2024-2025年高中语文 第3单元 9 荷塘月色教案 粤教版必修1

2024-2025年高中语文第3单元9荷塘月色教案粤教版必修1主备人备课成员教材分析《2024-2025年高中语文第3单元9荷塘月色教案粤教版必修1》选自朱自清的散文《荷塘月色》，作为高中一年级的学生，通过本课的学习，学生可以进一步提升对散文的理解和欣赏能力。文章以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，融入了作者对自然和生活的感悟，展现了深厚的文化内涵。本教案旨在引导学生体会文章的语言美、意境美，培养学生的文学素养，同时结合课文内容，提高学生的写作技巧和表达能力。通过分析课文，使学生深入理解作者的情感表达，从而激发他们对生活的热爱和对自然的关注。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-体会并欣赏朱自清散文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-理解并分析文章的结构布局，把握作者的情感变化。

-学习通过景物描写抒发情感的写作技巧。

例如，课文中“叶子与花也有轻微的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。”一句，通过“像闪电一般”的比喻，形象地描绘了荷塘上微风的动态，这是学生需掌握的核心内容。

2.教学难点

-鉴赏文中抽象与具体相结合的描写方法，如“荷塘上的月色”与“心中的月色”的交织。

-掌握文章中情感与景物交融的表达方式，理解作者如何将自己的情感寓于自然景物之中。

-在实际写作中，运用课文中的描写方法和表达技巧，创作出具有个人感悟的散文段落。

如文中“这荷塘上月色，是清淡的，是柔和的，是梦一般的美。”这里将月色与梦境相比，形成了一种难以言喻的美感，是学生理解的难点，需要在教学中通过实例分析和创作实践来逐步攻克。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容。通过提问和小组讨论，激发学生的思考与探究兴趣，如分析课文中修辞手法的作用和效果。

2.设计情景体验活动，让学生模仿课文中的描写，进行创意写作，以角色扮演的方式体验作者的情感变化，增强学生的情感共鸣。

3.利用多媒体教学资源，如展示荷塘月色的图片和视频，帮助学生直观感受课文描绘的意境，提高学习兴趣。

4.结合案例研究，选取文中经典段落进行深入剖析，指导学生从中学习写作技巧，提升表达能力。

5.确定使用PPT、黑板、实物展示等教学媒体，辅助讲解和展示课文内容，使教学更加生动形象，便于学生理解。教学过程第一课时

一、导入新课

1.导语：同学们，我们已经学习过不少描绘自然景物的美文，今天我们将走进朱自清先生的《荷塘月色》，去感受那如诗如画的荷塘夜景。（2分钟）

二、整体感知

1.学生自读课文，思考：文章主要描绘了哪些景物？这些景物给你留下了怎样的印象？（5分钟）

2.学生分享阅读感受，教师总结并板书：荷塘、月色、荷花、荷叶、微风等。（3分钟）

三、细读课文

1.教师带领学生分析文章第一段，了解作者的情感基调。

a.学生朗读第一段，体会作者的心情。

b.教师提问：作者为何“这几天心里颇不宁静”？这为全文奠定了怎样的情感基调？（5分钟）

2.分析文章第二段，感受荷塘月色的美。

a.学生自读第二段，找出最喜欢的句子并分享理由。

b.教师提问：作者是如何描绘荷塘月色的？运用了哪些修辞手法？（10分钟）

3.小组合作，分析文章第三至五段，深入了解作者的写作技巧。

a.学生分组讨论，总结每段的写作特点。

b.各小组汇报成果，教师点评并总结。（15分钟）

四、课文主旨内容探究

1.教师提问：文章最后一段，作者提到“这令我到底惦着江南了”，这句话表达了作者怎样的情感？（5分钟）

2.学生思考并回答，教师总结：作者通过对荷塘月色的描绘，抒发了对家乡的思念之情，以及对美好生活的向往。（3分钟）

五、写作技巧学习

1.教师引导学生学习文章的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。

2.学生结合课文，尝试运用所学技巧进行创作，教师点评并指导。（10分钟）

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学内容，教师提问：文章主要描绘了哪些景物？运用了哪些写作技巧？（5分钟）

二、深入分析

1.教师提问：文章中，作者为何多次提到“心里颇不宁静”？这表达了作者怎样的情感？（5分钟）

2.学生思考并回答，教师总结：作者在描绘美景的同时，抒发了内心的忧虑和无奈，这种情感与荷塘月色的宁静形成鲜明对比，使文章更具感染力。（3分钟）

三、课堂讨论

1.教师提问：如何将情感融入景物描写中？请同学们结合课文实例进行分析。（10分钟）

2.学生分享观点，教师总结并指导：在写作中，我们可以通过描绘具体的景物，运用修辞手法，将自己的情感寓于其中，使文章更具表现力。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调文章的写作技巧和情感表达。（3分钟）

五、课后作业

1.结合所学，尝试运用课文中的写作技巧，以“家乡的夜晚”为题，写一篇描绘家乡夜景的作文。（课下完成）教学资源拓展一、拓展资源

1.朱自清散文集：推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，进一步了解朱自清的散文风格和情感表达。

2.同时期作家作品：介绍与朱自清同一时期的作家作品，如鲁迅的《呐喊》、冰心的《寄小读者》等，帮助学生了解现代文学的发展脉络。

3.荷塘月色绘画作品：收集一些描绘荷塘月色的绘画作品，让学生在欣赏画作的同时，体会画家如何将课文中的意境转化为视觉艺术。

4.自然美文：推荐阅读其他描绘自然景物的美文，如徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》等，丰富学生对自然美的感知。

二、拓展建议

1.比较阅读：鼓励学生将朱自清的《荷塘月色》与其他作家的作品进行比较，分析不同作家的写作风格和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

2.创作实践：学生可以尝试将课文中的描写方法运用到自己的写作中，创作一篇描绘自然景物的散文，锻炼写作技巧。

3.课堂分享：组织一次课堂分享活动，让学生分享自己阅读朱自清散文的心得体会，以及在学习过程中所遇到的困惑和解决方法。

4.观察体验：建议学生利用周末或假期时间，走进大自然，观察并记录下身边的自然景物，尝试用文字表达自己的感受。

5.亲子共读：鼓励学生与家长共同阅读朱自清的散文，增进亲子之间的沟通与交流，共同感受文学的魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情景体验与写作实践相结合，让学生在角色扮演中深入体会作者的情感，提高了学生的参与度和兴趣。

2.通过对比阅读和课堂分享，引导学生主动发现不同作家的写作风格，培养了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对课文内容理解不够深入，导致讨论不够热烈。

2.在教学方法上，我注意到在分析课文修辞手法时，讲解可能过于迅速，没有给所有学生足够的时间去消化和理解。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次课中提前布置预习任务，确保学生对课文内容有足够的了解，从而提高讨论的质量。

2.对于教学方法上的问题，我将在今后的教学中放缓讲解节奏，特别是在涉及难点知识时，给予学生更多的思考时间，并通过提问的方式检查学生的理解情况。

3.我还将尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、即时反馈等，以提高学生的课堂参与度和学习积极性。

4.在评价机制上，我将结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予更加全面和客观的评价，以激发学生的学习动力。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

今天我们学习了朱自清的散文《荷塘月色》，通过分析课文内容，我们了解到作者如何运用细腻的笔触描绘荷塘月色的美景，以及如何将自己的情感寓于自然景物之中。同时，我们也学习了比喻、拟人等修辞手法在散文中的作用。希望同学们能够将所学运用到自己的写作中，提升写作水平。

二、当堂检测

1.知识点回顾：

a.请简要概括文章的主题。

b.举例说明