2024年四年级英语下册 Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday教案 外研版（三起）

2024年四年级英语下册Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday教案外研版（三起）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024年四年级英语下册Module9Unit2"Didyouhaveaniceholiday?"，以外研版（三起）教材为依据，主要涉及一般过去时态的运用、询问和回答关于假期的活动以及相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交流句型，如："Whatdidyoudo?""Iwentto..."等，并对一般过去时态有了初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步巩固和拓展一般过去时态的运用，以及与假期相关的词汇和表达方式，使学生在实际情境中能更自如地进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module9Unit2"Didyouhaveaniceholiday?"，学生将能够：1.运用一般过去时态描述过去的假期活动，提高语言表达能力；2.通过小组讨论和分享，培养批判性思维和逻辑推理能力；3.了解并尊重不同文化背景下的假期习俗，增强跨文化交际意识；4.自主学习和合作探究新词汇和句型，提高自主学习能力。教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在帮助学生全面提升英语学科素养。重点难点及解决办法重点：一般过去时态的运用、假期活动相关词汇和句型的掌握。

难点：1.一般过去时态动词变化规则的运用；2.在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法及突破策略：

1.采用互动式教学，通过教师示范、学生模仿、角色扮演等方式，让学生在实际语境中反复练习一般过去时态的动词变化，加深记忆。

2.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、头脑风暴等，激发学生思维，帮助他们将所学词汇和句型内化为自己的语言能力。

3.创设情境，让学生结合自己的生活经历，用一般过去时态描述假期活动，提高语言实际运用能力。

4.针对难点，设计专项练习，让学生在课后进行巩固，加强知识点掌握。

5.教师在课堂上关注学生个体差异，给予个性化指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版四年级英语下册教材，方便学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与假期相关的图片、视频和图表等多媒体资源，以便在课堂上创设情境，生动展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动式学习。在黑板上提前画出思维导图框架，引导学生进行词汇和句型的头脑风暴。同时，设置展示区，用于展示学生的课堂成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同地点的假期活动图片，如海滩、山区、城市等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造假期氛围。

-提出问题："Wheredidyougoforyourholiday?Whatdidyoudo?"引导学生思考并激发他们分享自己的假期经历。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生观察教材中的对话，讲解一般过去时态的用法和动词变化规则。

-通过教师示范，展示如何用一般过去时态描述假期活动，如："Iwenttothebeach.Iswamandplayedbeachvolleyball."

-邀请学生上台演示，进行角色扮演，巩固新学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，使用一般过去时态讨论并分享自己的假期经历。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，如"Didyouhaveaniceholiday?Whatdidyoudoduringyourholiday?"，检查学生对新知识的掌握情况。

-思维导图：学生完成一个关于假期活动的思维导图，将新学的词汇和句型进行整理和记忆。

4.互动环节（10分钟）

-创新性任务：学生两人一组，设计一段对话，假设他们正在参加一个假期活动分享会，每人都要用一般过去时态介绍自己的假期。

-教室内的"假期画廊"：每组学生选择一种假期活动，制作成海报，并使用一般过去时态描述活动内容，将海报贴在教室墙上。

5.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的重点，强调一般过去时态的用法和动词变化规则。

-邀请学生分享他们在互动环节中的学习体验和收获。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己假期的短文，至少使用5个一般过去时的句子。

-鼓励学生在家中与家人分享所学内容，增加实际语言运用机会。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过情境创设、互动讨论、创新性任务和巩固练习等方式，确保学生在45分钟内能够有效理解和掌握新知识，同时提高他们的语言表达能力、思维品质和文化意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：鼓励学生阅读与假期相关的英语故事书或绘本，如《TheMagicTreeHouse》系列中的假期特别篇，帮助学生积累更多关于假期活动的词汇和表达方式。

-视频资源：提供与本节课内容相关的英语动画片或教育视频，如《PeppaPig》中关于度假的剧集，让学生在轻松愉快的氛围中接触和模仿英语表达。

-生活实践：引导学生关注生活中的真实语境，如家人、朋友的假期分享，或者通过采访了解不同人的假期经历，以实际情境促进语言学习。

2.拓展建议：

-语言积累：鼓励学生建立个人词汇本，将本节课学到的词汇和句型记录下来，并不断扩充，形成自己的语言库。

-文化探索：建议学生了解不同国家和地区的假期习俗，通过对比分析，培养学生的跨文化交际意识。

-创作展示：鼓励学生发挥创意，以小组或个人形式制作关于假期经历的PPT、小报或视频，展示所学知识，提高综合运用能力。

-家庭互动：建议学生与家人进行英语对话，分享所学内容，将英语学习融入到日常生活中，提高语言实际运用能力。

-课后反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，制定相应的学习计划，不断提升自主学习能力。内容逻辑关系①知识点：

-一般过去时态的用法和动词变化规则

-与假期活动相关的词汇和句型，如："Iwentto...","Idid...","Didyou...?"

②词：

-假期活动词汇：beach,mountain,swim,play,visit,travel

-描述感受的词汇：nice,fun,exciting,relaxing

③句：

-询问假期活动：Whatdidyoudoduringyourholiday?

-描述假期活动：Iwenttothebeach.Iswamandplayedbeachvolleyball.

-询问感受：Didyouhaveaniceholiday?

板书设计：

```

Module9Unit2

Didyouhaveaniceholiday?

-PastTense

-VerbChanges

-HolidayActivities

-beach,mountain,swim,play...

-SentenceStructures

-Whatdidyoudo?

-Iwentto...

-Didyou...?

```

板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，有助于学生快速理解和记忆本节课的核心知识点和关键句型。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识。评估学生在互动环节、角色扮演等活动中的表现，关注学生是否能用一般过去时态进行有效交流。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论和展示假期活动思维导图、设计对话等方面的成果，重点关注学生的创新思维和语言运用能力。

3.随堂测试：通过课堂提问、小测验等形式检查学生对一般过去时态、假期活动词汇和句型的掌握程度，了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：评估学生完成关于假期经历的短文作业的质量，关注语法、词汇运用和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时、具体的评价和指导。鼓励学生发挥优点，指出不足，并提出改进建议。

在教学评价与反馈过程中，关注以下几点：

-确保评价的客观性和公正性，全面了解学生的学习状况。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生自我反思和批判性思维能力。

-根据学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的学习效果。

-重视反馈的及时性，使学生在第一时间了解自己的学习成果，调整学习策略。

-创设积极的评价氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。典型例题讲解1.例题一：请用一般过去时态完成以下句子。

-She___________(go)tothemountainslastweek.

-Answer:Shewenttothemountainslastweek.

2.例题二：根据图片提示，完成以下对话。

-A:Whatdidyoudoduringyourholiday?

-B:I___________(swim)and___________(play)soccer.

-Answer:Iswamandplayedsoccer.

3.例题三：请用一般过去时态描述你的假期活动。

-Lastsummer,I___________(travel)toBeijing.I___________(visit)theForbiddenCityand___________(eat)Pekingduck.

-Answer:Lastsummer,ItraveledtoBeijing.IvisitedtheForbiddenCityandatePekingduck.

4.例题四：根据问题，用一般过去时态回答。

-Q:Didyouhaveaniceholiday?

-A:Yes,I_________(have)agreattime.I_________(do)alotoffunactivities.

-Answer:Yes,Ihadagreattime.Ididalotoffunactivities.

5.例题五：根据所给词组，完成以下句子。

-goshopping/playbasketball/visitgrandparents

-Duringmyholiday,I___________(goshopping)withmyfriendsand___________(visit)mygrandparents.

-Answer:Duringmyholiday,Iwentshoppingwithmyfriendsandvisitedmygrandparents.教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情境创设、互动讨论、创新性任务等教学方法，旨在帮助学生更好地理解和运用一般过去时态以及与假期活动相关的词汇和句型。从整个教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极投入到各项活动中。

在教学策略方面，我注重将学生已有的知识与新知识相结合，通过生动的例子和实际操作，帮助学生巩固和拓展了语言知识。同时，我也注意到在小组讨论和互动环节中，部分学生表现出一定的依赖性，今后我需要在课堂管理上加强对学生的引导，鼓励他们更加主动地参与进来。

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在实际语境中运用一般过去时态的能力得到了提升，同时对于假期活动的描述也更加丰富和多样化。情感态度方面，学生在分享和讨论假期经历的过程中，表现出较