词解释。①其先自魏郡元城徙焉：他的祖先从魏郡元城搬迁到这里。徙：迁移。②充少孤：王充少时死了父亲。少：小时候。③好博览而不守章句：他博览群书而不拘泥于章句。好：喜欢。2．本题主要考查句式判断。由句末“也”可知，“王充字仲任，会稽上虞人也”是判断句。A．非判断句。伯牙鼓琴，锺子期听之：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。B．由句末“也”可知，“此画斗牛也”是判断句。C．由句中“是”可知，“此是君家果”是判断句。D．由句末“也”可知，“弈秋，通国之善弈者也”是判断句。故与“王充字仲任，会稽上虞人也”句式不相同的是“伯牙鼓琴，锺子期听之”。故选A。3．本题主要考查句子翻译。肆：店铺。故“家贫无书，常游洛阳市肆”译为：家里贫穷没有书籍，常常到洛阳市集中走动。4．本题主要考查情感主旨。王充小时候就失去了父亲，家境贫困，他通过到洛阳店铺里看别人卖的书的方法读了大量的书。我从王充身上学到了要珍惜时光，学习王充好学的精神和灵活的学习方法以及勤奋学习的精神。【点睛】参考译文：王充，字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏郡元城搬迁到这里。王充少时死了父亲，同乡称赞他很孝顺。后来他到京城，在太学里学习，拜扶风人班彪做老师。他博览群书而不拘泥于章句。由于家里穷，没有书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一遍就能记诵下来。于是他就通晓了诸子百家的学说。5．BA6．B7．驻马浏览，看了很久后离开。8．C【解析】5．本题考查字词解释。（1）“唐欧阳询尝行”意思是欧阳询曾经有一回骑马赶路。尝：曾经。故选B。（2）及疲：等到疲劳的时候。及：等到。故选A。6．本题考查文言断句。B．“数百步复反”的意思是离开数百步又回来。其中“数百步”表示具体的距离，“复”表示“又、再”，“反”表示“返回”。“复反”表示又回来。故断句为：数百步/复反。故选B。7．本题考查句子翻译。驻：停下，观：观看；良久：很久；“驻马观之，良久而去”意思是停下马观看，很久才离开。8．本题考查人物形象分析。结合文章内容，欧阳询赶路时，看到一个古碑，就停下来观看，很久才离开，离开后又回来观看，疲倦了就坐着看，甚至睡在旁边，从中可以看出欧阳询善于学习，钻研，虚心好学的品质。C．甘于奉献：指愿意并乐意为他人或社会做出贡献，和人物品质不相符。故选C。【点睛】参考译文：唐代的欧阳询在做太子率更令时，出行时看到了一块古碑，写在上面的字是索靖所写，就停下马来观看，很久才离去，离开数百步又回来，从马上跳下来站着看，疲倦了就以地为席坐下观看，还在这块碑下住下来，三天后才离去。9．(1)宋苏轼(2)喜欢晒拍手认为牧童的话是对的(3)C(4)杜处士听后，略微沉思，继而一笑，竖起大拇指称赞道：“好啊，小童，没想到你能为著名画家戴嵩指出他画中的错误，真是后生可畏啊！”【详解】（1）本题考查作家作品。《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。（2）本题考查字音和字词解释。好书画：喜爱书画。好：喜爱。“一日曝书画”的意思：有一天，他摊开了书画晾晒在太阳下。结合字义和句意可知，“曝”：晒。且拊掌大笑：拍手大笑。拊掌：拍手。处士笑而然之：杜处士笑了笑，觉得牧童说得有道理。然：认为……是对的。然之：认为他说得对。（3）本题考查内容理解。A．从“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”可知，杜处士所收藏的宝物不计其数。省略的是“杜处士”，说法错误。B．从“蜀中有杜处士，好书画”“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱。”可知，杜处士特别喜欢这幅画。省略的是“杜处士”，说法错误。C．从“有一牧童见之，拊掌大笑”可知，牧童看到这幅戴嵩的《牛》不符合实际，所以大笑。D．从“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。”可知，道理不可更改。省略的是“道理”，说法错误。故选C。（4）本题考查语言表达能力。根据“处士笑而然之”可知处士是一个较为明事理的人，他认同牧童的观点。示例：杜处士听了牧童的话，先是愣了一下，随即嘴角勾起一抹微笑，他轻轻地点了点头，表示对牧童观点的认同。他伸出手，轻轻地拍了拍牧童的肩膀，眼中闪烁着赞赏的光芒。心中不禁感叹，原来自己一直珍藏的这幅画，竟然在细节之处出了差错，而这个看似普通的牧童，却能一眼看出其中的问题。他深深地感到，生活中处处都是学问，即使是再微小的细节，也值得我们去仔细观察和思考。【点睛】参考译文：蜀中有个姓杜的处士，喜爱书画，所珍藏的书画数以百计。有戴嵩画的牛一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。有一天，他摊开了书画晾晒在太阳下，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”杜处士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。10．偷想要小我11．不到一个月，书法便有很大的进步。12．B【解析】10．本题考查字词的理解。（1）窃而读之：偷偷地阅读。“窃”指偷偷地。（2）欲看尔用笔法：想要看你运笔的方法。“欲”指想要。（3）父见其少：父亲见他还小。“少”指年龄小。（4）吾授之：我（再把）它传授给你。“吾”指我。11．本题考查文言文的翻译。翻译时注意词语要一一对应，直译为主，意译为辅，语句通顺，忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。“盈”指达到，满，即“不盈月，书便大进”的意思是不到一月的时间，王羲之的书法就大大进步。12．本题考查了词语解释。根据文章句子“见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。”意思是看见父亲枕头下藏有前朝的《笔说》，便偷偷地阅读。可知“之”是代词，代指前句中的《笔说》。故选B。【点睛】参考译文：晋朝的王羲之，七岁时就擅长书法。(他)十二岁时，看见父亲枕头下藏有前朝的《笔说》，便偷偷地阅读。父亲说：“你为何偷藏书？”王羲之笑着却不回答。母亲说：“（他）想要看你运笔的方法”父亲见他还小，说：“等你长大成人，我（再把）它传授给你。”王羲之跪着请求说：“倘若等到我成人（你再把它传授给我的话），恐怕就阻扰了我的才华。”父亲很高兴，于是就把书传授给他。不满一月，（王羲之的）书法就大大进步。13．C14．阻止。于是、就。15．小孩还没有辨别是非的能力，要依赖父母学习，听从父母的教导。16．他的妻子要孩子回去，等她回来了为孩子杀猪。17．有必要。因为父母答应孩子的每一件事都必须做到，要与孩子诚实相待。【解析】13．本题考查字词解释。A．①曾子之妻之市。之：是动词,意思是到。②听父母之教。之：的B．①其子随之而泣。子：孩子；②今子欺之。子：你。C．①汝还。汝：你；②顾反为汝杀彘。汝：你。故选C。14．本题考查字词解释。（1）妻止之。止：制止、阻止；译文：曾子的妻子制止曾子杀猪。（2）遂烹彘也。隧：于是。译文：于是曾子就煮猪给孩子吃了。15．本题考查翻译句子。“婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教”婴儿：小孩子。非与戏：不可同……开玩笑。有知：懂事。句意：曾子说：“小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母的教诲。16．本题考查句子改写。其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”反：通“返”，返回。彘：猪。译文：他的妻子说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。”改转述句的方法：只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；句中“你”改为“孩子”“我”改为“她”句子修改为：他的妻子要孩子回去，等她回来了为孩子杀猪。17．本题考查文章主旨。曾子杀猪这个故事出自于《韩非子·外储说左上》，讲述了曾子为了践行对儿子的诺言，而杀猪以示诚信的故事。对于曾子是否有必要杀猪，这个问题其实涉及到诚信、教育以及价值观等多个方面，围绕这几个方面说出理由即可。示例：有必要。曾子杀猪的行为是一种诚信的表现。他通过实际行动来告诉儿子，诺言是必须要遵守的，即使是面对一头猪这样的物质利益，也不能背信弃义。这种以身作则的教育方式，对于培养孩子的诚信意识无疑是非常有益的。【点睛】参考译文：曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭，他母亲说：“你回去，等我回家后杀猪给你吃。”妻子去集市上回来了，看见曾子就要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”曾子于是就把猪煮了。18．拿惊异19．这三本书，（如果能）熟读其中的一本，就足以称作博学了。20．厚度不够厚书的内容深度不够，太浅显21．B【解析】18．本题考查文言文的字词解释。（1）童持《文选》：书童拿了一本《文选》。持：拿。（2）僧大诧曰：僧人感到十分奇怪，问。诧：诧异。19．本题考查文言文句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此：这。熟：熟读。这句话意思是：这三部书，只要熟读其中之一都足称饱学之士了。20．本题考查对文段内容的理解。从原文的“僧大诧曰：‘此三书，熟其一，足称饱学，俱云低，何也？’”可知僧的理解的“低”是书的内容深度不够，太浅；从原文的书生的话“我要睡，取书作枕头耳。”可知书生的意思是厚度不够厚。21．本题考查人物的形象分析。解答此类问题，在疏通文意的基础上，理解文章内容，再概括出人物形象。阅读短文，从文中“每日游玩”“午后归房，呼童取书来”“我要睡，取书作头耳”可以看出这个书生不读书，每天只知道游玩，游玩回来就睡觉，根本不读书。由此可知他是一个不学无术，碌碌无为、游手好闲的人。故选B。【点睛】译文：有个书生租了个僧房用来读书。书生每天都出去玩，直到午后才回房。有一天叫书童拿本书过来。书童拿了一本《文选》，书生看了一眼说：“低了。”书童挑了本《汉书》，书生看了说：“低了。”书童拿起《史记》，书生还是说“低了”。僧人感到十分奇怪，问：“这三本书，熟读任何一本，就是饱学之人。你都说低了，这是为什么？”书生说：“我要午睡，只是拿本书作枕头而已。”书童拿起《史记》，书生还是说“低了”。僧人感到十分奇怪，问：“这三本书，熟读任何一本，就是饱学之人。你都说低了，这是为什么？”书生说：“我要午睡，只是拿本书作枕头而已。”22．公明仪/为牛弹/清角之操。23．适合原来的摇摆，摆动24．因为最开始的曲调对牛来说不适合，而第二次的曲调是适合牛耳朵的曲调，所以牛两次反应不一样，而这根本的原因是说话、做事要看对象，对不同的人或事要用不同的态度或方法。【解析】22．本题考查文言断句。“公明仪为牛弹清角之操”的意思是公明仪给牛弹奏一首名叫《清角》的琴曲。根据意思进行断句，即：公明仪/为牛弹/清角之操。23．本题考查字词解释。根据不同的方法解释词语即可。“不合其耳也”用组词法，可以组词为“合适”，故“合”的意思是适合。“伏食如故”的意思是可牛却依然像原来一样低着头吃草。故“故”的意思是原来的。“即掉尾奋耳”意思是马上摇动尾巴，竖起耳朵。再结合所学知识，可知“掉”的意思是摇动，摇摆。24．本题考查内容理解。从“非牛不闻，不合其耳也。”可知，第一次弹琴是因为这曲子不适合牛的耳朵，它听不懂。从“转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。”可知，变换曲调之后，适合了牛的耳朵，它开始听懂了。由此可见，牛听不懂的根本原因是对牛弹琴要用适合它的曲调来弹，这件事告诉我们无论说话还是做事都要看对象，学会因人而异。【点睛】参考译文：公明仪给牛弹奏一首名叫《清角》的琴曲，可牛却依然像原来一样低着头吃草。不是牛没有听见，是这美妙的曲子不适合牛的耳朵而已。公明仪于是变换曲调，弹奏出一群蚊虻的嗡嗡声，还有一只孤独小牛的哞哞叫声。牛听了，马上摇动尾巴，竖起耳朵，因为不安而小步来回走动。25．CB26．你为什么不早问（我），导致我忘记写的是什么了。27．张丞相好书而不工28．示例：无论做什么事，都要以一丝不苟的态度去完成；遇到问题应从自身找原因，不要随便把错误归结在别人头上。【解析】25．本题考查的是字词解释。（1）“张丞相好书而不工”的意思是张丞相喜爱写草书但不好看。因此，好的意思是喜爱。故选C。（2）“执所书问之”的意思是拿着他写的字的纸去问他。因此，执的意思是拿着。故选B。26．本题考查的是句子翻译。在“汝胡不早问，致余忘之”这句话中，“汝”的意思是你，“胡”的意思是为什么，“致”的意思是以至于，因此，这句话可以翻译成：你为什么不早问？以至于我都忘记了写的什么了。27．本题考查的是内容理解。“当时流辈皆讥笑之”的意思是当时的人们都笑话他。“之”在这里是代词，指的是他。联系上文可知，“当时流辈皆讥笑之”的原因是张丞相好书而不工。28．本题考查的是文言文的哲理感悟。通过文中的“索笔疾书，满纸龙蛇飞动”可知，张丞相并没有认真写字，以至侄子“罔然而止”。但是“丞相视之良久，亦不自识。诟其侄曰：‘汝胡不早问，致余忘之。’”由此可知，张丞相做事不认真，遇到问题就在别人的身上找原因。因此，我们可以得到的启示是做事认真，遇事要从自己的身上找原因。【点睛】张丞相喜爱写草书但不好看，当时的人们都笑话他，丞相对此表现得很镇定。有一次，他得到了一个好的句子，就拿起笔迅速写下来，整张纸上龙飞凤舞。他让侄子抄下来，到书法中笔画怪诞的地方时，侄子茫然地停下来，拿着他写的字的纸去问他：“这是什么字？”丞相认真地看了许久，自己不认识了，便责怪侄子道：“你为什么不早问？以至于我都忘记了写的什么了。”29．发出散出有的30．菊花的花瓣有的像丝、有的像爪子。31．坚忍不拔、傲然独立32．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人家。【解析】29．本题考查文言文字词解释。清香四溢：指清香四处飘溢，溢：飘溢、散出。其色或黄、或白、或赭、或红：意思是它的颜色有的是黄色的、有的是白色的、有的是赭色的、有的是红色的。或：有的。30．本题考查文言文句子翻译。第二句话“其瓣如丝，如爪。”大意是：它的花瓣有的像丝、有的像爪。描写了菊花的外形，用自己的话说可以是：菊花的花瓣有的像丝线，有的像爪子。31．本题考查文言文人物形象分析。结合“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。”可知菊花比较耐寒，跟其他花比更能经受得住风霜，代表了一种不畏严寒、挺拔劲节、淡泊名利的品质。32．本题是开放性作答，考查名言名句默写。赞美梅花的诗句有，宋代王安石的《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。答案不唯一符合题意即可。【点睛】译文：菊花盛开的时候，清香四处飘溢。它的花瓣有的像丝、有的像爪。它的颜色有的是黄色的、有的是白色的、有的是赭色的、有的是红色的，种类很多。菊花很耐严寒，当严霜已经降临的时候，其他的花都凋谢了，只有菊花独自盛开。33．①②34．余幼时即嗜学35．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸36．不可以。体现出“我”还书必守期，对待还书这件事极其重视，所以别人才愿意再借。37．示例：我还知道匡衡好学的故事。匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书。这就是著名的凿壁借光，后用“凿壁借光”来形容学习勤奋刻苦。【解析】33．本题考查字词解释。A．走送之：跑着把书送还。故“走”是“跑”的意思。故选①。B．以是人多以书假余：因此，别人都愿意把书借给我。故“以是”是“因此”的意思。故选②。34．本题考查内容的理解。阅读短文可知，作者记叙借书、抄书的事例，是为了说明“我”年幼时就非常爱好读书。即“余幼时即嗜学。”35．本题考查内容的理解。阅读短文，从“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”可知，本句的意思是冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直。表现了作者幼时抄书的环境极其艰苦。36．本题考查对关键字的理解和赏析。结合句子“不敢稍逾约”可知，这句的意思是不敢超过约定的期限。稍，是“稍微”的意思，在文中起强调作用，体现了作者对还书这件事的重视和遵守约定的品格，故不能去掉。37．本题考查知识的积累和拓展延伸。结合自己的积累写一写名人或身边人好学的故事，并说明观点，答案不唯一。示例：我还知道车胤和孙康好学的故事。晋代时，车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光来读书。这就是著名的“囊萤映雪”，后用“囊萤映雪”来形容刻苦攻读。【点睛】参考译文：我年幼时就喜爱读书。家里贫穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着日子按时送还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水冻成了坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄写。抄写完毕，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约定还书的时间。因此，别人都愿意把书借给我，我于是能够看到很多书。38．A39．想不到《韶》乐的美达到了这样迷人的地步。40．黄钟大吕天籁之音【解析】38．本题考查句子理解。“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”的意思是：孔子在齐国听到了《韶》乐，有很长时间尝不出肉的滋味。这句话说明美好音乐的感人魅力，它能使人浸沉在美的享受中，大脑兴奋点集中在听觉上，致使味觉失去了作用，吃肉也尝不出香味来。故选A。39．本题考查句子翻译。不图：想不到。“不图为乐之至于斯也”的意思是：想不到《韶》乐的美达到了这样迷人的地步。40．本题考查成语积累。形容乐曲的成语有：高山流水、袅袅余音、抑扬顿挫、娓娓动听、悦耳动听、宛转悠扬等。【点睛】参考译文：孔子在齐国听到了《韶》乐，有很长时间尝不出肉的滋味，他说，想不到《韶》乐的美达到了这样迷人的地步。41．(1)C(2)C(3)孤舟蓑笠翁独钓寒江雪【详解】（1）本题考查字词解释。C．诗句“未复有能与其奇者”的意思是：再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。其中“奇”是奇丽的意思。故选C。（2）本题考查对古文内容的理解与辨析。结合译文可知，这封信描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之情。C项中说法有误。故选C。（3）本题考查对古诗的积累。根据知识积累可知，描写冬天景色的古诗有：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。柴门闻犬吠，风雪夜归人。【点睛】译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。42．B43．D44．D45．嵇康是一个才识过人、性格刚烈的人。【解析】42．本题考查的是字的理解。B．结合参考译文可知，“袁孝尼尝请学此散”的意思：袁孝尼曾经请求跟我学习这首曲子。尝：曾经。故选B。43．本题考查断句。D．结合参考译文可知，“太学生三千上书”的意思：三千名太学生曾上书。结合句意思可知，正确的停顿是：太学生/三千/上书。故选D。44．本题考查句子的翻译。结合注释“太学生：当时最高学府就学的学生。”重点词“请以为师：请求拜嵇康为师”，“许：同意，允许。”故“太学生三千上书，请以为师，不许”的意思是：三千名太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，文王不同意。故选D。45．本题考查人物形象分析。结合链接信息中“嵇康（223～263），字叔夜，三国时曹魏文学家，‘竹林七贤’之一”可知，嵇康是一位很有才华的人；由“极力拉拢嵇康，嵇康不从”可知，嵇康性格刚烈。【点睛】参考译文：嵇康在东市被处以死刑之前，神情气态没有丝毫变化。他要了一把琴来，弹奏了一曲《广陵散》。曲子弹完，他说：“袁孝尼曾经请求跟我学习这首曲子，我当时很吝啬地没有答应他。《广陵散》从今往后怕是要失传了！”三千名太学生上书，请求拜嵇康为师，没有被允许。嵇康死后不久，司马昭也有些后悔了。46．BA47．处士笑了笑，认为牧童的话是对的。耕地应当去问男奴,织布应当去问婢女。48．要用心观察生活/艺术离不开生活/要虚心接受别人的意见。【解析】46．本题考查字词的解释。（1）结合参考译文可知，“尾搐入两股间”的意思：尾巴夹在两条后腿中间。股：大腿。故选B。（2）结合参考译文可知，“今乃掉尾而斗”的意思：但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角。掉：摆动、摇动。故选A。47．本题考查句子的翻译。（1）然之：认为他说得对。故句子“处士笑而然之”的意思：杜处士笑笑，认为他说得对。（2）耕：耕种；奴：农民；织：织布；婢：婢女。“耕当问奴，织当问婢”的意思：耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。48．本题考查短文的主旨。通过读文言文及参考译文可知，短文主要讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩《斗牛图》有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。【点睛】参考译文：有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。”杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！49．曾经到恰巧，正好根除50．然而关羽只管割肉举酒杯，说话动作像什么都没有发生过一样。【解析】49．本题考查文言文实词的理解。（1）“羽尝为流矢所中”的释义是关羽曾经被一支飞箭射中。尝：曾经。（2）“每至阴雨”的释义是每到阴天下雨的时候。至：到。（3）“时羽适请诸将饮食相对”的释义是当时关羽正在和诸位将领围坐在一起喝酒。适：刚好、碰巧。（4）“然后此患乃除耳”的释义是如此之后这病痛才能消除。除：清除、去掉。50．本题考查文言文句子理解翻译。“而羽割炙引酒，言笑自若”中的炙为烤肉的意思，释义是关羽只管割肉喝酒,说话动作像什么都没有发生过一样。言谈举止和平常一样，形容神态自然。【点睛】参考译文：关羽曾经被乱箭所射中，贯穿了他的左臂，后来伤口虽然痊愈，每到阴雨天，骨头经常疼痛。医生说：“箭头有毒,毒已深入骨髓里，应当剖开手臂打开伤口，刮骨头除去毒素,这个隐患才可以除去。”关羽便伸出手臂命令医生剖开它。当时关羽正和诸位将令围在一起喝酒，手臂鲜血淋漓，漫出盛血的盘子，但是关羽却割肉喝酒，谈笑如常。51．觉得奇怪于是52．匡衡就去他家当佣人做事，但不要报酬。53．匡衡勤奋好学，努力克服困难的品质值得我们学习。【解析】51．本题考查词语的解释。“主人怪问衡”意思是主人奇怪地问匡衡。怪，感到奇怪。“遂成大学”意思是匡衡于是成为了一位大学问家。遂，于是，就。52．本题考查句子翻译。乃，于是，就。其，代指文不识。偿，报酬。翻译：于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。53．本题考查分析人物形象。虽然匡衡家境贫困，但是他勤奋好学，最终学有所成。我们可以向匡衡学习勤奋刻苦，不怕困难的精神。【点睛】参考译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。54．道义，大义利益，名利，好处55．做事情行动前，一定要深思熟虑，考虑周全。56．假如有人懂得不谋求名利和好处而谋划做事，实际上他就已经获得了人心向背的真正利益，那么就可以跟他谈论道理和大义了。57．ABCD58．做事情行动前，一定不能不深思熟虑，考虑周全。人人都不可能是完美无缺的圣贤之人，谁能没有过错呢？这样的事情都可以忍耐，还有什么事情是不能忍耐的呢？【解析】54．本题考查实词解释。“君子计行虑义”的意思是君子计划行事时考虑道义。义：道义，大义。“小人计行其利”的意思是小人计划行事则盼望得利益。利：利益，名利，好处。55．本题考查双重否定改肯定。“行不可不孰。”的意思是做事情行动前不能不深思熟虑，考虑周全。双从否定句改肯定句：双重否定表示肯定。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。找到双重否定词“不能不”“不得不”“不要不”等，将双重否定词改成带肯定的词语。故句子为：做事情行动前，一定要深思熟虑，考虑周全。56．本题考查句子翻译。要翻译“有知不利之利者，则可与言理矣。”时，句中提出了有人知道不追求私利的好处的假设，会产生和他探讨慎行之道的结果，是前一句和后一句是假设关系。要知道每个字的含义，“知”是知道，“不利”是不谋求。“之”是的。“利者”是谋求利益的人，“言理”是谈论道理和大义，“矣”是语气助词。假如有人懂得不谋求名利和好处而谋划做事，实际上他就已经获得了人心向背的真正利益，那么就可以跟他谈论道理和大义了。57．本题考查论证方法。“行不可不孰（shú）。”意思是做事情行动前不能不深思熟虑，考虑周全，是直接表明了做事要深思熟虑的观点，属于直接论证。“不孰，如赴深谿（xī），虽悔无及。”意思是如果不深思熟虑，就好像跳入深溪之中，后悔莫及。句中将不深思熟虑的行为比作跳进深溪中的行为，是很让人后悔的，这里是比喻论证。“君子计行虑义，小人计行其利，乃不利。”意思是君子计划行事时考虑道义，小人计划行事则盼望得利，但结果反而不利。这句话将“君子”和“小人”的行为进行了对比，肯定了君子的做法，是对比论证。“有知不利之利者，则可与言理矣。”意思是如果有人知道不追求私利的好处，就可以和他探讨慎行之道了。句中提出了有人知道不追求私利的好处的假设，会产生和他探讨慎行之道的结果，是假设论证。故选ABCD。58．本题考查句子翻译。（1）行不可不孰：做事情行动前，一定不能不深思熟虑，考虑周全。孰：深思熟虑，考虑周全。（2）人非圣贤，孰能无过：人人都不可能是完美无缺的圣贤之人，谁能没有过错呢？孰：谁。（3）是可忍，孰不可忍：这样的事情都可以忍耐，还有什么事情是不能忍耐的呢？孰：那个。【点睛】参考译文：行事不可不深思熟虑。若不深思熟虑，好比跃入深溪之中，后悔莫及。君子计划行事时考虑道义，小人计划行事则盼望得利，但结果反而不利。如果有人知道不追求私利的好处，就可以和他探讨慎行之道了。59．AD60．勤学苦练、坚持不懈才能成功王羲之欧阳修61．墨香我每天除了在书房写作业外，还要练习毛笔字，房间里充满了墨汁的味道。【解析】59．本题考查了文言文的断句、内容的理解及作家作品。A．“贫无纸可书”的意思是：十分贫困没有纸来写书法。读这句话时可突出“贫”这个字，正确停顿为：“贫/无纸可书”。题干说法正确。B．由“贫无纸可书，乃种芭蕉万余株”这句话可知，怀素在芭蕉叶上练字，是为了节省纸张。题干说法错误。C．“怀素写字”这个故事是根据《书林纪事》中的相关资料改编的。《书林纪事》是由马宗霍整理创编并刊印发行。其中比较著名的是讲文征明对于书法的态度端正，刻苦认真，以至于他的书法水平突飞猛进。题干说法错误。D．“盘板皆穿”的意思是把木盘磨漏了，木板擦穿了。从这句话可以看出怀素练字的时间很长。题干说法正确。故选AD。60．本题考查了短文的主旨和积累书法家。短文通过讲述古代书法家怀素为了练习书法把木盘磨漏了，木板擦穿的故事，告诉我们只有勤学苦练、坚持不懈才能取得成功。怀素是我国古代著名的书法家，我还知道古代的其他书法家，如:王羲之、欧阳修、柳公权等。61．本题为开放性试题。学生根据文章中怀素为自己的房间命名的方式，为自己的房间进行命名即可，并正确说明理由即可。例如：名吾堂曰：“心斋”，理由是：每天在书房写作业时，我就能摒除杂念，使心境虚静纯一。【点睛】译文：怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。没有地方写了，于是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。62．C63．A64．每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。65．没有。因为在邻媪听来，乔山人弹奏的琴声像弹棉花一样，她根本就不知道琴声要表现的主旨。【解析】62．本题考查文言断句。结合译文可知：A．“国初，有乔山人者善弹琴。”意思是：在开国初年，有个乔山人善于弹琴。故停顿应该是：国初，有乔山人者/善弹琴。B．“每于断林荒荆间”意思是：他常常在荒山野岭。故停顿应该是：每于/断林/荒荆间。C．“后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。”意思是：后来(他)游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。故停顿应该是：后游郢楚，于旅中∕独奏∕洞庭之。D．“今客鼓此，酷类其声耳。”意思是：现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了。故停顿应该是：今客鼓此，酷类其声耳。故选C。63．本题考查对语句的理解。结合译文可知，“精于指法，尝得异人传授。”的意思是：他弹琴的指法地精湛，曾经得到过高人传授。其中“得”和“异”的意思分别是“得到”“奇异的、杰出的”，故选A。64．本题考查对文章内容的理解。结合译文可知，“每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹃，相和悲鸣”指的是：他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。其中“凄禽寒鹃，相和悲鸣”是对乔山人琴技高超的侧面展现。65．本题考查文章内容的理解。结合译文可知，乔山人弹琴技术高超，在荒山野外弹琴时遇到了一位知音，是一个老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。老妇人认为琴音极像她老伴弹棉花的声音故而很感动，由此可知乔山人最终还是没有遇到真正的知音。【点睛】译文：在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法地精湛，曾经得到过高人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。后来(他)游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一听老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。（曲子）已经弹奏完了，（乔山人）叹息道：我弹琴大半辈子，没想到在这里遇见了知音！（乔山人）敲门问她，老妇人说道：我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了。乔山人一句话都没说地走开了。66．A67．颈足皆展乃知观物不审者，虽画师且不能68．B69．苏轼要深入观察，要勤学好问【解析】66．本题考查多义词。A．乃：如果/竟；B．书：都是“记录”的意思；C．信然：都是“确实如此”的意思。故选A。67．本题考查内容理解。注意题干要求用原文语句回答。结合“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者”的意思：飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。可知黄筌画雀错在“颈足皆展”，意思是：脖子和脚都是伸展开的。黄画雀出错的原因是“乃知观物不审者，虽画师且不能”，意思是：由这件事我们知道，如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作呢。68．本题考查文言文的断句。B．耕当问奴，织当访婢：耕田的事情要问奴，纺织的事情要问婢。比喻办事应该向内行请教。断句为：耕/当问奴，织/当问婢。故选B。69．本题考查对文章的理解和分析。《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。此文先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛图》一轴；然后在此铺垫基础上突出一牧童拊掌大笑斗牛画的情景；最后以古语结束全篇，暗讥当政者不尊重现实而胡乱变法改制的错误行为。全文短小精悍，情趣盎然，语言流畅明快，颇为生动，阐明了绘画要讲求形似，寓含着艺术源于生活的深刻道理。《书黄筌画雀》的作者也是北宋文学家苏轼。这篇故事告诉我们：如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作。因此君子应该认真的学习并且善于提问才是。因此，两篇文章都是苏轼所写，都是讲画家的故事。《书戴嵩画牛》的《斗牛图》和《书黄筌画雀》的《飞鸟图》都告诉大家要深入观察，要勤学好问，需要尊重事实和仔细观察，不能凭空臆想和主观臆断。【点睛】参考译文：黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。有人对他说：飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。黄筌就去验证了一下，发现果然是这样。由这件事我们知道，如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢。因此君子应该认真的学习并且善于提问才是。70．BA71．我觉得你说的很有道理。72．牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬