《观察云》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

《观察云》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：科学-《观察云》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究能力：学会观察云的不同形态和特点，提出问题并寻找答案。

2.信息收集与处理能力：能够通过观察、记录和整理云的信息，提高对科学现象的理解。

3.批判性思维：通过分析云的形成和变化原因，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.科学态度与科学精神：培养对科学的兴趣和好奇心，激发学生对自然现象的探索欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于天气和大气层的基本知识，能够理解云是大气中的一种现象。他们可能已经了解了一些基本的云的类型，如积云、雨云等，并能够用简单的语言描述它们的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然现象充满好奇，对于观察和探索云的形态和变化有着较高的兴趣。他们在科学学习方面具备一定的观察能力和实验操作能力，善于通过观察和动手实践来理解科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察云的过程中可能会遇到天气条件限制的问题，如天气晴朗时云量较少，难以观察到丰富的云种。此外，学生对于云的形成和变化原理的理解可能存在困难，需要通过具体的实验和实例来帮助他们深入理解。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：进行云的观察实验，让学生亲自记录云的变化；分组讨论云的形成原因，培养学生合作学习的能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同类型的云和云的变化过程，增强学生的直观感受；让学生利用网络资源收集有关云的资料，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅美丽的云彩画面，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过各种各样的云，那你们知道云是如何形成的吗？”

-学生分享自己的观察和了解，教师总结并引出本节课的主题《观察云》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要讲解云的形成过程，包括水蒸气的凝结、水滴和冰晶的形成等。

-教师通过展示不同类型的云的图片，引导学生观察和区分，如积云、雨云、卷云等。

-教师进行云的观察实验，让学生亲自记录云的变化，并解释变化的原因。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“云的变化受到哪些因素的影响？”学生分组讨论，并分享讨论结果。

-教师引导学生通过观察和分析，得出云的变化与温度、湿度、气压等因素有关。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些关于云的判断题，学生独立完成，并集体讨论答案。

-教师布置一个简单的作业：让学生观察天空中的云，并记录下来，下节课分享。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的云的知识，并强调云的重要性和与生活的联系。

-学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重学生的参与和互动，通过观察、讨论、实验等方式，让学生主动参与学习，提高他们的科学探究能力。同时，教师要引导学生运用已有的知识经验，解决实际问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。在教学过程中，教师要注意调整教学节奏，给予学生充分的思考和讨论时间，确保他们能够理解和掌握新知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《云的奥秘》、《天气预报中的云图解析》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察天空中的云，并记录下来，尝试分析云的变化原因。

-学生可以利用网络资源，了解云的分类和特点，进一步拓宽知识视野。

-学生可以进行云的实验，如自制云模型，观察不同条件下的云的形成过程。

-学生可以参加科学俱乐部或小组，与同学们一起分享和学习云的知识。典型例题讲解1.例题一：云的分类

-题目：请根据描述，判断下列云属于哪一种类型？

a.白色、厚实、高层的云，常常带有卷曲的边缘。

b.薄而透明，通常出现在晴朗的天空中。

c.灰色或黑色，低层，常常带来雨或雪。

-答案：a.卷云；b.卷层云；c.雨云。

2.例题二：云的形成过程

-题目：根据实验结果，回答下列问题：

a.为什么在冷凝核上形成的云滴会聚集成云？

b.为什么云中的水滴会凝结成冰晶？

-答案：a.云滴会聚集成云是因为它们在空气中受到上升气流的作用，聚集在一起形成云。b.云中的水滴会凝结成冰晶是因为云层温度低于冰点，水滴在冰晶上凝结形成冰晶。

3.例题三：云的变化

-题目：观察下列云的图片，判断云的变化类型。

图片：展示一朵云从积云变为雨云的过程。

-答案：云的变化类型为积云变为雨云。

4.例题四：云与天气

-题目：根据云的形态和变化，判断下列天气情况是否可能发生？

a.晴朗的天气，天空中有卷云。

b.阴雨天气，天空中有积云。

-答案：a.可能发生；b.可能发生。

5.例题五：云的观察记录

-题目：请你根据下列观察记录，回答问题：

观察记录：今天早上天空中有层云，下午变为积云，晚上出现卷云。

a.今天的天气经历了哪些变化？

b.这些云的变化可能受到哪些因素的影响？

-答案：a.今天的天气经历了从层云到积云再到卷云的变化。b.这些云的变化可能受到温度、湿度、气压等因素的影响。板书设计-①用清晰的标题列出本节课的主要内容，如“云的分类”、“云的形成过程”等。

-②用简洁的文字概括每个部分的重点知识点，如“云的分类：积云、雨云、卷云等”。

-③用流程图或图示展示云的形成过程，如“水蒸气凝结→云滴聚集→云的形成”。

2.板书设计应重点突出：

-①用不同颜色的粉笔或标记标出每个部分的重点词语，如“云的分类”、“云的形成过程”等。

-②用加大号字体或突出显示的方式标出重要的科学概念，如“水蒸气凝结”、“云滴聚集”等。

-③用图标或符号标出云的形状，如用云的图案表示积云、雨云、卷云等。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-①运用线条、图标、颜色等元素，使板书具有美观性和艺术性，吸引学生的注意力。

-②设计有趣的插图或图案，如用云的图案作为板书的背景，或用卡通形象代表云的类型。

-③鼓励学生参与板书设计，让学生提出自己的想法和建议，增加学生的参与感和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察并记录一周内的云的变化，每天至少记录一次，并尝试分析云的变化原因。

-选择一种云的类型，进行详细的观察和研究，了解其形成过程和特点，并撰写一篇短文。

-与同学合作，进行一次云的实验，拍摄实验过程和结果，并撰写实验报告。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，指出存在的错误和不足之处，并给予改进建议。

-在课堂上展示优秀的作业，让学生分享自己的学习成果，并鼓励其他学生向他们学习。

-定期与学生进行一