2023一年级语文上册 第八单元 13 乌鸦喝水教案 新人教版

2023一年级语文上册第八单元13乌鸦喝水教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《一年级语文上册第八单元13乌鸦喝水》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第13周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版一年级语文上册第八单元的主题“聪明的小动物”，以《乌鸦喝水》为教学内容，通过故事、讨论、互动等形式，引导学生学习生字、词语，理解故事寓意，并培养他们的阅读兴趣和思考能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《乌鸦喝水》一课，学生能够理解故事内容，掌握生字词，提高语言表达能力；在思考乌鸦如何喝到水的过程中，培养解决问题和创造性思维；同时，通过故事寓意，引导学生体会智慧与努力的重要性，传承中华民族优秀传统文化，激发学生对阅读的兴趣。学情分析一年级学生正处于语言学习的关键期，他们对世界充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，具备初步的阅读能力；在能力方面，学生的思维活跃，具备一定的观察、想象和表达能力，但逻辑思维和问题解决能力尚在发展中。此外，学生在团队协作、倾听他人意见方面表现出较好的素质。

然而，学生在注意力集中、课堂纪律方面仍有待提高，这对课程学习有一定影响。针对本节课《乌鸦喝水》，学生可能对故事情节和生字词掌握程度不同，需要在教学中关注个体差异，采用差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生良好的行为习惯和团队精神，提高课堂学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学卡片、学生用书《一年级语文上册》。

2.软件资源：教学课件、生字词卡片、故事音频、动画视频、课堂练习题。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（支持汉字书写、朗读、互动游戏）。

5.教学手段：讲授、提问、讨论、小组合作、游戏互动、角色扮演、课堂评价。教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我先用一首儿歌《小乌鸦》引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道小乌鸦为什么这么聪明吗？今天我们要学习一个关于乌鸦的故事。”接着，板书课题《乌鸦喝水》。

2.初读课文，感知内容（10分钟）

（1）学生自主阅读课文，我巡回指导，确保每个学生都能认真阅读。

（2）学生阅读完毕，我提问：“故事里发生了什么？乌鸦为什么能喝到水？”引导学生把握故事主要内容。

（3）学生回答问题时，我及时给予鼓励和指导，帮助他们理解生字词。

3.精读课文，深入理解（15分钟）

（1）分析课文，引导学生了解乌鸦遇到的问题以及解决问题的方法。

（2）针对课文中的重点词语，如“聪明、办法、渐渐”等，我进行详细讲解，让学生掌握字义和用法。

（3）让学生用“因为……所以……”的句式，复述乌鸦喝水的过程，锻炼他们的表达能力。

4.课文主旨探究，培养思维（10分钟）

（1）引导学生思考：“你们觉得乌鸦喝水的故事告诉我们什么道理？”

（2）学生发表观点，我进行总结：遇到问题要动脑筋，善于思考，才能找到解决问题的方法。

5.小组合作，互动交流（10分钟）

（1）将学生分成小组，让他们讨论：在生活中，你们还知道哪些类似乌鸦喝水的故事？

（2）小组代表分享讨论成果，我给予评价和指导。

6.课堂总结，巩固提升（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，我提问：“你们学到了什么？”

（2）学生回答，我进行总结，强调遇到问题要勇于思考、善于解决问题的道理。

7.课后作业，拓展延伸（5分钟）

（1）让学生课后复述故事给家长听，锻炼他们的表达能力。

（2）布置一篇小练笔，让学生运用本节课所学的词语，写一篇关于乌鸦喝水的故事。

8.课堂评价，激发兴趣（5分钟）

（1）对本节课学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

（2）鼓励学生在课后继续阅读类似的寓言故事，培养他们的阅读兴趣。知识点梳理1.生字词：

-乌鸦

-喝水

-渐渐

-聪明

-办法

-石子

-瓶子

-升高

-水位

2.句式：

-因为……所以……

3.故事情节：

-乌鸦口渴，找到瓶子，但水位太低喝不到水。

-乌鸦用石子投入瓶中，水位渐渐升高。

-乌鸦最终喝到了水。

4.寓意：

-遇到问题要动脑筋，善于思考，才能找到解决问题的方法。

5.阅读理解：

-学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。

-学生能够通过故事，理解遇到问题要积极寻找解决方法的道理。

6.表达能力：

-学生能够用“因为……所以……”的句式复述乌鸦喝水的过程。

-学生能够在小组讨论中分享自己的观点，进行有效的交流。

7.词语运用：

-学生能够在课后练笔中运用本节课所学的生字词。

-学生能够在日常对话中正确使用本节课所学的词语。

8.传统文化理解：

-学生通过故事了解到中国古代寓言故事的特点，体会中华文化的博大精深。

9.思维发展：

-学生通过分析乌鸦喝水的过程，培养逻辑思维和问题解决能力。

-学生能够在小组讨论中，学会倾听他人意见，发展团队合作精神。

10.阅读兴趣培养：

-学生在本节课的学习中，激发对寓言故事的阅读兴趣。

-学生在课后愿意主动阅读类似的寓言故事，丰富知识，提高素养。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和互动等方式，了解学生对生字词的掌握、对故事情节的理解以及对寓意的领会。

-对于学生的回答和表现，我及时给予积极评价，鼓励他们大胆发言，同时针对错误和不足之处进行纠正和指导。

-在小组合作环节，观察学生的参与度、合作态度和交流能力，评价学生在团队合作中的表现，培养他们的团队精神。

-通过课堂测试，了解学生对句式“因为……所以……”的运用情况，以及对故事内容的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注他们在练笔中运用生字词的情况，评价他们的写作表达能力。

-针对作业中的优点和不足，给予及时的反馈，鼓励学生继续保持优点，针对不足进行改进。

-在作业评价中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂学习，不断提高自身素养。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。板书设计①重点知识点：

-乌鸦喝水

-生字词：乌鸦、喝水、渐渐、聪明、办法、石子、瓶子、升高、水位

-句式：因为……所以……

②词、句重点：

-关键词：动脑筋、解决问题

-重点句：乌鸦用石子投入瓶中，水位渐渐升高。

③艺术性与趣味性：

-采用图文结合的方式，绘制乌鸦和瓶子的简笔画，增强视觉效果。

-在板书中，用不同颜色的粉笔区分生字词和重点句式，提高学生的注意力。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台演示乌鸦喝水的过程，激发学生的参与热情。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入儿歌、提问、讨论等，以激发学生的学习兴趣。从整个教学过程来看，这些方法在很大程度上提高了学生的参与度和积极性。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法方面，我注意到在引导学生理解课文内容时，应更加注重启发式教学，让学生在思考和讨论中深入理解课文。此外，对于生字词的教学，我应该更多地运用游戏和互动形式，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。

在教学策略方面，我意识到在小组合作环节，对学生的引导和指导还不够充分，今后应加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况。同时，课堂管理方面也需要加强，如维持课堂纪律，确保学生能够专注听讲。

在教学效果方面，我观察到学生在本节课中掌握了生字词、重点句式，并能运用到实际情境中。他们在阅读理解和表达能力方面也有所提高。此外，通过故事寓意，学生明白了遇到问题要善于思考、动脑筋的道理。

然而，也存在一些不足之处。部分学生对课堂讨论的参与度不高，这可能是因为我对他们的引导和鼓励不够。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们大胆发言，增强自信心。

改进措施和建议如下：

1.在教学中，更多地运用情境教学法，让学生在具体的语境中学习生字词和句式。

2.加强小组合作环节的指导，培养学生良好的团队协作能力和沟通技巧。

3.注重学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的学习效果。

4.在课堂管理方面，加强纪律教育，培养学生良好的学习习惯。

5.课后及时与学生沟通，了解他们的学习需求，调整教学策略。课后作业1.请用“因为……所以……”的句式，描述乌鸦喝水的过程。

答案示例：因为乌鸦口渴，所以它找到了一个瓶子。因为水位太低，所以它喝不到水。因为它投入了石子，所以水位渐渐升高。最后，因为它聪明地想到了办法，所以它成功地喝到了水。

2.请你想象一下，如果瓶子里没有石子，乌鸦还能用哪些方法喝到水？请至少写出两种方法，并简要说明。

答案示例：

-方法一：乌鸦可以用一根长棍子把水舀出来喝。

-方法二：乌鸦可以把瓶子倾斜，使水位升高，然后喝到水。

3.请用本节课学到的生字词，编写一个简短的寓言故事。

答案示例：小兔子种了一片萝卜。一天，它发现萝卜都不见了。小兔子很聪明，它仔细观察地上，发现了一些脚印。因为脚印通向了狐狸的洞口，所以小兔子知道是狐狸偷了萝卜。小兔子想了一个办法，它把一个假的萝卜放在地里，然后躲在一旁等待。狐狸又来偷萝卜，结果被小兔子抓住了。

4.请你总结一下，从《乌鸦喝水》这个故事中学到的道理。

答案示例：遇到问题时，我们要动脑筋，善于思考，才能找到解