9加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版

9加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年数学一年级上册人教版《9加几》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养数感：通过实际操作和数学游戏，让学生感受和理解“9加几”的概念，发展学生的数感。

2.逻辑思维：通过解决“9加几”的问题，培养学生的逻辑思维能力，能够运用数学思维方式解决实际问题。

3.空间观念：通过观察和操作，让学生建立“9加几”的直观形象，发展学生的空间观念。

4.应用意识：通过解决生活中的实际问题，让学生体验数学的实用价值，培养学生的应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对数字0到9有一定的认知。他们可能已经尝试过简单的加法运算，但对于将数字9加上其他数字的组合可能还没有充分的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新奇有趣的数学游戏和实际操作活动比较感兴趣。他们的学习能力各不相同，有些学生可能对数学有较高的兴趣和好奇心，而有些学生可能需要更多的鼓励和引导。学生的学习风格也各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“9加几”的概念时，学生可能会遇到难以将数字9与其他数字相加的问题。他们可能对进位概念感到困惑，不理解为什么9加5会变成14。此外，学生可能在将加法应用到实际问题中时遇到困难，不知道如何将数学知识运用到现实生活中。教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、投影仪、计算器、教具（如小木块、计数棒等）。

2.课程平台：人教版数学一年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：教学视频（讲解“9加几”的动画或实际操作演示）、互动游戏软件。

4.教学手段：小组合作讨论、实际操作、数学游戏、问题解答、visualaids（如图示、图表等）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“9加几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“9加几”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“9加几”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“9加几”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“9加几”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握“9加几”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验“9加几”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“9加几”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“9加几”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“9加几”知识点，掌握“9加几”技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“9加几”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“9加几”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“9加几”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

本节课的主要知识点是“9加几”的计算方法和应用。具体包括以下几个方面：

1.数字9的概念：学生需要理解数字9的意义，能够识别和命名数字9。

2.加法的基本概念：学生需要了解加法的定义，知道加法是一种数学运算，可以将两个或多个数值合并成一个总和。

3.“9加几”的计算方法：学生需要学习如何将数字9加上其他数字，掌握加法的计算技巧。这包括理解加法的交换律，即加法的顺序不会影响结果。

4.进位概念：学生在计算“9加几”时，可能会遇到进位的情况，学生需要理解进位的概念，知道如何处理进位。

5.“9加几”的实际应用：学生需要将“9加几”的计算方法应用到实际问题中，如解决生活中的加法问题，培养学生的应用意识。

6.数的进制：虽然不是本节课的重点，但学生需要了解十进制的基本概念，知道每个位置上的数字代表的是10的幂次。

7.数的拆分：学生需要学习如何将一个数拆分成几个数的和，这对于理解“9加几”的计算有帮助。教学反思与总结回顾今天的数学课，我教授了“9加几”这个课题，整体来说，教学过程比较顺利，学生们的反应也挺好的。但是在教学过程中，我也发现了一些问题，接下来的时间里，我需要对这些问题进行反思和改进。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并且设计了具有启发性和探究性的问题。但是，在监控学生的预习进度时，我发现有些学生并没有认真阅读预习资料，对于“9加几”的概念理解不够。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生预习的监控，确保每个学生都能认真完成预习任务。

在课中强化技能环节，我通过讲解和小组讨论等方式，帮助学生深入理解“9加几”的知识点。但是，在解答学生疑问时，我发现有些学生对于进位概念仍然感到困惑。针对这个问题，我需要在今后的教学中，通过更多的实际操作和案例，帮助学生更好地理解进位概念。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，供学生进一步巩固学习效果。但是，在批改作业的过程中，我发现有些学生对于“9加几”的应用仍然存在问题。因此，我需要在今后的教学中，更多地设计实际应用的场景，让学生在实践中掌握“9加几”的技能。内容逻辑关系①数字9的概念：首先，我们需要让学生理解数字9的意义，能够识别和命名数字9。这是学习“9加几”的基础。

②加法的基本概念：接下来，我们要让学生了解加法的定义，知道加法是一种数学运算，可以将两个或多个数值合并成一个总和。这是理解“9加几”计算方法的前提。

③“9加几”的计算方法：然后，我们需要教会学生如何将数字9加上其他数字，掌握加法的计算技巧。这包括理解加法的交换律，即加法的顺序不会影响结果。这是本节课的核心内容。

④进位概念：在计算“9加几”时，可能会遇到进位的情况，我们需要让学生理解进位的概念，知道如何处理进位。这是学生掌握“9加几”计算方法的重要部分。

⑤“9加几”的实际应用：最后，我们需要让学生将“9加几”的计算方法应用到实际问题中，如解决生活中的加法问题，培养学生的应用意识。这是学生将所学知识运用到实际中的重要环节。重点题型整理1.题型一：计算“9加几”

例题：计算9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9

答案：12、13、14、15、16、17、18

解析：这是一个基础的计算题型，要求学生掌握“9加几”的计算方法。学生需要理解加法的交换律，即加法的顺序不会影响结果。例如，9+3和3+9的结果都是12。

2.题型二：解决实际生活中的加法问题

例题：小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在他有12个苹果。请问他买了多少个苹果？

答案：3个苹果

解析：这是一个应用题型，要求学生将“9加几”的计算方法应用到实际问题中。学生需要理解题意，知道小明原来有9个苹果，现在有12个苹果，所以小明买了3个苹果。

3.题型三：进位问题

例题：计算8+9、7+9、6+9、5+9、4+9、3+9、2+9、1+9

答案：16、16、15、14、13、12、11、10

解析：这是一个进位问题题型，要求学生理解进位概念。当一个数加上另一个数等于10时，需要进位。例如，8+9的结果是17，需要进位，所以答案是16。

4.题型四：数的拆分

例题：将12拆分成两个数的和，其中一个数是9。

答案：3和9

解析：这是一个数的拆分题型，要求学生学会将一个数拆分成几个数的和。例如，12可以拆分成3和9，因为3+9=12。

5.题型五：数的进制

例题：一个三位数，百位是9，十位是8，个位是3，请问这个数是多少？

答案：983

解析：这是一个数的进制题型，要求学生了解十进制的基本概念。在这个题目中，百位是9，十位是8，个位是3，所以这个数是983。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体来说是比较积极的。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论和实际操作等。但也有一些学生在课堂上分心，需要老师更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，与组内成员进行有效的沟通和协作。他们的讨论成果展示得比较清晰，能够很好地说明他们的理解和思考。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们普遍能够正确计算“9加几”的题目，但也有一些学生在进位问题上存在困难。这需要