2024-2025学年新教材高中地理 第三章 地球上的水 第二节 海水的性质教案（1）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第二节海水的性质教案（1）新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是海水的性质。教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了水的基本知识，如水的组成、水的循环等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解海水的特点，如盐度、温度、密度等，并掌握海水运动的基本形式，如潮汐、洋流等。此外，学生还将学习到海水资源的开采和利用，以及海洋环境保护的重要性。这些内容将有助于学生更深入地理解地球上的水，增强对水资源的认识和保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括地理科学素养、人文社会素养和生态文明素养。通过学习海水的性质，学生将培养地理科学素养，掌握海水的组成、盐度、温度等基本性质，了解海水运动的形式和规律。同时，通过探讨海水资源的开采和利用，学生将增强人文社会素养，认识到水资源对人类社会的重要性，提高对水资源的合理利用和保护意识。此外，通过学习海洋环境保护的知识，学生将培养生态文明素养，理解保护海洋环境对地球生态平衡的重要性，树立可持续发展的观念。通过本节课的学习，学生将能够综合运用地理知识和科学方法，对海水资源进行合理的开发和保护，为人类社会的可持续发展做出贡献。重点难点及解决办法重点：1.海水的组成和性质；2.海水运动的形式和规律；3.海水资源的开采和利用；4.海洋环境保护的重要性。

难点：1.海水盐度的变化规律；2.洋流的形成和影响；3.海水资源合理利用的方法和策略；4.海洋环境保护的措施和实施。

解决办法：1.通过实际案例分析，让学生直观了解海水盐度变化规律和洋流的形成；2.利用多媒体教学，展示海水资源的利用和海洋环境保护的实际操作；3.开展小组讨论，让学生分享对海水资源利用和海洋环境保护的看法，促进思考和交流；4.邀请相关领域的专家进行讲座，让学生深入了解海水资源利用和海洋环境保护的实际情况。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学课件、模型、地图、海图、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：网络上的相关视频、案例分析、新闻报道、学术论文等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、小组合作、案例分析、实地考察等。

5.教学辅助材料：教科书、参考书、练习题、试卷等。

6.专家资源：邀请相关领域的专家进行讲座或线上交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《海水的性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道海水与普通水有什么不同吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解海水的组成和性质。海水是地球上的一种重要水资源，它由水、盐和其他溶解物质组成。海水中的盐度、温度和密度等性质对海洋生态系统和人类活动有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海水性质在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解海洋现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海水的盐度变化规律和海水运动的形式和规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海水性质相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海水性质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海水性质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了海水的组成、性质和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海水性质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）海水盐度变化规律的相关研究论文，以便学生深入了解该领域的最新研究进展。

（2）有关潮汐和洋流的视频资料，以便学生更直观地了解海水运动的形式和规律。

（3）海水资源的利用和海洋环境保护的案例分析，以便学生了解实际应用和现状。

（4）海洋生态系统相关资料，以便学生了解海水性质对海洋生态系统的影响。

（5）海水成分分析实验指导，以便学生自主进行实验操作。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读海水盐度变化规律的相关研究论文，了解该领域的最新研究进展，提高学生的科研素养。

（2）组织学生观看有关潮汐和洋流的视频资料，加深学生对海水运动形式和规律的理解。

（3）让学生分析海水资源的利用和海洋环境保护的案例，提高学生的实际问题解决能力。

（4）开展海洋生态系统相关的研究性学习，让学生了解海水性质对海洋生态系统的影响。

（5）指导学生进行海水成分分析实验，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。板书设计①艺术性：采用图形、颜色和字体等多种元素，使板书具有较高的艺术性。例如，用不同颜色标注海水的不同性质，如盐度、温度、密度等，并用图形表示海水运动的形式，如潮汐、洋流等。

②趣味性：通过有趣的事例或比喻，使板书内容更具趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，将海水比作“地球的蓝色血液”，并用血液流动的图案表示海水的流动。

③重点知识点：

（1）海水的组成：水、盐和其他溶解物质。

（2）海水性质：盐度、温度、密度等。

（3）海水运动：潮汐、洋流等。

（4）海水资源的利用：海水淡化、海水农业等。

（5）海洋环境保护：减少污染、保护珊瑚礁等。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对海水的性质的理解程度，以及对海水运动和资源利用的认识。及时发现问题并进行解决。

（2）观察：教师应观察学生在实践活动和小组讨论中的表现，了解他们的参与程度和合作能力。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不积极的学生，及时进行指导和激励。

（3）测试：在课堂末尾，可以进行一次简短的测试，以评估学生对海水性质的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况，针对性地进行复习和巩固。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答案是否准确，解题过程是否清晰。对于错误的作业，要给出明确的修改意见和解释。

（2）点评与反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生适当的点评和反馈。对于优秀作业，要给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心；对于需要改进的作业，要给出具体的建议和指导，帮助学生提高。

（3）鼓励与激励：教师在作业评价中应注重鼓励和激励学生，让学生感受到自己的努力和进步得到了认可。同时，教师应鼓励学生提出问题，与学生进行互动，增强学生的学习动力。教学反思与改进在刚刚结束的《海水的性质》课堂教学中，我尝试了新的教学方法，与学生进行了深入的互动，现在我对本次教学进行反思，并制定相应的改进措施。

首先，我感到在导入新课时，提出的问题“你们知道海水与普通水有什么不同吗？”引发了一些学生的兴趣，但也有一部分学生显得茫然。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更精准地设计问题，使之更具有启发性和引导性，以提高学生的参与度。

其次，在讲授海水性质的部分，我感到自己在解释盐度、温度、密度等概念时，语言可能过于繁琐，导致部分学生显得不耐烦。为此，我计划在未来的教学中，尽量用简洁明了的语言，并通过具体的例子来帮助学生理解。同时，我会鼓励学生在课堂上提问，以充分调动他们的学习积极性。

在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，本想让学生通过亲身参与来加深对海水性质的理解，但实施过程中，我发现