八年级历史上册 第二单元 民族危机的加深与救亡运动的开展 第5课 甲午中日战争教案 冀教版

八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展第5课甲午中日战争教案冀教版主备人备课成员教材分析标题：“八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展第5课甲午中日战争教案冀教版”

本节课教材内容主要包括甲午中日战争的背景、过程和影响。通过学习，使学生了解甲午战争的起因、经过和结果，认识战争对中国民族危机的影响，以及战败后中国的救亡运动。

教学目标：

1.了解甲午中日战争的背景、过程和结果；

2.认识战争对中国民族危机的影响；

3.掌握甲午战争后中国的救亡运动。

教学重点：

1.甲午中日战争的背景、过程和结果；

2.甲午战争对中国民族危机的影响；

3.甲午战争后的救亡运动。

教学难点：

1.甲午战争的战术和战略；

2.战争对中国民族危机的深刻影响；

3.救亡运动的历史意义。

教学方法：

1.采用多媒体课件辅助教学，生动展示甲午战争的场景；

2.采用案例分析法，引导学生深入剖析战争的影响；

3.组织小组讨论，探讨救亡运动的意义。

教学过程：

1.导入新课：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题；

2.讲述甲午战争的背景、过程和结果，展示相关图片和视频资料；

3.分析战争对中国民族危机的影响，引导学生思考战争的原因和后果；

4.讲解甲午战争后的救亡运动，强调救亡运动的历史意义；

5.组织学生进行小组讨论，分享讨论成果；

6.总结本节课的主要内容，布置课后作业。

教学评价：

1.学生对甲午战争的背景、过程和结果的掌握程度；

2.学生对战争对中国民族危机的影响的认识；

3.学生对甲午战争后的救亡运动的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、地理学科的核心素养以及道德与法治学科的核心素养。

1.历史学科的核心素养：通过学习甲午中日战争的背景、过程和结果，使学生掌握历史事实，提高历史思维能力，培养对历史的正确理解和评价。

2.地理学科的核心素养：通过学习战争中的地理因素，使学生了解地理环境对战争的影响，提高学生对地理学科的认识和运用能力。

3.道德与法治学科的核心素养：通过学习甲午战争后的救亡运动，使学生了解国家民族危机，培养学生的爱国情怀和社会责任感，提高学生对社会问题的认识和解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了近代中国的历史背景，包括鸦片战争、第二次鸦片战争等事件。同时，学生也应掌握一定的中国地理知识，以及基本的道德观念和法治意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件感兴趣，特别是那些与民族命运密切相关的事件。在学习能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材和观看视频资料来获取信息。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，通过小组合作可以更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解甲午中日战争的复杂过程和战术战略方面，学生可能会遇到困难。同时，学生可能对战争对中国民族危机的深远影响缺乏深入理解。此外，学生可能对救亡运动的意义和影响把握不准，难以将其与现实生活中的社会责任感和爱国情怀联系起来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示甲午战争的场景和影响。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供甲午战争的预习PPT、视频资料，要求学生了解战争的背景和过程。

-设计预习问题：提出问题，如“甲午战争的原因是什么？”、“战争对中国有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解甲午战争的背景和过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解甲午战争的背景和过程，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述甲午战争的历史故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解甲午战争的经过和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论甲午战争的原因和后果，让学生在讨论中深入理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解甲午战争的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解甲午战争的经过和影响，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与甲午战争相关的课后作业，如分析战争中的某个战术。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于甲午战争的书籍或观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的甲午战争知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与甲午中日战争相关的拓展阅读材料，如：《甲午战争与中国近代化》、《甲午战争的历史教训》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解甲午战争的历史背景、经过和影响，以及战争对中国近代化的影响。同时，也提供了与甲午战争相关的历史地图、图片等资源，帮助学生更好地理解战争的历史背景和过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于甲午战争的资料，如：甲午战争的历史文献、甲午战争的电影、电视剧等。学生可以通过阅读、观看这些资料，进一步了解甲午战争的历史背景、经过和影响，提高自己的历史素养和批判性思维能力。

3.鼓励学生参与课后讨论和实践活动。学生可以组织小组讨论，分享自己搜集到的甲午战争资料，交流自己的学习心得和感悟。同时，学生也可以参加历史知识竞赛、历史讲座等活动，提高自己的历史知识和表达能力。

4.鼓励学生进行历史实地考察。学生可以利用周末或假期时间，参观甲午战争相关的历史遗址和博物馆，如：威海卫战役纪念馆、甲午战争博物馆等。通过实地考察，学生可以更直观地了解甲午战争的历史背景和过程，提高自己的历史实践能力和综合素养。

5.鼓励学生进行历史创作。学生可以尝试写作与甲午战争相关的历史小说、剧本等，通过创作的方式，深入理解甲午战争的历史背景和人物性格，提高自己的历史想象力和创造力。同时，学生也可以参加历史创作比赛，展示自己的历史才华和创作成果。课后作业1.请简述甲午中日战争的背景、过程和结果，并谈谈你对这场战争的认识。

答案：甲午中日战争的背景是清朝在19世纪末期的一系列改革措施，包括洋务运动和戊戌变法等，试图实现国家现代化。然而，这些改革措施并未能改变清朝的腐败和落后局面。1894年，日本发动了甲午战争，清朝军队在战争中节节败退。1895年，清朝被迫签订《马关条约》，割让台湾给日本，赔款白银二亿两，并承认朝鲜独立。这场战争使中国民族危机加深，也暴露了清朝的腐败和无能。

2.请分析甲午战争对中国民族危机的影响，并结合现实谈谈你对中国民族危机的认识。

答案：甲午战争使中国民族危机加深，清朝割让台湾给日本，赔款白银二亿两，使中国财政状况恶化。同时，《马关条约》的签订也使中国的主权受到严重损害。这场战争使中国人认识到，只有实现国家现代化，才能摆脱民族危机。当前，中国正面临着一些新的民族危机，如环境污染、资源枯竭等。我们需要通过科技创新、绿色发展等途径，实现可持续发展，摆脱新的民族危机。

3.请简述甲午战争后的救亡运动，并结合现实谈谈你对救亡运动的认识。

答案：甲午战争后，以康有为、梁启超为代表的维新派发起了戊戌变法，试图通过改革实现国家现代化。然而，戊戌变法最终失败，导致维新派被镇压。此后，以孙中山为代表的革命派发起了辛亥革命，推翻了清朝，建立了中华民国。救亡运动使中国实现了政治制度的变革，为中国的现代化奠定了基础。当前，我们面临着一些新的民族危机，如环境污染、资源枯竭等。我们需要借鉴救亡运动的精神，通过科技创新、绿色发展等途径，实现可持续发展，摆脱新的民族危机。

4.请简述甲午战争中清朝军队的战术和战略，并谈谈你对战争战术和战略的认识。

答案：甲午战争中，清朝军队的战术和战略相对落后，主要依靠传统的步兵和骑兵作战。而日本军队则采用现代化的海军和陆军作战，具有较强的火力和机动性。清朝军队在战争中节节败退，最终导致战败。战争战术和战略对于战争的胜负具有重要的影响。在现代战争中，战术和战略的重要性更加凸显。我们需要通过军事训练、科技创新等途径，不断提高军队的战术和战略水平，确保国家的安全。

5.请简述甲午战争对中国民族工业的影响，并结合现实谈谈你对民族工业的认识。

答案：甲午战争使中国民族工业受到严重打击，清朝政府被迫签订《马关条约》，开放通商口岸，允许外国资本进入中国市场。这使得外国商品大量涌入中国，压制了中国民族工业的发展。然而，甲午战争也促使一些有识之士认识到发展民族工业的重要性，开始兴办民族企业，推动了中国民族工业的发展。当前，我们正面临着经济全球化的挑战，发展民族工业对于保障国家经济安全、实现可持续发展具有重要意义。我们需要通过政策支持、科技创新等途径，推动民族工业的发展，提高国家竞争力。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据本节课所学内容，撰写一篇关于甲午中日战争的文章，要求字数不少于500字。文章可以包括以下几个方面：战争的背景、过程、结果，以及战争对中国民族危机的影响。

2.请收集关于甲午战争的历史文献、图片、视频等资料，制作一份关于甲午战争的手抄报，要求内容丰富、图文并茂。

3.请根据本节课所学内容，设计一个关于甲午战争的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。

4.请结合本节课所学内容，分析甲午战争对现代战争的影响，以及现代战争对民族危机的影响，撰写一篇不少于800字的文章。

5.请根据本节课所学内容，设计一个关于甲午战争的历史角色扮演活动，包括角色设定、剧情安排、活动流程等方面。

作业反馈：

1.在批改学生的文章时，重点关注学生的表达能力、逻辑思维能力和对历史事实的掌握程度。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议，如加强词汇运用、提高语句连贯性、深入分析历史事件等。

2.在批改手抄报时，关注学生的创意、资料收集能力、图文搭配和版面设计等方面。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议，如增加相关历史背景介绍、优化图文布局、提高设计美观度等。

3.在批改教学方案时，关注学生的教学目标设定、教学内容选择、教学方法和教学评价等方面。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议，如明确教学目标、合理安排教学内容、采用多样化的教学方法等。

4.在批改关于现代战争影响的文章时，关注学生的分析能力、观点表达和逻辑思维等方面。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议，如深入分析甲午战争对现代战争的影响、明确观点、加强逻辑推理等。

5.在批改历史角色扮演活动设计时，关注学生的创意、剧情安排、角色设定和活动流程等方面。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议，如加强角色之间的互动、优化活动流程、提高活动的趣味性等。教学反思与改进本节课的教学内容是甲午中日战争，通过学习使学生了解战争的背景、过程、结果以及对中国民族危机的影响。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的历史素养。

在教学后，我进行了反思活动，评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在理解甲午