个人课题研究第一阶段成果汇报

“个人课题”研究第一阶段成果汇报通过一个学期的努力，我的“个人课题”研究工作已经取得了一些成果，为后续的研究积累了许多经验。现对第一阶段的研究成果简单汇报如下。1、通过：（1）查阅有关书籍，搜索网络资料，了解多动症儿童的症状，多动症的成因；（2）接触多动症儿童本人和其家人，了解其成病表现、治疗情况、智力状况、能力倾向、性格特点、学习兴趣态度、行为表现等基本情况；（3）访问多动症患者身边的同学，了解其性格特点、学习态度、行为表现等情况。我们确定研究对象黄帅是儿童多动症患者，具备本研究课题的研究条件。2、结合本班的实际情况和自己的工作习惯，初步确定了班级治疗儿童多动症的对策。具体为以下六条措施：（1）提高认识，形成合力；（2）施之以爱，晓之以理；（3）承认差异，特殊照顾；（4）奖罚分明，持之以恒；（5）制定计划，形成方案；（6）融入集体，共同进步。3、在治疗实践中，我获得了以下的经验：（1）不断学习，提高认识，迈出治疗实践工作的第一步。在研究实践工作中，我首先感到的是自己知识储备的不足，原先所积累的知识经验根本就解决不了现在的新问题。而解决这个问题的办法就是不断学习，提高认识，充实自己，获得“新生”。学习，不仅包括去读一些专业的教育书籍，写一写读书笔记，更重要的是通过学习，锻炼出了将这些知识转化为实践和操作的能力。（2）建立了良好的师生关系。凭借多年的工作经验，加之从内心深处想帮助这个多动症儿童，所以经常的接触他，了解他，亲近他，真诚地关心、帮助他，现在，我已经与孩子建立了良好的师生关系，他对我产生了信任感，为治疗方案的实施奠定了良好的基础。值得一提的是与多动症儿童的相处需要一些与众不同的策略，不仅需要扮演“慈母”的角色，也要尽到“严父”的责任，具体的方法还在不断探索中。（3）通过谈话交流，增强了患者对多动症的治疗信心。通过学习，我了解了一般性心理治疗的方法，然后与患儿共同分析病情，帮助其提高对多动症的认识，引导树立信心，鼓励其克服消极悲观情绪，鼓起勇气，配合老师治疗。实践中，为克服注意力不集中的毛病，我就提供一个实例来说明多动症是完全可以治愈的，给孩子提供心理上的支持，增强了治疗信心。下一阶段，我们还要学会耐心地倾听孩子的心声，让孩子逐步由被动接受变为主动接受，自愿与老师谈心，自觉地接受帮助。（4）给孩子提供了一个恰当的治疗平台。“班干轮换制”的推行，让我找到了一个很好的培养孩子的平台。让黄帅做体育委员，对改变他的行为起到了决定性的作用。我认为这样做，一方面可以调动孩子内部的积极因素，让他产生改变自己的强烈愿望；另一方面，在孩子的外部，产生强大的导向压力，迫使多动症儿童改变自己。因此，“班干轮换制”有继续完善和推广的价值。下一阶段，我们要引进“文明小组”评比办法，试用“积分奖励法”,调动班级中一切积极因素，监督、帮助多动症儿童，促进其正确行为的进一步养成。（5）找到了很好的治疗技术——奖励与惩罚。实践证明，奖励这种方法具有“随风潜入夜，润物细无声”的效果，能够减轻这些儿童的心理障碍和对抗情绪，潜移默化之中使儿童进步，恢复自尊心和荣誉感，形成是非观念，增强抗诱惑能力。表扬是我们经常使用的、黄帅非常喜欢的一种奖励方法，它不只包括语言的表达形式，也包括非语言的表达形式。灵活应用不同的方式表扬，确实可以帮助孩子在意识内建立起正确的行为判断标准，对改变孩子的不良行为很有好处。我感觉，对待多动症儿童就应该像对待躯体有病的孩子一样，给予特殊照顾，因此有时，我甚至要给他制造一些机会，让他得到表扬。同样，当孩子出现不良行为时，我们也决不能姑息，应当给予适当的处分和批评。惩罚就像那苦口的良药，作为教师，我想不必讳疾忌医，只是一味表扬，因为缺乏惩罚的教育不是完整的教育。4、通过实践和反思，明确了下一阶段的工作目标。（详见“个人课题”研究第一阶段工作汇报）感谢徐州市教育科学规划办公室、徐州市教育科学研究所，你们为一线的教师提供了这样的一个有利于我们走专业化道路发展的平台，感谢你们让我找到了自己做教师的兴趣和快