2024-2025学年二年级道德与法治上册 11 大家排好队教案 新人教版

2024-2025学年二年级道德与法治上册11大家排好队教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年二年级道德与法治上册11大家排好队教案新人教版教材分析《2024-2025学年二年级道德与法治上册》第11课“大家排好队”以培养学生在集体生活中的规则意识为目标。本课内容紧密联系学生日常生活，通过讲解排队的重要性，教育学生遵守公共秩序，尊重他人。教材以生动的插图和简练的文字，引导学生学习排队礼仪，认识排队在生活中的具体运用，强化法治观念和道德素养，符合二年级学生的认知水平。课程设计将围绕教材内容，通过互动讨论、情景模拟等教学方法，提高学生的实践操作能力和道德行为养成。核心素养目标本课程旨在提升二年级学生在道德与法治学科的核心素养，培养学生自觉遵守规则、尊重他人的良好习惯。通过学习“大家排好队”，使学生具备以下目标：1.增强法治意识，理解并遵守公共秩序；2.提高道德素养，尊重他人权益，培养良好的集体主义精神；3.提升自我管理能力，养成自觉排队、守时的行为习惯。课程紧密联系新教材要求，关注学生实际生活，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解排队的基本规则和重要性：通过教材中的实例，让学生明白排队是维护公共秩序的体现，是尊重他人的表现，以及守时守序对个人和集体的影响。

-掌握排队的基本礼仪：学生需要掌握如何文明排队、保持适当距离、不插队等基本礼仪，以及在特定场合如何排队，如学校、车站等。

2.教学难点

-自我管理能力的培养：对于二年级学生来说，自觉排队、耐心等待是挑战，需要引导学生理解自我管理的重要性，并在实际情境中实践。

-遵守规则的意识：学生往往容易忽视规则，难点在于如何让学生内化规则意识，形成习惯，做到无需提醒也能自觉遵守。

-情境应用：将排队规则应用到不同生活场景中，如超市购物、上下车等，要求学生能够根据情境灵活运用所学，这是学生需要克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教科书，提前准备至“大家排好队”章节。

2.辅助材料：搜集并准备与排队相关的图片、简短视频，展示不同场景下的排队示例，以及排队不当造成的问题，增强直观感受。

3.教学道具：准备模拟排队场景的道具，如小旗子、标识牌等，用于课堂模拟活动。

4.教室布置：将教室划分为不同排队场景的区域，如车站、超市等，便于学生进行角色扮演和实际操作。同时，设置小组讨论区，方便学生交流分享。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材“大家排好队”章节的PPT和相关的思考问题。

设计预习问题：围绕排队的重要性和规则，设计问题，如“为什么我们需要排队？”、“排队时应该注意什么？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，初步理解排队的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对排队规则的认识。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于排队的日常生活视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解排队的规则和礼仪，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在超市、车站等地方排队，增强实践体验。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考排队的相关问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验排队规则的实际应用。

提问与讨论：学生勇于提问，参与小组讨论，加深对排队规则的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解排队的规则和重要性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习排队礼仪。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对排队规则的理解，通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如绘制排队礼仪的思维导图。

提供拓展资源：向学生推荐一些关于公共秩序和法治教育的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习公共秩序的相关知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对排队规则的理解，通过拓展学习，提高学生的法治意识和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握排队的基本规则和礼仪，如保持适当距离、不插队、守时等。

-能够在不同场景下应用排队规则，如学校、车站、超市等。

-理解排队在维护公共秩序和尊重他人中的作用。

-运用所学知识，分析和解决生活中与排队相关的问题。

2.过程与方法：

-通过预习、课堂讨论和角色扮演等环节，提高自主学习、合作学习和问题解决的能力。

-学会在实际情境中观察、思考并实践排队规则，培养将理论知识应用于实际生活的能力。

-通过反思学习过程，不断调整和改进自己的学习方法和行为。

3.情感态度与价值观：

-增强法治意识，认识到遵守规则的重要性，形成自觉遵守规则的良好习惯。

-培养尊重他人、关爱集体的情感，提高道德素养和社会责任感。

-感受排队带来的秩序井然，培养耐心、自律等良好品质。

4.创新与实践：

-在角色扮演活动中，发挥创意，设计出符合实际情境的排队方式。

-将排队规则与其他社会规范相结合，探讨如何更好地维护公共秩序。典型例题讲解例题1：

描述以下场景，并说明如何排队才能保持秩序：

场景：学校食堂中午放学时，学生们都要去食堂吃饭。

解答：

学生们应该按照到达食堂的顺序，在食堂门口排队等候进入。每个学生之间保持一定的距离，不推不挤，耐心等待。进入食堂后，按照窗口的顺序排队打饭，同样保持适当距离，不插队。

例题2：

如果你在超市购物时看到有人插队，你会怎么做？请说明你的理由。

解答：

我会礼貌地提醒插队的人，告诉他们应该遵守排队秩序。如果他们不听，我会寻求超市工作人员的帮助。理由是：排队是公共秩序的一部分，遵守规则是每个人的责任，插队会影响他人的权益和超市的正常秩序。

例题3：

在车站排队上车时，应该注意哪些礼仪？

解答：

-按照地标指示排队，不随意变换队伍。

-保持适当距离，不挤压他人。

-尊重他人，不推搡、不打闹。

-优先让老人、孕妇和带小孩的乘客先行上车。

-上车时有序，不争抢座位。

例题4：

如果你是班长，你会如何组织同学们在学校门口排队放学？

解答：

-提前和同学们讲解排队放学的重要性，强调遵守规则的好处。

-在学校门口设置明确的排队区域和指示牌。

-安排班级同学按小组排队，每个小组指定一个负责人维持秩序。

-在排队过程中，监督同学们遵守排队规则，及时纠正不文明行为。

-鼓励同学们相互监督，共同维护排队秩序。

例题5：

在图书馆借书时，如何排队等候？

解答：

-在借书处按照先后顺序排队，不插队。

-保持安静，不喧哗，以免影响他人阅读。

-如果有多个借书窗口，按照窗口的指示排队，不随意更换。

-如果有急事需要提前离开，礼貌地向后面的人说明情况，并请求谅解。

-在借书过程中，遵守图书馆的其他相关规定，如爱护图书、轻声细语等。反思改进措施-结合实际生活场景设计教学活动，如角色扮演、情景模拟等，增强学生的实践体验。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的参与度和兴趣。

2.存在主要问题：

-部分学生对排队规则的理解不够深入，需要进一步强化。

-课堂活动组织过程中，部分学生参与度不高，需要调整教学方法，激发学生的积极性。

3.改进措施：

-针对学生对排队规则的理解问题，设计更多贴近生活的实例，让学生在实际情境中感受规则的重要性。

-针对课堂活动参与度问题，增加互动环节，如小组竞赛、个人展示等，激发学生的学习热情。

1.教学特色创新：

-结合实际生活场景设计教学活动，如角色扮演、情景模拟等，增强学生的实践体验。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的参与度和兴趣。

2.存在主要问题：

-部分学生对排队规则的理解不够深入，需要进一步强化。

-课堂活动组织过程中，部分学生参与度不高，需要调整教学方法，激发学生的积极性。

3.改进措施：

-针对学生对排队规则的理解问题，设计更多贴近生活的实例，让学生在实际情境中感受规则的重要性。

-针对课堂活动参与度问题，增加互动环节，如小组竞赛、个人展示等，激发学生的学习热情。板书设计-标题：大家排好队

-重点一：排队规则

-保持适当距离

-不插队、不推搡

-守时、守序

-重点二：排队礼仪

-尊重他人

-耐心等待

-礼貌提醒

-重点三：排队场景应用

-学校、车站、超市等

-自我管理

-公共秩序维护

-结尾：遵守规则，文明排队，共创和谐秩序

板书设计采用简洁明了的提纲式，突出教学重点，以直观的图示和关键词帮助学生记忆和理解。同时，通过艺术性的字体和趣味性的插图，激发学生的学习兴趣，增强课堂的吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲时的专注度、讨论时的积极性和实践活动的参与热情。评估学生对排队规则的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、沟通能力和对排队规则的理解。评估学生是否能将理论知识应用到实际情景中。

3.随堂测