2024年五年级英语上册 Unit 1 How can I get there第六课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit1HowcanIgetthere第六课时教案人教PEP主备人备课成员教材分析《2024年五年级英语上册Unit1HowcanIgetthere》的第六课时，是人教PEP教材中的重点内容。本课时紧承前五个课时，主要围绕问路和指路的交际用语进行教学。通过本课时的学习，学生将能熟练运用目标句型“HowcanIgetto...?”和“Turnleft/rightat...”进行实际场景的交流，提高学生的英语口语表达能力和生活实际应用能力。同时，通过地图、图片等教学资源，将课本知识与学生实际生活紧密结合，强化学生对地点、方位词的理解和运用，确保教学内容与教学目标的实现。核心素养目标分析本课时以培养学生的英语学科核心素养为目标，重点关注语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的发展。通过本课学习，学生将提升在实际语境中运用英语进行有效沟通的能力，增强对空间概念和方向感的理解，培养解决问题的思维品质。同时，通过了解和模拟实际生活中的问路场景，学生能增进对中西文化差异的认识，提高跨文化交际意识。此外，通过小组合作和任务驱动的教学方法，鼓励学生自主学习，培养其探究精神和终身学习能力，实现核心素养的全面提升。教学难点与重点1.教学重点

-核心句型“HowcanIgetto...?”和“Turnleft/rightat...”的准确运用，学生需掌握并能在实际场景中灵活使用。

-方位词和地点名词的正确搭配，如“thepostoffice”，“thelibrary”等，并能在对话中进行替换练习。

-通过地图识别方向，结合实际情境进行问路和指路的角色扮演。

2.教学难点

-对话中不同地点的方位关系理解和表达，学生需克服对空间概念的理解障碍。

-在实际对话中，如何恰当地使用连接词和过渡语，使句子连贯自然，如使用“andthen”，“nextto”等。

-口语表达中的语音语调准确性，特别是方向词和地点名词的重音位置，以确保对方能够清晰理解。

-学生在小组合作中，如何有效沟通和协作，将所学知识应用于问路情景剧的编排中，达到学以致用的目的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教PEP五年级英语上册教材，提前翻至Unit1HowcanIgetthere相关页面。

2.辅助材料：准备与问路和指路相关的教学图片、简易地图、方向标识牌等，以及包含本课重点句型的视频资料，以直观展示教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为不同区域，模拟街道、商店等场景，便于学生进行角色扮演和小组讨论。同时，设置展板展示地图和方向标识，便于学生参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问路和指路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有迷路过？当你们需要帮助时，是如何向别人询问路线的？”

展示一些问路的图片和视频片段，让学生初步感受问路交流的场景和技巧。

简短介绍问路的基本技巧和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问路的基本句型和表达方式。

过程：

讲解如何使用核心句型“HowcanIgetto...?”和“Turnleft/rightat...”进行问路。

使用图表和示意图展示不同的地点和方向，帮助学生理解方位词和地点名词的搭配。

通过实例对话，让学生更好地理解问路的实际应用。

3.问路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问路的实际场景和表达方式。

过程：

选择几个典型的问路案例进行分析，如到达学校、邮局、图书馆等地点的路线询问。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和实际意义，让学生全面了解问路的语境和表达方式。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在实际生活中遇到的问路情境，并提出如何使用英语进行有效沟通的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景进行深入讨论，如如何在商场、公园等地方问路。

小组内讨论该场景中可能遇到的困难和如何用英语表达求助。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问路知识的应用和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、问路对话和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问路和指路在实际生活中的重要性。

过程：

简要回顾问路的基本句型、案例分析以及小组讨论的内容。

强调掌握问路技巧在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在实际中大胆使用英语交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问路的短文或制作一个问路指南，以巩固学习效果。知识点梳理1.核心句型

-“HowcanIgetto...?”用于询问如何到达某个地点。

-“Turnleft/rightat...”用于指引方向，告诉对方在某个地点向左或向右转。

-“Gostraightahead/Godownthisstreet...”用于指示直行或沿着某条街道继续前进。

2.方位词与地点名词

-方位词：left,right,straightahead,behind,nextto,opposite等。

-地点名词：school,hospital,postoffice,library,supermarket等。

3.交际用语

-“Excuseme,canyoutellmehowtogetto...?”礼貌地询问路线。

-“Thankyou!”、“You'rewelcome!”在得到帮助后表达感激和回应。

-“I'msorry,Idon'tknow.”当不知道路线时礼貌地回应。

4.实际场景应用

-在地图上识别方向，学会看懂和使用地图。

-角色扮演，模拟实际问路和指路场景，练习英语口语表达。

5.文化意识

-了解不同文化背景下问路和指路的方式可能有所不同。

-尊重当地的风俗习惯，使用恰当的交际用语。

6.学习策略

-通过小组合作学习，提高团队合作能力。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学习的趣味性和直观性。

-通过编写短文、制作问路指南等实践活动，巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟生活场景进行角色扮演，提高了学生的学习兴趣和参与度，使他们在实践中掌握了问路和指路的英语表达。

2.多元化教学手段：结合多媒体资源和小组合作学习，丰富了教学形式，增强了学生的学习体验，促进了知识的内化。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：在课堂展示环节，评价主要集中在教师点评，缺乏学生间的互评和自评，减少了学生主动参与评价的机会。

2.课堂时间分配不够合理：在案例分析环节，由于时间限制，部分小组的讨论不够深入，影响了学生思考的深度和广度。

（三）改进措施

1.丰富评价体系：在课堂展示后，增加学生互评和自评环节，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的批判性思维能力。

2.优化时间管理：合理规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入的讨论和交流，特别是小组讨论环节，让学生有足够的时间思考和表达。

3.加强课后辅导：针对学生在课堂学习中遇到的问题，提供课后辅导和帮助，确保每位学生都能跟上学习进度，提高学习效果。重点题型整理1.根据所给对话情景，完成问路和指路的对话。

-对话情景：A想去找图书馆，但不认识路，向B求助。

-参考答案：

A:Excuseme,canyoutellmehowtogettothelibrary?

B:Sure.Gostraightaheadandturnleftatthetrafficlights.Thengodownthisstreet.Thelibraryisonyourright.

2.根据地图，描述从学校到邮局的路线。

-描述要求：使用方位词和地点名词，描述路线。

-参考答案：

Startfromtheschool,gostraightaheadandcrossthebridge.Afterthat,turnrightatthecorner.Youwillseethepostofficeonyourleft,nexttothebank.

3.编写一个短文，介绍你最喜欢的商店的位置和如何到达那里。

-短文要求：至少包含商店名称、位置描述和到达路线。

-参考答案：

MyfavoritestoreistheBookworm.It'slocatedoppositethepark,nexttothecoffeeshop.Ifyouarecomingfromthetrainstation,takethethirdleftandthengostraightahead.TheBookwormwillbeonyourright.

4.设计一个问路场景，并完成场景中的对话。

-场景要求：至少包含两个人物，一个问路，一个指路。

-参考答案：

PersonA:Excuseme,doyouknowwherethenearesthospitalis?

PersonB:Yes,takethesecondrightafterthesupermarket,andthenit'sonyourleft.

5.填空完成对话。

-对话情景：A和B在讨论如何到达音乐厅。

-对话模板：

A:HowcanIgettotheconcerthall?

B:Well,youcan___________(1)themainstreetand___________(2)atthefirsttrafficlights.Then,___________(3)straightaheadandit'sonyourleft.

-答案：

(1)take

(2)turnright

(3)go板书设计1.课程标题：Unit1HowcanIgetthere?

2.核心句型：

-HowcanIgetto...?

-Turnleft/rightat...

-Gostraightahead/Godownthisstreet...

3.方位词与地点名词：

-Left,Right,Straight,Behind,Nextto,Opposite

-School,Hospital,Postoffice,Library,Supermarket

4.交际用语：

-Excuseme,canyoutellme...?

-Thankyou!/You'rewelcome!

-I'msorry,Idon'