三年级道德与法治下册 第一单元 珍爱生命 3 健康生活每一天教案2 苏教版

三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命3健康生活每一天教案2苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级道德与法治下册第一单元“珍爱生命”中的第3课“健康生活每一天”。本节课的内容旨在让学生了解健康生活的相关知识，培养良好的生活习惯，从而珍爱生命。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了道德与法治课程中关于珍爱生命的内容，对本节课的知识有了一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解珍爱生命的意义，并将理论知识运用到日常生活中，养成良好的生活习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的生活自理能力、健康意识和社会责任感。通过学习健康生活的相关知识，学生能够养成良好的生活习惯，提高自我管理能力；同时，学生将学会如何保护自己的生命安全，增强健康意识；此外，学生还能意识到自己在社会中的责任，学会关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。三、重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生了解健康生活的相关知识，包括饮食、运动、睡眠等方面的良好习惯。

难点：难点在于如何让学生将理论知识运用到日常生活中，形成良好的生活习惯。

解决办法：为解决这一问题，可以采用以下方法：

1.实例讲解：通过讲解生活中的一些实例，让学生了解良好生活习惯的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何将理论知识运用到实际生活中，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情景模拟：设置一些生活情境，让学生模拟实践良好的生活习惯，从而加深对知识的理解和运用。

4.家庭作业：布置相关作业，让学生在课后实践中运用所学知识，形成良好的生活习惯。

5.定期反馈：教师应及时关注学生的学习进度，对学生在实践中遇到的问题进行解答和指导，确保学生能够真正掌握所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命3健康生活每一天》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食的图片、运动的好处视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如测试心跳的仪器、测量体重的秤等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康生活每一天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“健康生活每一天”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个健康生活案例或视频等方式，引出“健康生活每一天”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康生活的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握健康生活的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验健康生活的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康生活的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康生活的知识点，掌握健康生活的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“健康生活每一天”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与健康生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康生活的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《健康生活每一天》的主要知识点包括以下几个方面：

1.健康饮食的重要性：了解均衡饮食的概念，知道食物中含有的营养物质及其作用，学会根据自己的身体状况选择合适的饮食。

2.运动对健康的影响：了解运动对身体健康的好处，掌握科学的运动方法，养成定期锻炼的良好习惯。

3.睡眠的质量与健康：了解睡眠的重要性，掌握提高睡眠质量的方法，养成良好的作息时间。

4.心理健康与情绪管理：了解心理健康对的重要性，学会调整自己的情绪，积极面对生活和学习中的压力。

5.养成良好的生活习惯：通过实例讲解，使学生认识到不良生活习惯对健康的危害，学会在日常生活中养成良好的生活习惯。

6.自我管理与健康监测：学会自我管理，对自己的健康状况进行监测，及时发现并解决健康问题。

7.珍爱生命，关爱他人：深入理解珍爱生命的意义，学会关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。七、教学反思与总结在刚刚结束的《健康生活每一天》课堂教学中，我作为教师，深感责任重大。教学过程中，我努力将知识点讲解得清晰明了，引导学生积极参与课堂活动，但同时也发现了一些问题。在这里，我想对本次教学进行一下反思和总结，以期为今后的教学提供参考和借鉴。

首先，我觉得在教学导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣。通过一个健康生活案例的分享，让学生初步了解了健康生活的重要性。但在导入过程中，我对案例的挖掘还不够深入，未能充分引导学生思考案例背后的知识点。今后，我将在导入环节加强案例与知识点的结合，让学生在兴趣盎然中进入学习状态。

其次，在课堂活动的组织方面，我尝试了小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在实践中掌握健康生活的技能。然而，在活动过程中，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重调动学生的积极性，例如提前布置预习任务，让学生有备而来；增加课堂互动环节，让学生在参与中学习，提高课堂参与度。

再次，在教学方法上，我主要采用了讲授法和实践活动法。讲授法有助于学生快速掌握知识点，但过于依赖讲授可能导致学生被动接受；实践活动法能够培养学生的动手能力，但如何把握实践与理论的平衡仍需探讨。今后，我将尝试引入更多的互动元素，如小组讨论、问题解答等，让学生在主动参与中思考、探索，提高教学效果。

此外，在作业布置与反馈方面，我注重作业的适量与针对性，并及时给予学生反馈。但发现部分学生在完成作业过程中，对知识点的理解仍存在偏差。针对这一问题，我将在课后加强对学生的个别辅导，帮助其纠正错误观念，巩固知识点。

最后，在教学总结环节，我认为本节课的学生收获颇丰。他们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显进步。但同时，我也发现部分学生在课堂互动中表现较为沉默，今后的教学中，我需要关注这部分学生的学习状态，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。八、典型例题讲解1.例题一：请列举三种健康饮食的方法。

答案：均衡饮食、定时定量、不挑食不偏食。

2.例题二：请简述运动对健康的好处。

答案：提高身体素质、增强免疫力、促进心理健康、预防疾病、保持体型。

3.例题三：请说明如何提高睡眠质量。

答案：保持规律作息、创造舒适睡眠环境、避免睡前过度兴奋、注意睡前饮食、适当进行放松训练。

4.例题四：请列举三种心理健康的表现。

答案：积极乐观、情绪稳定、人际关系良好、有自我调节能力、有适应能力。

5.例题五：请简述如何养成良好的生活习惯。

答案：制定生活计划、设定目标、自我监督、培养兴趣、积极寻求支持。课堂-通过提问，了解学生对健康饮食、运动、睡眠、心理健康、生活习惯等知识点的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察学生在课堂活动中的表现，了解他们在实践中对健康生活技能的运