Unit3FascinatingParksReadingforWriting读写结合活动案例分析教学设计高中英语人教版选择性

Unit3FascinatingParksReadingforwriting读写结合活动教学案例分析课标呈现主题语境：人与社会语篇类型：说明文（选择性必修）授课类型：读写结合语言知识：理解主题意义、分析语篇的写作结构及写作特征文本分析课例语篇选自人教版（2019）选择性必修一unit3Parks本授课板块的内容是基于单元主题的拓展读写部分——阅读任务是一篇宣传介绍三个主题公园（vlbohue学情分析授课对象是某山区县城高中高二年级某班学生。学生整体英语学科成绩偏弱，虽然已经基本掌握了高中英语阅读写作技巧，但对于阅读细节的理解以及写作还有困难。需要帮助他们搭建支架，构建写作体系。教学目标经过本课的学习，学生能够：1.语言能力：掌握介绍主题公园的写作结构及语言；完成一篇介绍主题公园的作文2.学习能力：通过合作学习掌握写作技巧，完成写作任务。3.思维品质：通过在阅读语篇中梳理、概括相关写作信息，构建新概念。形成介绍主题公园的写作结构及相关语言点。4.文化意识：探索不同国家的主题公园，比较文化异同。教法与学法教法：沟通式教学法支架式教学法学法：合作学习法教学重难点1Show2picturesaboutdifferentkindsofparks.AskSstorecognizewhatkindofparktheyare.Q:Whatkindofparkisit?Acityparkorathemepark?2Introducethedifferencesofthetwoparks,especiallythemeparks.{设计意图：}1.FastreadingSkimming.Lookthroughthetextquicklyandfindoutthestructureofthewholetext.Answerquestions:1).What’sthetypeoftext?2).Whoarethetargetreaders?3).Whatisthewriter'spurposeofwritingthistext?2.细节阅读，通过完成课后练习题，提取介绍主题公园的关键信息。2.DetailedreadingReadthetextquicklyandfillinthechartonP32.(Groupwork)Answerquestions:Accordingtothecontentsofthechart,whatheaderswouldyougiveforcolumnAtoD?Summarizethekeyinformationofintroducingathemepark.3.Readpara.3carefullyandcirclekeyinformationaccordingtothestructure.Analysethestructureofintroducingathemepark.Getthestructureofintroducingaparkasascaffold.{设计意图：通过训练阅读技巧，教师指导学生在整体阅读与细节阅读的基础上，梳理并搭建写作支架。}Groupwork.Dividethewholeclassinto3groupsandaskthemtoreaddifferentparksandfinishEx.2onP33.6.Analysetheusageofadjectives,ifclauses,imperatives.7.Getthemoredetailedstructureofintroducingathemeparkasascaffold.Addmoreusefulrelatedexpressions.{设计意图：通过小组合作学习，继续深挖文本信息。学生感悟形容词、if条件状语从句、祈使句等语法现象在作文中的重要作用。并整理探究更多的相关表达。完成一个更完善的作文支架。}1ShowataskandhelpSsanalysethestructureandusefulexpressions.2Ssfinishadraftwithin8mins.{设计意图：依据已定作文支架。要求学生完成写作任务。}Exchangetheirdraftswithpartnersandevaluatetheiraccordingtotheevaluation.{设计意图：利用相互评价，激发学生兴趣，教会学生分析，提升学生的思维品质。}课例评析教学设计体现了支架式教学法、任务型教学法教学模式。在教师的指导下，学生完成所给的阅读、写作任务，实现输入输出的学习任务。体现了核心素养中促进学生学习能力的培养。基于文本阅读，有层次的引领学生发现、分析、整合信息，促进学生对文本框架以及语言的探究与思考，进