Unit 8 课时1 词汇2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit8课时1词汇2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8课时1词汇2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版英语七年级下册Unit8的课时1词汇。内容包括单词：brother,friend,worker,doctor,teacher,student,family,home,school,village,town,city等。本节课的教学内容与学生已学知识有密切联系，如单词"brother"、"friend"等在之前的学习中已经接触过，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固这些单词，并学习新的词汇。同时，本节课的词汇学习将帮助学生更好地理解后续课时中的句子和对话，提高学生的阅读和听力能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握这些词汇的正确拼写和用法，提高词汇量，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。在语言能力方面，学生通过学习本节课的词汇，能够提高单词拼写和用法的能力，增强阅读和听力理解能力。在文化意识方面，学生能够通过词汇学习了解不同职业和文化背景，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生通过词汇的分析和运用，能够提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生通过自主学习和合作学习，能够提高自主获取信息和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面提升，培养英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇的正确拼写和基本用法：本节课涉及多个词汇，如"brother"、"friend"、"worker"等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和基本用法。

（2）单词的词义辨析：本节课部分词汇存在近义词或易混淆词，如"brother"和"sister"，学生需要通过语境理解区分其词义。

（3）句子结构的应用：本节课将引导学生运用所学词汇进行简单句子的构建，如使用"Ihaveabrother."表达家庭成员等。

2.教学难点：

（1）词汇的拓展运用：如何将所学词汇运用到实际情境中，如购物、就医等场景，是本节课的难点。

（2）单词的词义辨析：部分词汇的词义区分较为微妙，如"worker"和"employee"，学生需要在具体语境中加以区分。

（3）语法规则的运用：本节课涉及的词汇可能涉及到一定的语法规则，如"am"、"is"、"are"等be动词的运用，学生需要在实际操作中掌握这些语法规则。

（4）文化背景的理解：本节课部分词汇涉及不同文化背景，如"doctor"、"teacher"等，学生需要了解这些职业在不同文化背景下的含义和用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津深圳版英语七年级下册Unit8的课时1词汇学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的词汇图片、职业图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动学习。同时，设置展示区，供学生展示他们的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8的课时1词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8的课时1词汇知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8的课时1词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8的课时1词汇，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8的课时1词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit8的课时1词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit8的课时1词汇，掌握词汇的应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit8的课时1词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit8的课时1词汇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit8的课时1词汇知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇应用场景：提供不同场景下的词汇应用案例，如家庭、学校、职业等，让学生了解词汇在不同场景下的用法。

（2）词汇游戏：设计词汇游戏，如接龙、拼图、猜谜等，让学生在游戏中巩固词汇记忆。

（3）词汇绘本：推荐与本节课词汇相关的英语绘本，让学生阅读，提高词汇学习兴趣。

（4）词汇电影：推荐与本节课词汇相关的英文电影，让学生观看，提高词汇学习兴趣。

（5）词汇歌曲：推荐与本节课词汇相关的英文歌曲，让学生听唱，提高词汇学习兴趣。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，查找本节课词汇的用法和例句，加深对词汇的理解。

（2）学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与其他同学交流词汇学习心得，提高词汇运用能力。

（3）学生可以尝试用本节课学到的词汇编写短篇故事或日记，锻炼词汇运用能力。

（4）学生可以阅读英文书籍、报刊、杂志等，积累更多词汇，提高阅读理解能力。

（5）学生可以结交外国朋友，与之交流，提高词汇实际应用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）本节课主要学习了Unit8的课时1词汇，包括单词：brother,friend,worker,doctor,teacher,student,family,home,school,village,town,city等。

（2）通过讲解和实践活动，学生掌握了这些词汇的正确拼写和基本用法，了解了词汇在不同场景下的应用。

（3）学生在课堂活动中积极参与讨论、角色扮演等，提高了团队合作意识和沟通能力。

（4）学生通过课后作业和拓展学习，巩固了所学词汇，拓宽了知识视野。

2.当堂检测

（1）单词拼写：要求学生正确拼写本节课学习的词汇，检测学生对词汇的掌握程度。

（2）词汇应用：要求学生运用本节课学习的词汇进行简单句子的构建，检测学生对词汇用法的理解。

（3）情景对话：要求学生根据本节课学习的词汇，进行情景对话，检测学生对词汇在实际情境中的运用能力。

（4）词汇辨析：要求学生区分本节课学习词汇的近义词或易混淆词，检测学生对词汇差异的理解。

教学方法/手段/资源：

-课堂小结法：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆，提高理解。

-当堂检测法：通过检测学生对词汇的掌握程度，及时发现和解决学生在学习中的问题。

-教学评价法：通过评价学生的课堂表现和检测成绩，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

作用与目的：

-帮助学生巩固本节课学习的词汇，提高词汇运用能力。

-通过当堂检测，及时发现和解决学生在学习中的问题，提高教学质量。

-培养学生的自主学习能力和团队合作意识，提高学生的综合语言运用能力。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和相应的改进措施。

首先，我发现学生在词汇拼写和用法方面存在一定的困难。部分学生对词汇的拼写不够熟练，导致在句子构建和情景对话中出现错误。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习，如词汇拼写比赛、词汇接龙等，以提高学生的词汇拼写能力。

其次，学生在词汇辨析方面也存在一定的困难。部分学生在区分近义词或易混淆词时感到困惑。为了帮助学生更好地理解和区分词汇，我计划在未来的教学中增加更多的词汇辨析练习，如词汇卡片游戏、词汇辨析比赛等，以提高学生的词汇辨析能力。

此外，学生在课堂参与度和互动方面也有待提高。部分学生在课堂讨论和角色扮演中显得不够积极，缺乏参与意识。为了激发学生的参与兴趣，我计划在未来的教学中采用更多的小组合作活动，如小组讨论、小组竞赛等，以提高学生的课堂参与度。

最后，学生在自主学习和拓展学习方面也存在一定的困难。部分学生缺乏自主学习的能力和拓展学习的动力。为了培养学生的自主学习能力和拓展学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的自主学习资源和拓展学习建议，如推荐英文书籍、报刊、杂志等，以激发学生的自主学习和拓展学习的兴趣。内容逻辑关系①词汇学习：本节课的重点词汇包括brother,friend,worker,doctor,teacher,student,family,home,school,village,town,city等。这些词汇的学习是本节课的基础，学生需要掌握其正确的拼写和基本用法。

②词义辨析：在本节课中，部分词汇存在近义词或易混淆词，如brother和sister，worker和employee等。学生需要通过具体的语境来理解和区分这些词汇的词义。

③句子构建：本节课的