2023六年级语文下册 第四单元 12 为人民服务配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第四单元12为人民服务配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《为人民服务》是新人教版六年级语文下册第四单元的一篇重点课文。该文选自毛泽东同志在1944年的一次演讲，通过深入浅出的语言，阐述了“为人民服务”的宗旨和意义。本课程旨在让学生学习并理解文章的主题思想，掌握演讲稿的特点，同时培养学生的社会责任感和为人民服务的意识。教学内容与课本紧密相关，通过分析课文结构和语言特色，提高学生的语文素养，深化对社会主义核心价值观的理解。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了演讲稿的基本结构，理解了课文中的一些基础修辞手法，并能运用到自己的表达中。他们还能总结文章的中心思想，对“为人民服务”的概念有了初步的认识。

2.六年级学生普遍对参与社会活动表现出较高的兴趣，他们喜欢探究身边的社会现象，有较强的表达欲望和思考能力。学生的学习风格多样，有的擅长合作交流，有的喜欢独立思考，这为课堂上的讨论和分享提供了丰富多样的视角。

3.学生在理解课文深刻内涵和抽象概念时可能会遇到困难，特别是对于演讲稿中一些较为复杂的论证方式，可能会感到挑战。此外，如何将“为人民服务”的理念内化为自己的行动指南，对于学生来说也是一个需要思考和探索的过程。四、教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下方法与策略：1.讲授与讨论相结合，引导学生深入理解课文内容，通过提问和小组讨论激发学生思考，如探讨“为人民服务”的现实意义。2.设计角色扮演活动，让学生模拟演讲情境，增强体验，加深对演讲稿表达方式的理解。3.利用多媒体展示相关案例，如社会公益活动的视频资料，让学生直观感受“为人民服务”的具体实践。4.结合项目导向学习，组织学生开展小组合作，设计并实施一项“为人民服务”的小项目，提升学生的实践能力和社会责任感。通过以上策略，充分调动学生的积极性，促进课堂互动，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“为人民服务”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘为人民服务’是什么意思吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

展示一些体现“为人民服务”的图片或视频片段，如志愿者服务、社会公益活动的瞬间，让学生初步感受到“为人民服务”的温度和意义。

简短介绍“为人民服务”的内涵和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“为人民服务”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“为人民服务”的基本概念、组成部分和深层意义。

过程：

讲解“为人民服务”的定义，包括其在社会主义核心价值观中的地位和作用。

通过课文《为人民服务》的文本分析，详细介绍其组成部分和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解演讲稿的结构和语言特色。

通过对课文的深入解读，让学生更好地理解“为人民服务”的实际意义和如何在生活中践行。

3.“为人民服务”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“为人民服务”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“为人民服务”案例进行分析，如先进人物的事迹、社区服务活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“为人民服务”的多样性和广泛性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何在自己的生活中体现“为人民服务”的精神。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行“为人民服务”，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“为人民服务”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实施方法、预期效果以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“为人民服务”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括行动计划、预期效果和可能面临的挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“为人民服务”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“为人民服务”的概念、案例分析、小组讨论等。

强调“为人民服务”在社会主义核心价值观中的核心地位，以及在现实生活中的实践价值。

布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，撰写一篇关于“为人民服务”的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东选集》中关于“为人民服务”的其他论述。

-介绍不同历史时期先进人物为人民服务的事迹和精神的文章。

-现代社会中的“为人民服务”典型案例，如抗疫英雄、扶贫先进等。

-关于社会主义核心价值观的解读和宣传材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同领域的人物如何在自己的工作中体现“为人民服务”的精神。

-通过访谈、调查等方式了解身边人对于“为人民服务”的理解和实践。

-结合时事新闻，关注并分析当前社会中的“为人民服务”现象。

-探索如何在日常生活中践行“为人民服务”，制定个人行动计划。七、教学反思与总结在这次“为人民服务”的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也有一些值得反思的地方。我发现，通过引入现实生活中的案例，学生对于“为人民服务”的理解更加深刻，他们在小组讨论中表现出很高的热情，能够结合自己的实际经验提出很多有见地的想法。这让我意识到，将抽象的概念具体化，通过实践活动来加深理解，是非常有效的教学方法。

在教学过程中，我也注意到，学生在分析课文结构和演讲稿特点方面存在一定难度。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地引导学生掌握文本分析的方法，提供更多的支架和指导，帮助他们逐步提升这方面的能力。

至于教学效果，我觉得学生在知识掌握方面做得不错，他们能够理解“为人民服务”的内涵，并能在讨论中应用到实际情境中。在技能方面，通过小组合作和课堂展示，学生的表达能力和合作能力得到了锻炼。在情感态度上，我能感受到学生对于“为人民服务”的理念有了更深的认同感，这让我感到很欣慰。

然而，教学中也暴露出一些问题。例如，部分学生在讨论时参与度不高，可能是因为我对课堂节奏的把控不够精准，导致部分学生跟不上教学进度。另外，我发现对于一些理解能力较弱的学生，我还需要设计更多层次的教学活动，以便他们能够更好地消化吸收课程内容。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来；二是设计更多差异化教学活动，满足不同学生的学习需求；三是增加课后辅导，对理解有困难的学生给予更多关注和帮助。八、内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-“为人民服务”的概念及其在社会主义核心价值观中的地位。

-毛泽东同志在课文《为人民服务》中的主要论述和观点。

-演讲稿的结构和语言特点，以及如何分析演讲文本。

②关键词强调：

-为人民服务

-社会主义核心价值观

-演讲稿结构

-语言特色

-实践应用

③板书设计：

-板书左侧：列出“为人民服务”的概念和核心价值观，强调其在课文的中心地位。

-板书中央：以思维导图形式展示课文的结构，标注主要观点和论述。

-板书右侧：总结演讲稿的语言特点和分析方法，并提供实际案例分析。

-板书底部：列出学生讨论的几个关键问题，以及对应的行动计划。重点题型整理1.课文《为人民服务》中，毛泽东同志是如何阐述“为人民服务”的宗旨的？请结合课文内容，简要概括其主要观点。

答案：毛泽东同志在课文中通过阐述“为人民服务”是共产党人的天职，强调了其重要性。他指出，为人民服务必须真心实意，不能三心二意，必须全心全意。同时，他提到，为人民服务要不怕困难，不怕牺牲，要有自我牺牲精神。

2.请分析课文《为人民服务》的结构特点，并举例说明。

答案：课文结构清晰，分为引言、正文和结语三部分。引言部分提出“为人民服务”的主题；正文部分详细阐述“为人民服务”的含义和重要性；结语部分总结全文，强调“为人民服务”的重要性。例如，在引言部分，毛泽东同志开门见山地提出了“为人民服务”这一主题。

3.请结合课文内容，谈谈你对“为人民服务”的理解。

答案：我认为，“为人民服务”是每个人都应该具备的道德品质。它要求我们全心全意为人民服务，无私奉献，为人民的利益着想，努力工作，为人民创造更好的生活。

4.课文中提到了“不怕困难，不怕牺牲”，请谈谈你对这句话的理解。

答案：我认为，“不怕困难，不怕牺牲”