三年级下册数学教案-6.1《分一分（一）》北师大版

三年级下册数学教案6.1《分一分（一）》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学的第6.1节《分一分（一）》。本节主要让学生掌握平均分的概念，学会如何把一定数量的物品平均分成几份，并且能够计算每份的数量。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1.理解平均分的概念，能够把一定数量的物品平均分成几份。2.学会使用除法计算每份的数量。3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。难点：能够使用除法计算每份的数量。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：每组一份的小物品（如水果、小玩具等）、每组一份的计数器、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一堆水果（如苹果、香蕉等），提问：“如果我们把这些水果平均分给小明和他的三个朋友，每个人会得到几个水果？”让学生思考并回答。2.讲解平均分的概念：教师解释平均分的概念，即把一定数量的物品平均分成几份，每份的数量相同。3.示范操作：教师用PPT展示如何把水果平均分给小明和他的三个朋友，一边展示一边讲解。4.学生动手操作：5.讲解使用除法计算每份的数量：教师讲解如何使用除法计算每份的数量，例如，如果有6个水果要平均分给2个人，就可以用6除以2，得到每个人分到3个水果。6.随堂练习：学生用计数器进行练习，计算教师给出的平均分问题。7.板书设计：教师在黑板上板书平均分的步骤和计算方法。六、作业设计1.请用笔和纸，画出你们今天用来平均分的物品，并写上每份的数量。答案：略。（1）有8个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？（2）有12个橘子，要平均分给6个小朋友，每个人分到几个橘子？答案：（1）每个人分到2个糖果。（2）每个人分到2个橘子。七、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握得比较好，大部分学生都能理解平均分的概念，并能使用除法计算每份的数量。但在操作过程中，有些学生对物品的分类和计数还不太熟悉，需要在今后的教学中加强这方面的训练。拓展延伸：让学生思考，除了平均分，还有哪些分配方法？例如，按顺序分配、按需分配等。并让学生举例说明。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了“理解平均分的概念，能够把一定数量的物品平均分成几份”这一点。这是因为平均分是除法运算的基础，学生在这一环节的理解程度直接影响到他们对除法计算的掌握。我通过具体的实践情景引入，让学生能够直观地感受到平均分的过程，进而理解平均分的概念。二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我着重关注了“学会使用除法计算每份的数量”。这是因为，虽然学生之前可能已经接触过除法，但如何在实际情境中应用除法，将平均分的过程与除法运算相结合，是他们需要掌握的关键。因此，我在教学中不仅讲解了平均分的概念，还示范了如何使用除法计算每份的数量，并让学生在动手操作中加深理解。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我特别强调了“能够使用除法计算每份的数量”。这是因为，虽然平均分的概念相对容易理解，但如何将这个概念转化为具体的计算方法，是学生可能会遇到的问题。因此，我在教学中不仅讲解了平均分的概念，还详细示范了如何使用除法计算每份的数量，并设计了随堂练习，让学生在实际操作中掌握这个方法。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我特别注意了学具的选取。我选择了水果、小玩具等实物作为教具，这是因为实物能够让学生更直观地理解平均分的过程。同时，我还准备了计数器，让学生能够在动手操作的同时，练习使用除法计算每份的数量。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别注重了实践情景的引入和学生的动手操作。我通过展示一堆水果，让学生思考如何平均分给小明和他的三个朋友，这样能够激发学生的兴趣，并让他们直观地感受到平均分的过程。接着，我让学生分组进行动手操作，这样他们能够在实际操作中加深对平均分概念的理解。在学生动手操作的环节，我巡回指导，关注每个学生的操作过程，及时解答他们的疑问。我鼓励学生互相交流，让他们在团队协作中共同完成任务。在讲解使用除法计算每份的数量时，我通过具体的例子进行讲解，让学生能够明白如何将平均分的过程转化为除法运算。接着，我让学生用计数器进行练习，这样他们在实际操作中能够更好地掌握除法计算方法。六、板书设计细节重点关注在板书设计中，我注重了将平均分的步骤和计算方法清晰地展示给学生。我在黑板上写下了平均分的步骤，包括实践情景引入、讲解平均分的概念、示范操作、讲解使用除法计算每份的数量等，让学生能够一目了然地看到整个教学过程的脉络。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我注重了题目的多样性和实用性。我设计了两个题目，一个是画出实践情景中的物品并写上每份的数量，这样学生能够通过画图的方式加深对平均分概念的理解；另一个题目是用计数器进行计算，这样学生在实际操作中能够更好地掌握除法计算方法。对于作业的答案，我设计了详细的解答过程，让学生能够看到每一步的计算方法，这样他们在完成作业的过程中能够更好地理解和掌握平均分和除法计算的方法。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思中，我特别关注了学生对平均分概念和除法计算方法的掌握程度。我意识到，虽然大部分学生能够理解平均分的概念，但在操作过程中，对物品的分类和计数还不太熟悉。因此，我计划在今后的教学中加强这方面的训练，通过更多的实践操作让学生熟练掌握。在拓展延伸中，我提出了一个问题，即除了平均分，还有哪些分配方法？并让学生举例说明。这个问题旨在激发学生的思考，让他们能够从不同的角度去思考和理解分配的方法，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解平均分的概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。在示范操作和解答问题时，我注重语言的逻辑性和条理性，让学生能够清晰地跟随我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去观察和思考；在学生动手操作环节，我给了学生足够的时间进行实践，并及时进行巡回指导；在讲解除法计算环节，我给了学生足够的时间进行理解和练习。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考和回答问题。我通过提问的方式激发学生的兴趣，引导他们参与到教学过程中来。在实践情景引入环节，我提问学生如何平均分给小明和他的三个朋友；在讲解除法计算环节，我提问学生如何使用除法计算每份的数量。教案反思：在本节课中，我注重了教学内容的深入讲解和学生实践操作的机会。通过实践情景引入和学生的动手操作，让学生能够直观地理解和掌握平均分的概念。在讲解除法计算环节，我注重了让学生通过实际操作来加深理解，让他们在实践中学会使用除法计算每份的数量。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于物品的分类和计数，学生还不够熟悉，需要加强这方面的训练。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作能力培养，通过更多的练习和游戏，让学生熟练掌握物品的分类和计数方法。我还需要加强对学生的个别指导。在教学过程中，我注意到有些学生在操作过程中遇到了困难，但我没有足够的时间给予个别指导。在今后的教学中，我计划预留一些时间进行个别指导，帮助那些需要帮助的学生，确保他们能够跟上教学进度。课后提升1.请用笔和纸，画出你们今天用来平均分的物品（如水果、小玩具等），并写上每份的数量。答案：略。（1）有8个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？答案：每个人分到2个糖果。（2）有12个橘子，要平均分给6个小朋友，每个人分到几个橘子？答案：每个人分到2个橘子。（1）小华有10个球，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个人分到几个球？答案：每个人分到2个球。（2）小红有18本书，她想把它们平均分给她的6个朋友，每个人分到几本书？答案：每个人分到3本书。（1）有15个巧克力，要平均分给5个小朋友，每个人分到几个巧克