周周清5 (Unit 3)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）

周周清5(Unit3)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自牛津深圳版七年级下册英语教材的“周周清5(Unit3)”。本章节主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与Unit3相关的基础词汇，如：weather,season,hot,cold,sunny,rainy等。

2.语法点：本章节主要引导学生学习一般现在时，学会用现在时态描述经常性和习惯性的动作或状态。

3.对话理解：学生需要理解并能够运用对话中出现的日常用语，如：How'stheweathertoday?It'ssunny./It'sraining.

4.阅读理解：通过阅读小短文，学生能够获取信息并运用所学知识进行简单的推理和判断。

5.写作练习：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，写一篇关于天气和季节的短文。

教学设计将围绕以上内容展开，注重培养学生的听说读写能力，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用Unit3相关词汇，如weather,season,hot,cold,sunny,rainy等，同时学会用一般现在时描述经常性和习惯性的动作或状态。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家和地区的天气和季节特点，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：在对话理解和阅读理解环节，学生需要运用所学知识进行推理和判断，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与Unit3相关的词汇，如weather,season,hot,cold,sunny,rainy等。

2.语法点：学会用一般现在时描述经常性和习惯性的动作或状态。

3.对话理解：理解并能够运用对话中出现的日常用语，如：How'stheweathertoday?It'ssunny./It'sraining.

4.阅读理解：通过阅读小短文，获取信息并运用所学知识进行简单的推理和判断。

5.写作练习：能够运用所学词汇和语法知识，写一篇关于天气和季节的短文。

难点：

1.词汇学习：对于一些形容天气和季节的词汇，如sunny,rainy,hot,cold,如何正确理解和运用可能会存在困难。

2.语法点：一般现在时的运用，特别是在描述经常性和习惯性动作或状态时，学生可能会感到困惑。

3.阅读理解：在理解小短文时，学生可能会遇到生词或长句子，影响对文章整体内容的理解。

4.写作练习：如何将所学词汇和语法知识运用到实际写作中，使文章内容丰富、表达清晰。

解决办法：

1.对于词汇学习，可以通过图片、实物展示等直观方式，帮助学生理解和记忆。

2.在语法点的学习中，可以通过举例、练习题等方式，让学生反复练习，加深对一般现在时的理解。

3.阅读理解方面，可以引导学生通过预测、扫描、略读等策略，提高阅读效率。

4.写作练习时，可以提供一些模板或例句，帮助学生组织文章结构，同时鼓励学生发挥创意，使文章更具个性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，本节课将采用多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法和情境教学法。

任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

合作学习法：鼓励学生分组讨论、互动交流，培养团队协作能力和沟通能力。

情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在情境中感知、体验和学习英语。

2.设计具体的教学活动

（1）词汇学习：采用图片、实物展示等直观方式，帮助学生理解和记忆词汇。

（2）语法点学习：通过举例、练习题等方式，让学生反复练习，加深对一般现在时的理解。

（3）对话理解：引导学生运用预测、扫描、略读等策略，提高阅读效率。

（4）阅读理解：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高理解能力。

（5）写作练习：提供模板或例句，引导学生组织文章结构，同时鼓励学生发挥创意，使文章更具个性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇、语法点、对话和阅读材料，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与天气和季节相关的视频，让学生在真实情境中学习英语。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译、在线词典等，方便学生查阅生词和短语。

（4）实物教具：准备与天气和季节相关的实物教具，如太阳、雨伞等，增强学生的直观感受。

（5）作业平台：利用作业平台，发布练习题和写作任务，方便学生巩固所学知识，同时便于教师及时了解学生学习情况，进行针对性辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气和季节的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气和季节的图片或视频片段，让学生初步感受天气和季节的变化。

简短介绍天气和季节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和语法知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3的基本词汇和语法结构。

过程：

讲解Unit3的主题，包括天气和季节的词汇和语法点。

详细介绍一般现在时的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话和阅读理解练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对话和阅读材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话和阅读材料进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对话和阅读材料的内容。

引导学生思考这些对话和阅读材料对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力和解决问题的能力。

过程：

让学生分组讨论如何运用所学词汇和语法知识写一篇关于天气和季节的短文。

小组内讨论短文的结构、内容和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气和季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括短文的结构、内容和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气和季节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和语法点的讲解、对话和阅读理解练习以及写作练习。

强调天气和季节在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气和季节的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气和季节的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-掌握与天气和季节相关的词汇，如weather,season,hot,cold,sunny,rainy等。

-学会用一般现在时描述经常性和习惯性的动作或状态。

2.语法点学习：

-一般现在时的用法：用于描述经常性和习惯性的动作或状态，常与everydayactivities,habits,generaltruths等搭配。

-一般现在时的构成：主语+动词(s/es)+其他。

3.对话理解：

-学会运用日常用语进行天气和季节的询问和回答，如：How'stheweathertoday?It'ssunny./It'sraining.

-学会表达自己对天气和季节的喜好和感受，如：Ilikesunnydays./Idon'tlikerainyweather.

4.阅读理解：

-能够理解并获取天气和季节相关的信息，如：描述不同季节特点的文章或小故事。

-能够运用所学知识进行简单的推理和判断，如：根据文章内容判断某个季节的时间或特点。

5.写作练习：

-能够运用所学词汇和语法知识，写一篇关于天气和季节的短文。

-学会运用恰当的句型和表达方式，使文章内容丰富、表达清晰。内容逻辑关系①重点词汇：weather,season,hot,cold,sunny,rainy等。

-示例句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny./It'sraining.

②语法点：一般现在时。

-示例句型：Ilikesunnydays./Hedoesn'tlikerainyweather.

2.对话理解与交际运用

①日常用语：How'stheweathertoday?It'ssunny./It'sraining.

②表达喜好：Ilike/don'tlikesunny/rainyweather.

3.阅读理解与信息提取

①提取信息：从文章中获取天气和季节相关的信息。

②推理判断：根据文章内容判断某个季节的时间或特点。

4.写作练习与表达运用

①写作结构：引言-正文-结尾。

②表达方式：描述天气和季节的特点、喜好等。

板书设计：

①词汇：weather,season,hot,cold,sunny,rainy

②句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny./It'sraining.

③语法点：一般现在时：主语+动词(s/es)+其他课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对天气和季节相关词汇和语法点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。例如，教师可以提问学生：“你们知道哪些与天气和季节相关的词汇？”、“一般现在时是如何构成的？”等。

-观察：教师可以观察学生在对话和阅读理解练习中的表现，了解他们的理解和应用能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、表达能力等。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，测试学生对天气和季节相关词汇和语法点的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，找出学生作业中的错误并进行标记，以便学生能够及时发现和纠正自己的错误。

-点评和反馈：教师应为学生提供具体的作业点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。例如，教师可以这样点评学生的作业：“你的作业写得很认真，但是要注意单词的拼写和语法错误。继续努力，我相信你会做得更好！”

-鼓励和激励：教师应积极鼓励和激励学生，让他们感受到自己的进步和成就。例如，教师可以这样鼓励学生：“你的进步真是太大了！继续坚持下去，我相信你会在英语学习上取得更好的成绩！”教学反思与总结今天我上了一节关于天气和季节的英语课。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法和情境教学法。通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言实际运用能力。同时，我也鼓励学生分组讨论、互动交流，培养团队协作能力和沟通能力。在情境教学法中，我创设了真实、生