初中校园欺凌教学培训方案

初中校园欺凌教学培训方案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中道德与法治——校园欺凌预防教育

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：第一学期第10周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课程导入】（5分钟）

【新课内容】（15分钟）

1.校园欺凌的定义及表现形式

2.校园欺凌的危害

3.法律法规对校园欺凌的规定

4.如何预防和应对校园欺凌

【课堂讨论】（10分钟）

分组讨论：结合教材内容，讨论如何在学校生活中预防和制止校园欺凌。

【案例分析】（10分钟）

分析教材中的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的实际情况和解决方法。

【总结与反思】（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调校园欺凌的危害和预防措施。

【课后作业】（5分钟）

1.结合教材内容，写一篇关于预防校园欺凌的短文。

2.家长参与：与家长共同探讨校园欺凌问题，提高家庭教育的重视程度。

【课程评价】

课后对学生的学习效果进行评价，包括课堂表现、讨论参与度和课后作业完成情况。核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握校园欺凌的定义、表现形式及法律法规的相关规定，提高识别和防范校园欺凌的能力。

2.过程与方法：通过案例分析、课堂讨论等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力，使学生学会运用法治思维分析和解决问题。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，关爱他人，尊重生命，增强法治意识，自觉抵制校园欺凌，营造和谐校园氛围。重点难点及解决办法重点：

1.校园欺凌的概念、类型及危害。

2.法律法规对校园欺凌的界定和处罚。

3.预防和应对校园欺凌的方法和技巧。

难点：

1.学生对校园欺凌的隐蔽性认识不足。

2.学生在遇到校园欺凌时的应对策略和自我保护意识。

3.如何将道德教育和法治教育有机结合。

解决办法及突破策略：

1.通过教材中的案例分析和现实生活中的实例讲解，帮助学生直观理解校园欺凌的多样性。

2.利用图表、视频等多媒体资源，加深学生对法律法规的理解和记忆。

3.创设模拟情境，进行角色扮演，让学生在实践中学习如何预防和处理校园欺凌。

4.引导学生开展小组讨论，分享个人观点，提高学生的参与度和思考能力。

5.教师总结时强调道德和法治教育的重要性，指导学生如何在实际生活中践行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和贴近生活的案例，对校园欺凌的基本概念、危害和防范方法进行讲解，使学生系统掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕校园欺凌的预防、应对策略等主题展开，鼓励学生发表自己的看法，提高课堂互动性和学生的思考能力。

3.情境教学法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验校园欺凌的受害者、欺凌者和旁观者等不同角色，培养学生的同理心和法治意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等形式展示校园欺凌的案例，帮助学生直观了解校园欺凌的类型和危害，提高学生的注意力。

2.网络资源：推荐学生查阅相关法律法规、道德教育文章等网络资源，拓宽知识视野，增强法治意识。

3.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线问答、投票、头脑风暴等，提高学生的参与度和课堂趣味性。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段关于校园欺凌的视频，引发学生的关注和思考，为新课的学习营造氛围。

2.讲授新课：

（1）利用PPT展示校园欺凌的定义、类型及危害，结合教材内容进行详细讲解。

（2）通过案例分析和讨论，让学生了解法律法规对校园欺凌的处罚规定，提高学生的法治意识。

3.课堂互动：

（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边发生的校园欺凌事件，探讨预防和应对校园欺凌的方法。

（2）利用教学软件开展在线问答，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.情境教学：

（1）设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验校园欺凌的受害者、欺凌者和旁观者等不同角色，培养学生的同理心和法治意识。

（2）引导学生总结情境教学中的体验，强调道德和法治教育的重要性。

5.总结与反思：

（1）教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调校园欺凌的危害和预防措施。

（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。

6.课后作业：

（1）结合教材内容，让学生撰写一篇关于预防校园欺凌的短文，巩固所学知识。

（2）鼓励学生与家长共同探讨校园欺凌问题，提高家庭教育的重视程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为什么是校园欺凌？”“你身边是否有过类似的经历？”等，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌的预防做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习校园欺凌相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型及危害等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和应对校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对校园欺凌的相关知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的法律法规、心理援助等拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考道德与法治在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写短文、与家长讨论等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了校园欺凌的定义、类型、危害及法律法规的相关规定，提高了识别和防范校园欺凌的能力。能够运用所学知识分析和解决实际问题，如在实际生活中遇到校园欺凌事件，能够运用法治思维和道德观念进行正确判断和应对。

2.过程与方法：

学生通过案例分析和课堂讨论，学会了独立思考、合作探究的方法，提高了批判性思维和解决问题的能力。在小组讨论中，学生能够积极参与，发表自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的沟通与合作氛围。

3.情感态度与价值观：

学生对校园欺凌现象产生了强烈的反感和抵制意识，关爱他人，尊重生命，树立了正确的道德观念。同时，通过学习，学生增强了法治意识，认识到遵守法律法规的重要性，自觉维护校园和谐氛围。

4.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，与同学互动，课堂氛围活跃。尤其是在情境教学和角色扮演环节，学生能够全身心投入，体验不同角色，从而加深对校园欺凌危害的理解。

5.创新与实践：

学生在课堂实践中，勇于尝试新方法，如利用网络资源查阅相关法律法规，结合现实生活中的案例进行分析。这种创新精神有助于提高学生的自主学习能力，拓宽知识视野。

6.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对道德与法治学科产生了浓厚的兴趣，课下主动查阅资料、与同学交流，形成了良好的学习氛围。兴趣是最好的老师，这将有助于提高学生在该学科的学习成绩。

7.家长与社会反馈：

学生将所学知识分享给家长，引起家长对校园欺凌问题的关注，提高了家庭教育的质量。同时，学生在社会实践中，能够运用所学知识，提高自身法治素养，为营造和谐社会贡献力量。

8.学习成果：

学生在课后作业和评价中表现出较高的水平，能够准确回答关于校园欺凌的问题，撰写短文质量较高。这表明学生在本节课的学习中，确实掌握了相关知识，学习效果显著。板书设计【板书标题】

校园欺凌的预防与应对

【板书内容】

1.校园欺凌的定义与类型

2.校园欺凌的危害

3.法律法规对校园欺凌的规定

4.预防校园欺凌的方法

5.应对校园欺凌的策略

【板书结构】

1.使用思维导图的形式，以“校园欺凌”为中心，向外延伸出定义、类型、危害、法律法规、预防方法、应对策略等分支，使知识结构清晰。

2.在每个分支下，用简洁的文字和关键词概括要点，突出重点，避免冗余。

3.使用不同颜色或符号，区分重点、难点和关键信息，增强视觉效果，帮助学生记忆。

4.在板书设计过程中，注重排版美观，使板书具有一定的艺术性和趣味性。

【板书目的】

1.帮助学生梳理知识结构，形成完整的知识体系。

2.突出教学重点，强化学生的记忆。

3.培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

4.激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。典型例题讲解题目：分析以下案例，判断其是否属于校园欺凌，并说明理由。

案例：小明在课间休息时，故意将小华的课本扔进垃圾桶，并对小华进行嘲笑。

解答：此案例属于校园欺凌。小明故意损坏小华的物品，并对小华进行嘲笑，侵犯了小华的尊严和权利，符合校园欺凌的定义。

【例题2】

题目：根据教材内容，列举三种预防校园欺凌的方法。

解答：1.加强法律法规教育，提高学生的法治意识。2.增强学生之间的沟通与交流，建立良好的同伴关系。3.开展心理健康教育，帮助学生建立积极的自我形象。

【例题3】

题目：分析以下案例，判断其是否属于校园欺凌，并说明理由。

案例：小红在课堂上不断嘲笑小刚的外貌，导致小刚情绪低落。

解答：此案例属于校园欺凌。小红的行为对小刚造成了心理伤害，侵犯了小刚的人格尊严，符合校园欺凌的定义。

【例题4】

题目：根据教材内容，简述校园欺凌对受害者的危害。

解答：校园欺凌对受害者的危害包括心理伤害、学业成绩下降、人际关系紧张等。

【例题5】

题目：分析以下案例，判断其是否属于校园欺凌，并说明理由。

案例：小丽在网络上发布恶意言论，攻击同学小明的家庭背景。

解答：此案例属于校园欺凌。小丽的行为侵犯了小明的隐私权，给小明造成了心理伤害，符合校园欺凌的定义。教学反思与总结在本次校园欺凌的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、情境教学等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过案例分析和小组讨论，我发现学生们能够积极参与，分享自己的观点，这让我感到很欣慰。同时，我也注意到，有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们对这个话题比较敏感或者害怕表达自己的看法。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的需求，鼓励他们大胆发言。

在知识传授方面，我力求清晰准确地讲解校园欺凌的定义、类型、危害及法律法规的相关规定，并通过实例帮助学生理解。从课后作业和随堂练习的情况来看，大部分学生对这些知识点掌握得比较好，但仍有个别学生在这方面存在一些误解。在今后的教学中，我会针对这些学生进行个别辅导，确保他们真正理解这些概念。

在情感态度与价值观的培养方面，我发现学生们对校园欺凌现象产