Unit1CulturalHeritageReadingandThinking公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高一英语《CulturalHeritageReadingandThinking》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一英语（人教版，2019年必修第二册）

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和思考，学生能够提高英语阅读理解能力，掌握相关词汇和语法知识，提升英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课文，学生能够了解和欣赏不同国家和民族的文化遗产，提高对文化多样性的认识和尊重。

3.思维品质：通过分析课文中的论点和论据，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。三、学情分析考虑到本节课的内容涉及文化遗产的阅读和思考，我们首先需要了解学生的基本情况，以便更好地设计教学活动和调整教学策略。

1.学生层次：

本节课面向的是高一学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。根据之前的教学经验，我们可以将学生大致分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层的学生能够勉强跟上课堂节奏，但词汇量和语法知识相对薄弱；提升层的学生能够较好地应对课堂活动，但词汇量和阅读理解能力仍有待提高；优秀层的学生在英语语言能力和阅读理解方面都有较好的基础，能够主动参与课堂讨论和思考。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了英语的基础语法和词汇，能够理解和运用一些基本的英语句型和表达方式。然而，他们在专业领域的词汇和表达方式上还有所欠缺，需要通过本节课的学习来补充和拓展。在能力方面，学生的阅读理解能力有限，尤其在理解复杂句子和长篇文章时可能会遇到困难。此外，他们的批判性思维能力也有待提高，往往倾向于接受知识而不善于分析和质疑。在素质方面，学生普遍具有学习英语的兴趣和动力，但部分学生在自主学习和合作学习方面存在一定的困难，需要教师给予更多的引导和帮助。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在上课走神、做小动作等问题，这可能会影响他们的学习效果和对课程的理解。此外，学生在课后的复习和预习习惯上也存在差异，部分学生可能缺乏有效的学习策略和自主学习的能力。

针对上述学情分析，我们需要在教学过程中注意以下几点：

1.针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动和任务，以满足他们的不同需求。

2.通过引入与文化遗产相关的趣味性素材，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

3.在阅读和思考的过程中，引导学生运用批判性思维，分析和质疑课文中的观点，提高他们的思维品质。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

5.针对学生的学习习惯问题，教师需要加强课堂管理，提醒和引导学生保持专注，同时给予及时的反馈和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师引导学生了解文化遗产保护的基本概念和相关知识点，为学生阅读和思考打下基础。

（2）任务驱动法：教师设计具有针对性和实践性的任务，引导学生通过阅读、讨论和思考，提高语言能力和文化意识。

（3）合作学习法：学生分组进行讨论和探究，培养团队协作能力和批判性思维。

（4）情境教学法：教师创设相关情境，如角色扮演、在线交流等，让学生在实际情境中运用英语，提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过展示我国文化遗产图片，引导学生谈论文化遗产保护的重要性，从而导入本节课的主题。

（2）阅读理解环节：学生阅读课文，回答相关问题，教师针对学生回答进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文内容。

（3）讨论环节：学生分组讨论课文中的观点，各小组分享讨论成果，教师给予评价和指导。

（4）案例分析环节：教师提供有关文化遗产保护的案例，学生进行分析，提出自己的见解和建议。

（5）总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生形成系统的知识结构。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT呈现教学内容、文化遗产图片和相关案例，提高课堂教学的直观性和趣味性。

（2）视频：教师播放有关文化遗产保护的视频资料，帮助学生更直观地了解文化遗产的现状和保护意义。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行自主学习和合作学习，提高学习效果。

（4）教材和辅助材料：教师使用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，拓展知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和保护原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或保护方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和保护重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和保护措施，让学生全面了解文化遗产的多样性或保护的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化遗产保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：

学生能够掌握与文化遗产保护相关的词汇和表达方式，提高英语阅读理解能力，能够理解和运用一些基本的英语句型和表达方式。通过课堂讨论和写作练习，学生的口语表达能力和写作能力也将得到锻炼和提升。

2.文化意识：

学生将了解到不同国家和民族的文化遗产，提高对文化多样性的认识和尊重。通过学习具体的案例，学生能够深入理解文化遗产的特性和保护的重要性，增强对文化遗产保护的意识。

3.思维品质：

4.学习能力：

学生将能够在自主学习、合作学习和探究学习中提高学习能力。通过参与课堂活动和完成课后作业，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

具体到本节课的内容，学生将能够：

-理解文化遗产保护的基本概念和重要性。

-掌握文化遗产保护的相关词汇和表达方式。

-了解不同国家和民族的文化遗产，提高对文化多样性的认识和尊重。

-分析课文中的论点和论据，培养批判性思维能力。

-参与小组讨论，培养合作意识和沟通能力。

-运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

学生通过本节课的学习，不仅能够获得知识和技能，还能够提高学习能力和综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容

为了让学生能够更好地理解和运用本节课所学的知识，课后拓展部分提供了与文化遗产保护相关的阅读材料和视频资源。

阅读材料：

-《世界遗产名录》：介绍世界遗产的基本概念、申报程序以及世界遗产地的保护措施。

-《中国文化遗产保护法规》：让学生了解我国文化遗产保护的法律体系和相关政策。

-《文化遗产保护的挑战与机遇》：讨论文化遗产保护面临的困境和机遇，以及保护工作的重要性。

视频资源：

-《世界遗产纪录片》：通过展示世界各国的文化遗产，让学生更直观地了解文化遗产的魅力和保护的紧迫性。

-《中国文化遗产保护现状》：介绍我国文化遗产保护的现状和成果，以及未来面临的挑战。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择自己感兴趣的内容进行阅读和观看，也可以结伴进行讨论和交流。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生在完成拓展任务时，应注重以下几点：

-深入阅读和观看材料，做好笔记，总结重点和难点。

-鼓励学生提出问题，进行批判性思考，结合所学知识分析文化遗产保护的实际情况。

-学生可以将自己的学习心得和感悟写成短文或报告，与同学和教师分享。

-学生应养成良好的学习习惯，合理安排时间，确保课后拓展的学习效果。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师通过听取学生的小组讨论成果展示，评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和思维品质。

3.随堂测试：教师通过随堂测试，评估学生对文化遗产保护相关知识点的掌握程度和理解能力。

4.课后作业：教师通过评估学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，对学生的学习效果进行综合评价。

具体来说，教师将根据以下几个方面进行评价和反馈：

-学生是否能够准确地理解和运用与文化遗产保护相关的词汇和表达方式。

-学生是否能够深入理解文化遗产保护的基本概念和重要性。

-学生是否能够分析课文中的论点和论据，培养批判性思维能力。

-学生是否能够参与小组讨论，培养合作意识和沟通能力。

-学生是否能够运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

教师将根据学生的表现给予具体的评价和反馈，以帮助学生更好地理解和掌握文化遗产保护的相关知识，提高学生的学习效果。板书设计①文化遗产的概念和重要性

②文化遗产的组成部分和保护方法

③文