2023八年级地理上册 第一章 中国的疆域与人口第一节 中国的疆域教案 （新版）湘教版

2023八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域教案（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于湘教版八年级地理上册第一章《中国的疆域与人口》的第一节《中国的疆域》。本节主要介绍了中国的地理位置、领土范围、主要岛屿和半岛，以及省区的划分。具体内容包括：

1.中国的地理位置：介绍中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

2.中国的领土范围：介绍中国的四至点，即最北端、最南端、最西端和最东端的位置。

3.主要岛屿和半岛：介绍中国的主要岛屿和半岛，如台湾岛、海南岛、崇明岛等。

4.省区的划分：介绍中国的三级行政区划，即省、县、镇，以及中国的省级行政区数量和名称。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理学科的核心素养和学生的综合素养。通过本节课的学习，希望学生能够：

1.形成对我国疆域的基本认识，提升地图识读和空间定位的能力，增强空间观念。

2.掌握我国疆域的相关知识，提高搜集、整理、分析地理信息的能力，培养获取和解读信息的能力。

3.了解我国疆域的划分和特点，提升地理观察和思考的能力，培养科学探究的精神。

4.通过学习我国疆域的知识，增强对国家疆域的认同感，提升国家意识和爱国主义情感。三、教学难点与重点1.教学重点

-中国地理位置的理解与运用：掌握中国位于亚洲东部，太平洋西岸的地理位置，以及经纬度范围。

-中国领土范围的认识：能够描述中国的四至点，即最北端、最南端、最西端和最东端的位置。

-主要岛屿和半岛的名称与位置：掌握中国的主要岛屿和半岛，如台湾岛、海南岛、崇明岛等。

-中国省区的划分与名称：了解中国的三级行政区划，即省、县、镇，以及中国的省级行政区数量和名称。

2.教学难点

-对中国地理位置的空间定位：学生可能对中国的地理位置在亚洲和世界的具体位置不够清晰，需要通过地图和实际案例帮助学生理解。

-对中国领土范围的理解：学生可能对中国的领土范围的四至点难以理解，需要通过具体的地理坐标和地图来解释。

-对中国省区的记忆：学生可能对中国的省区名称和划分记忆不准确，需要通过图表和练习来加强记忆。

-对岛屿和半岛的位置理解：学生可能对中国的主要岛屿和半岛的位置不够明确，需要通过地图和实际案例帮助学生理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘教版八年级地理上册》第一章《中国的疆域与人口》的第一节《中国的疆域》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备中国地图、四至点图片、主要岛屿和半岛的图片、省区划分图等与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材如地球仪、地图拼图等器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室墙上挂中国地图，设置分组讨论区，准备实验操作台等，以促进学生积极参与和合作学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示中国地图，引导学生观察中国的地理位置和疆域范围，引发学生对国家疆域的兴趣。

-教师提出问题：“你们知道中国的疆域范围吗？谁能指出中国的主要岛屿和半岛？”激发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学重点，讲解中国的地理位置、领土范围、主要岛屿和半岛，以及省区的划分。

-教师通过展示地图和图片，帮助学生理解和记忆中国的四至点、主要岛屿和半岛的位置。

-教师举例说明中国的省区划分和名称，引导学生理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固对中国疆域知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，促进学生之间的合作和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于中国疆域的知识，引导学生运用所学知识进行回答。

-教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，帮助学生理解和掌握知识。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行一个小游戏，如“地理知识竞赛”或“地图拼图比赛”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-教师引导学生通过实际操作和互动，加深对中国疆域知识的理解和记忆。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点和核心知识。

-教师提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和环节，确保教学目标的有效达成。同时，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与和表达，培养学生的地理学科核心素养和综合能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述中国的地理位置、领土范围、主要岛屿和半岛的位置，以及省区的划分。他们能够通过地图和图片识别中国的四至点，并理解中国在世界地图上的位置。

2.地理思维：学生能够运用所学的地理知识，进行空间定位和地理观察，提高他们的空间思维能力。他们能够通过地图和图表分析中国的疆域特点，并提出相关的地理问题。

3.信息能力：学生能够搜集、整理和分析地理信息，提高他们的信息获取和解读能力。他们能够通过地图和资料，查找中国的省区信息，并制作简单的地理报告。

4.爱国情感：通过学习中国的疆域知识，学生能够增强对国家疆域的认同感，提升国家意识和爱国主义情感。他们能够理解中国的重要地理位置和领土范围，并为之感到自豪。

5.合作能力：在小组讨论和练习中，学生能够与他人合作，共同解决问题。他们能够通过讨论和分享，互相学习和帮助，提高他们的团队合作能力。七、重点题型整理1.填空题型

-请填写中国的四至点（答案：最北端-黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线，最南端-海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最西端-新疆维吾尔自治区的帕米尔高原，最东端-黑龙江省嫩江市东端的黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处）。

-请填写中国的主要岛屿和半岛（答案：主要岛屿-台湾岛、海南岛、崇明岛；主要半岛-辽东半岛、山东半岛、雷州半岛）。

2.判断题型

-中国位于亚洲东部，太平洋西岸（答案：正确）。

-中国共有34个省级行政区（答案：正确）。

3.选择题型

-中国领土的最北端位于（A.黑龙江省漠河县B.新疆维吾尔自治区C.广东省珠海市D.海南省三沙市）（答案：A）。

-中国的主要岛屿中，面积最大的是（A.台湾岛B.海南岛C.崇明岛D.舟山群岛）（答案：A）。

4.简答题型

-请简述中国的三级行政区划（答案：中国的三级行政区划为省、县、镇）。

-请列举三个中国的主要岛屿和半岛（答案：台湾岛、海南岛、崇明岛；辽东半岛、山东半岛、雷州半岛）。

5.应用题型

-假设你是一名旅游规划师，请设计一条从北京到海南岛的旅游路线，并说明理由（答案：示例答案：从北京出发，乘坐飞机到海口，然后沿着海南岛的海岸线游览三亚、儋州等地，最后返回海口乘飞机回北京。理由：这条路线可以领略到海南岛的美丽海滩和热带风光，同时节省时间和交通成本）。八、作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置一些与中国疆域相关的地图填空题，如中国的主要岛屿和半岛的名称和位置，以及省区的划分等。

-布置一些地理观察和实践的作业，如观察家附近的地图，识别和描述附近的地理位置和疆域范围等。

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