六年级语文上册 第六单元 17 古诗三首教案 新人教版

六年级语文上册第六单元17古诗三首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《六年级语文上册第六单元17古诗三首教案》选自新人教版，本单元的三首古诗《江南春》、《书湖阴先生壁》、《题西林壁》均为中国古典诗歌的佳作。这些诗作通过鲜明的意象、精练的语言、深刻的寓意展现了古代诗人的文学才华和审美情趣，不仅有助于学生感受古典诗歌的魅力，同时也能提高学生对历史文化的认识。《江南春》中的景物描写、《书湖阴先生壁》中的人生哲理、《题西林壁》中的山水意境，皆与学生的现实生活体验相联系，能够引导学生从课本走向生活，培养其观察力与想象力，符合六年级学生的认知发展水平和语文教学实际需求。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握的知识：六年级学生通过前期的学习，对古诗词的基本知识、韵律、意象等有了初步的认识，能够理解并背诵一定数量的古诗词，具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学生学习兴趣、能力和风格：学生对古诗词的兴趣参差不齐，部分学生对古典文学有较浓厚兴趣，善于表达和想象；而部分学生对古文存在一定的畏难情绪，学习主动性不强。就能力而言，学生在阅读理解、词汇积累方面有一定基础，但在深入分析诗意、体会诗人情感方面尚需提高。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元古诗时，可能会在理解诗中的生僻词汇、把握诗意、体会诗人的情感等方面遇到困难。此外，如何将所学古诗词与现实生活联系起来，激发学生的学习兴趣和创造力，也是他们可能面临的挑战。教学方法与策略1.针对学生的兴趣和能力差异，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导讲解，帮助学生理解古诗的背景和深层含义；同时组织小组讨论，鼓励学生分享对诗句的理解和感受，促进思维碰撞。

2.设计“我是小诗人”角色扮演活动，让学生模仿诗人创作，体验古诗创作的意境和情感表达。通过诗歌朗诵、绘画等艺术形式，增强学生对古诗词的感悟和表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如古诗词配乐朗诵、动画讲解等，帮助学生直观感受古诗的韵律美和意境美，提高学习兴趣。同时，结合课本内容，设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词知识。教学过程第一课时：《江南春》

一、课堂导入（5分钟）

1.情境创设：展示江南春日的美景图片，引导学生想象自己置身于美丽的江南春色中。

2.提问：同学们，你们知道江南的春天是怎样的吗？让我们一起走进今天的学习，感受诗人笔下的江南春色。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读《江南春》，注意字音、词义，理解诗句大意。

2.学生分享自读心得，教师点评并纠正读音、解释生僻词汇。

三、课文精讲（15分钟）

1.讲解诗句：逐句分析诗句，解析诗人的写作技巧和表达意境。

a.“千里莺啼绿映红”，描绘了江南春天的生机盎然。

b.“水村山郭酒旗风”，展示了江南水乡的生活场景。

c.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，表达了诗人对历史沧桑的感慨。

2.课文主旨：引导学生体会诗人对江南春色的热爱，以及对历史兴衰的感慨。

四、课堂活动（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演诗人，尝试用自己的语言描述诗句中的景象。

2.互动讨论：讨论诗句中的意象、情感，分享各自的感悟。

五、巩固拓展（10分钟）

1.课堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。

2.拓展阅读：推荐与《江南春》意境相近的古诗词，提高学生的文学素养。

第二课时：《书湖阴先生壁》

一、课堂导入（5分钟）

1.复习导入：回顾上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：同学们，上一节课我们学习了《江南春》，感受到了诗人对春天的热爱。今天，我们要学习一首描绘山水田园的诗篇《书湖阴先生壁》，让我们一起走进诗人的山水世界。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读《书湖阴先生壁》，注意字音、词义，理解诗句大意。

2.学生分享自读心得，教师点评并纠正读音、解释生僻词汇。

三、课文精讲（15分钟）

1.讲解诗句：逐句分析诗句，解析诗人的写作技巧和表达意境。

a.“山不在高，有仙则名”，表达了诗人对名山胜水的向往。

b.“水不在深，有龙则灵”，揭示了山水之间的相互映衬之美。

c.“斯是陋室，惟吾德馨”，诗人以陋室为喻，表达了自己高洁的志向。

2.课文主旨：引导学生体会诗人对山水田园生活的向往，以及高洁的品德追求。

四、课堂活动（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演诗人，尝试用自己的语言描述诗句中的景象。

2.互动讨论：讨论诗句中的意象、情感，分享各自的感悟。

五、巩固拓展（10分钟）

1.课堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。

2.拓展阅读：推荐与《书湖阴先生壁》意境相近的古诗词，提高学生的文学素养。

第三课时：《题西林壁》

一、课堂导入（5分钟）

1.复习导入：回顾前两节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：同学们，前两节课我们学习了描绘春天和山水田园的古诗。今天，我们要学习一首富有哲理的诗篇《题西林壁》，让我们一起探讨诗人的智慧。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读《题西林壁》，注意字音、词义，理解诗句大意。

2.学生分享自读心得，教师点评并纠正读音、解释生僻词汇。

三、课文精讲（15分钟）

1.讲解诗句：逐句分析诗句，解析诗人的写作技巧和表达哲理。

a.“横看成岭侧成峰”，通过描绘山的不同角度，展现了事物的多样性。

b.“远近高低各不同”，表达了观察问题要全面、客观的道理。

c.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，诗人以此抒发对人生哲理的感悟。

2.课文主旨：引导学生学会全面、客观地看待问题，培养独立思考的能力。

四、课堂活动（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演诗人，尝试用自己的语言阐述诗句中的哲理。

2.互动讨论：讨论诗句中的寓意，分享各自的感悟。

五、巩固拓展（10分钟）

1.课堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。

2.拓展阅读：推荐与《题西林壁》哲理相近的古诗词，提高学生的思辨能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《江南春》相关诗词：如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《绝句》等，进一步感受诗人对春天美景的描绘。

-《书湖阴先生壁》相关诗词：如陶渊明的《归园田居》、王维的《山居秋暝》等，深入了解诗人对山水田园的向往和赞美。

-《题西林壁》相关诗词：如苏轼的《和子由渑池怀旧》、王安石的《泊船瓜洲》等，探讨诗人们对人生哲理的思考。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗词，分析其描绘的景象、表达的情感和寓意，撰写一篇短文进行分享。

-鼓励学生参观当地的历史文化遗址、名山大川等，结合所学古诗词，体会诗人笔下的意境，尝试创作一首描绘当地风光的古诗。

-组织一次古诗词朗诵比赛，让学生在比赛中进一步感受古诗词的韵律美、意境美，提高他们的表达能力和自信心。板书设计1.《江南春》

-诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

-意境：春色满江南，历史沧桑感。

-重点：意象、历史感。

2.《书湖阴先生壁》

-诗句：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

-意境：山水田园，高洁志向。

-重点：山水、品德。

3.《题西林壁》

-诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

-意境：观察多角度，认识全面。

-重点：哲理、全面观察。

板书设计以简洁明了为原则，采用图文结合的方式，每个诗句配以简单的图示，如山水、楼台等，突出诗中的意象。在诗句旁边标注出诗的主旨和重点，以不同颜色或字体进行区分，增强视觉效果。整体板书结构清晰，条理分明，既准确精炼又具有艺术性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、小组讨论、个人展示等环节，观察学生的参与程度、理解深度和表达准确性，及时了解学生对古诗词知识的掌握情况。

-设计课堂小测试，包括填空、选择、简答等题型，测试学生对诗句内容、诗意理解、诗歌鉴赏等方面的能力，及时发现学生在学习中的薄弱环节。

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励学生提出问题，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的字词运用、语句表达、思维逻辑等方面，给出具体的修改意见和评价。

-在作业点评时，不仅要指出学生的错误，更要肯定学生的进步和努力，激发学生的学习积极性和自信心。

-定期组织作业展评，让学生相互学习、相互借鉴，形成良好的学习氛围，促进学生的共同进步。

-对学生在作业中表现出的创新思维和独到见解给予特别鼓励，激发学生对古诗词的热爱和探索兴趣。教学反思在这节课中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在让学生更好地理解和感受古诗词的魅力。从学生的反应和学习效果来看，我发现以下几点值得反思：

1.学生对古诗词的兴趣有所提高，但仍有个别学生对古文存在畏难情绪。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过设计更有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。

2.在课堂提问和讨论环节，我发现部分学生表达能力和思维能力有待提高。为此，我将在课堂教学中增加一些针对性的训练，如思维导图、口头作文等，以提高学生的表达能力和逻辑思维。

3.课堂活动的设计还需进一步优化。虽然角色扮演等活动能够激发学生的兴趣，但在实际操作中，部分学生参与度不高。我考虑在下次课堂中，增加一些合作性、竞技性的活动，以提高全体学生的参与度。

4.在作业评价方面，我注意到部分学生对待作业的态度不够认真。为了提高学生的作业质量，我将在作业布置和批改方面更加严格，同时加强对学生的辅导，帮助他们养成良好的学习习惯。

5.板书设计方面，虽然我努力使板书简洁明了，但仍有学生反映部分内容难以理解。在今后的教学中，我将尝试使用更多图文结合的方式，突出重点，让学生更容易理解和记忆。

6.教学内容方面，我意识到在讲解古诗词时，不仅要关注诗句的字面意思，还要引导学生体会诗人的情感和意境。为此，我将加强对诗词背景、历史文化的讲解，帮助学生更深入地理解古诗词。重点题型整理-请简述《江南春》中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句的意义。

-《江南春》中描绘了哪些春日景象？请结合诗句具体说明。

-请分析《江南春》中诗人对江南春色的情感表达