6有多少浪费本可避免 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

6有多少浪费本可避免第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解和掌握避免浪费的方法和技巧。

2.培养学生节约资源，珍惜食物的意识和习惯。

3.通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

三、教学内容

1.回顾上节课的内容，让学生分享自己生活中避免浪费的方法。

2.讲解本节课的内容，让学生了解食物浪费的现状和危害。

3.通过小组讨论，让学生提出减少食物浪费的具体措施。

4.进行实践活动，让学生亲自动手操作，体验避免浪费的过程。

四、教学方法

1.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解食物浪费的现状和危害。

2.采用小组讨论法，让学生在小组内讨论并提出减少食物浪费的具体措施。

3.采用实践活动法，让学生亲自动手操作，体验避免浪费的过程。

五、教学评估

1.通过课堂问答，检查学生对避免浪费的方法和技巧的掌握情况。

2.通过小组讨论，评估学生提出减少食物浪费的具体措施的合理性和可行性。

3.通过实践活动，评估学生在实际操作中避免浪费的能力。

六、教学资源

1.食物浪费的案例材料。

2.减少食物浪费的具体措施的相关资料。

3.实践活动所需的材料和工具。

七、教学步骤

1.回顾上节课的内容，让学生分享自己生活中避免浪费的方法。

2.讲解食物浪费的现状和危害，让学生了解食物浪费的问题。

3.让学生分组讨论，提出减少食物浪费的具体措施。

4.进行实践活动，让学生亲自动手操作，体验避免浪费的过程。

5.总结本节课的内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。核心素养目标1.法治观念：通过课程的学习，使学生树立正确的法治观念，了解法律对于避免浪费的重要性，并能在实际生活中遵守法律，维护法律的尊严。

2.道德品质：培养学生珍惜资源，节约食物的道德品质，使学生能够在生活中主动避免浪费，并影响和带动周围人。

3.问题解决：培养学生通过分析问题，提出解决方案的能力，使学生能够在面对食物浪费问题时，提出切实可行的解决措施。

4.团队合作：通过小组讨论和实践活动，培养学生团队协作的能力，使学生能够在团队中发挥作用，共同完成任务。学情分析四年级的学生在知识方面已经具备了一定的法治意识和道德观念，对于避免浪费这个问题，他们可能在日常生活中有所接触，但缺乏系统的认识和深入的理解。学生在能力方面，分析问题和解决问题的能力正在发展中，需要通过案例分析和小组讨论来提高。在素质方面，学生需要进一步培养珍惜资源，节约食物的素质。在行为习惯方面，学生可能存在一定程度的浪费行为，这会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动的案例，贴近生活的讨论和实际操作，引导学生深入理解避免浪费的重要性，提高他们的法治意识和道德素质，培养他们珍惜资源，节约食物的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集食物浪费的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示食物浪费的现状和危害。

3.实验器材：准备食物浪费的模拟实验器材，如食物模型、计量工具等，用于实践活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实践活动区，布置相应的桌椅和展示板，以便学生进行讨论和展示。教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了如何在生活中避免浪费，今天我们要继续深入学习，了解食物浪费的现状和危害。希望通过今天的学习，我们能更好地珍惜食物，减少浪费。

2.自主学习

请同学们打开教材，阅读第66页至第67页的内容，了解食物浪费的现状和危害。阅读完毕后，请举手示意。

3.课堂讲解

同学们，根据教材的内容，我们可以了解到我国食物浪费的现象十分严重，每年约有13%的食物被浪费。食物浪费不仅浪费了资源，还对环境造成了严重的污染。同时，全球仍有许多人处于饥饿状态，食物浪费问题亟待解决。

那么，我们应该如何减少食物浪费呢？下面我们来进行小组讨论。

4.小组讨论

请同学们分成小组，针对如何减少食物浪费的问题进行讨论。每个小组请派一名代表分享你们的讨论成果。

（讨论过程中，老师巡回指导，关注学生的讨论情况，给予必要的提示和帮助。）

5.分享讨论成果

请各小组代表分享你们的讨论成果。

小组1：我们可以通过合理规划饮食，按需购买食物，避免过量购买导致浪费。

小组2：在餐厅吃饭时，我们可以根据自己的食量点餐，避免浪费。

小组3：剩菜可以做成新的菜品，比如将剩菜做成炒饭、面条等。

小组4：在超市购物时，可以选择适量包装的食物，避免大包装导致的浪费。

6.实践活动

请同学们分成小组，根据你们讨论的成果，设计一个减少食物浪费的活动。每个小组请派一名代表进行展示。

（实践活动过程中，老师巡回指导，关注学生的操作情况，给予必要的提示和帮助。）

7.活动展示

请各小组代表进行活动展示。

小组1：我们设计了一个剩菜再利用的比赛活动，同学们可以将剩菜带来学校，比赛看看谁做得最好吃。

小组2：我们计划开展一个“光盘行动”，鼓励同学们在餐厅吃饭时，尽量吃完自己点的食物，避免浪费。

小组3：我们打算在班级里设立一个“食物银行”，同学们可以将家里多余的食物放在“食物银行”里，供有需要的同学取用。

小组4：我们策划了一个食物浪费知识普及活动，将通过制作海报、举办讲座等形式，向同学们宣传食物浪费的危害和减少食物浪费的方法。

8.总结提升

同学们，通过今天的课堂学习和个人实践，我们知道了食物浪费的现状和危害，学会了如何减少食物浪费。希望你们能在日常生活中积极行动起来，践行节约，珍惜食物。

9.布置作业

请同学们结合今天的学习，思考如何在家庭、学校和社会中减少食物浪费，明天上课时分享你们的思考成果。

10.课堂反思

课后，老师会根据同学们的课堂表现和作业完成情况进行反思，以便更好地调整教学方法和策略。希望同学们也能对自己的学习情况进行反思，不断进步。教学资源拓展1.拓展资源

(1)食物浪费相关数据：提供关于我国食物浪费现状、全球食物浪费问题的数据和报告，以便学生更深入地了解食物浪费的严重性。

(2)减少食物浪费的方法：介绍一些减少食物浪费的方法和技巧，如合理规划饮食、按需购买、储存食物等。

(3)食物浪费案例：提供一些食物浪费的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

(4)食物浪费解决方案：介绍一些已经取得显著成效的食物浪费解决方案，如“光盘行动”、“食物银行”等。

(5)食物浪费教育资源：推荐一些与食物浪费相关的教育教材、课件、视频等资源，以便学生进行深入学习。

2.拓展建议

(1)数据调查：组织学生进行食物浪费数据的调查，让学生通过实际调查更深入地了解食物浪费的现状。

(2)实践活动：鼓励学生参与减少食物浪费的实践活动，如组织“光盘行动”、“食物银行”等。

(3)主题班会：组织一次以“珍惜食物，减少浪费”为主题的班会，让同学们分享自己的经验和感悟。

(4)制作宣传材料：鼓励学生制作关于食物浪费问题的宣传材料，如海报、视频等，并进行展示和分享。

(5)家庭作业：布置一道关于减少食物浪费的家庭作业，让学生在家庭中实践所学的知识。教学反思今天教授的是《道德与法治》中关于“6有多少浪费本可避免”这一章节的内容。从学生的反馈来看，他们对食物浪费的现状和危害有了更深入的认识，也在讨论中提出了许多减少食物浪费的方法。在实践活动环节，学生们积极参与，展现出良好的团队合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在讨论环节过于依赖教材，缺乏自己的思考和见解。其次，在进行实践活动时，一些学生对食物浪费的解决方案过于理想化，忽视了实际操作的复杂性。这些问题提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

此外，在课堂纪律方面，部分学生在课堂中存在交头接耳、玩手机等不专注现象，这影响了课堂教学效果。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生课堂纪律的教育和引导。

在教学资源的使用方面，我发现多媒体资源的使用并不能完全满足教学需求。学生们对于食物浪费的直观感受和实际操作经验的缺乏，使得单纯的课堂讲解和讨论难以达到理想的教学效果。因此，我计划在今后的教学中更多地利用学校资源，如邀请相关领域的专家进行讲座，组织学生参观食物回收站等，以丰富学生的实际体验。典型例题讲解1.例题一：根据教材内容，列举三种减少食物浪费的方法。

答案：合理规划饮食、按需购买食物、剩菜再利用。

2.例题二：请分析以下案例中存在的食物浪费问题，并提出解决方案。

案例：小明在餐厅点了一份炒菜和一碗米饭，但只吃了炒菜，米饭全部浪费。

答案：案例中存在食物浪费问题。解决方案：小明可以点适量的食物，或者将未吃的米饭打包带走。

3.例题三：请从以下选项中选择一个减少食物浪费的活动，并说明活动的主要内容和目的。

选项：A.光盘行动B.食物银行C.剩菜再利用比赛D.食物浪费知识讲座

答案：选择C.剩菜再利用比赛。活动内容和目的：通过比赛形式，鼓励学生将剩菜重新烹饪成新的菜品，提高剩菜的利用率，培养学生节约食物的意识和习惯。

4.例题四：请简述食物浪费对环境和资源的影响。

答案：食物浪费对环境和资源造成严重影响，