2024-2025学年高中语文 第五单元 思亲忆友 展示情怀 第15课 应该有天堂教案 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文第五单元思亲忆友展示情怀第15课应该有天堂教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《中国现当代散文鉴赏》第五单元“思亲忆友展示情怀”中的第15课《应该有天堂》，以现代散文大家余光中的作品为例，深入探讨对亲人与友情的缅怀与珍视。本文以余光中独特的情感表达和优美的文字描绘，展现了作者对故去亲友的思念之情，以及对人生、命运和天堂的深刻思考。课程设计将紧密结合课文内容，引导学生体会作者的情感，分析散文的艺术特色，并联系现实生活，让学生感悟亲情与友情的重要性，培养他们的审美情趣和人文素养。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了现代散文的基本阅读方法，理解了散文的抒情性和艺术表现手法，能够从文本中提炼主题和情感。

2.学生普遍对具有情感共鸣的文章有较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维，但在深入挖掘作者情感内涵和体会散文美学价值方面，能力参差不齐。

3.部分学生在分析复杂情感和抽象概念时可能会遇到困难，对于如何将课文中的情感体验与自身实际相结合也可能会感到挑战。此外，对于散文语言的精妙把握和文学修辞手法的识别，部分学生可能需要更多的引导和实践。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究作者情感表达和散文艺术特色。结合案例研究，对比分析不同作家的抒情手法，以加深学生对文本的理解。

2.设计课堂分享活动，鼓励学生扮演作者角色，朗读课文并表达个人感悟。通过情感体验式的写作练习，让学生在实践中体会散文创作的魅力。

3.利用多媒体教学资源，如播放相关音频、视频资料，展示课文背景图片，增强学生的感官体验，提高课堂参与度。同时，运用互动电子白板，实时展示学生作品，促进师生互动与评价。教学过程第一环节：导入新课

1.首先，我给大家分享一个关于亲情的感人故事，引发学生对亲情的思考，进而导入新课《应该有天堂》。

2.提问：“同学们，你们认为天堂是什么样的？今天我们将要学习的一篇文章，作者余光中通过一篇散文，表达了他对天堂的向往和对亲人的思念。”

第二环节：阅读课文，整体感知

1.学生自主阅读课文，了解课文的基本内容。

2.我将提问学生：“文章主要讲述了什么内容？作者在文章中表达了对谁的思念？”

3.学生回答问题，我适时引导，总结文章主题：本文是作者对已故亲友的深情怀念，表达了对天堂的向往和信仰。

第三环节：深入分析，品味语言

1.学生分组，每组负责分析一段课文，重点关注以下问题：

a.作者在这一段中使用了哪些修辞手法？

b.这些修辞手法如何表达了作者的情感？

2.各组汇报分析结果，我将点评并引导学生共同总结散文的艺术特色。

第四环节：课文主旨探究

1.我将提问：“作者为什么认为应该有天堂？这与他对亲人的思念有何关系？”

2.学生思考并回答问题，我将引导学生理解：作者通过对天堂的描绘，表达了对亲人的深深思念和对生死问题的思考。

3.学生分享自己生活中关于亲情的故事，体会亲情的伟大和珍贵。

第五环节：拓展延伸

1.我将提出以下问题，引导学生思考：“如何将课文中表达的情感融入到我们的生活中？如何学会珍惜和感恩身边的亲人？”

2.学生发表自己的看法，我将适时总结，强调亲情的重要性。

第六环节：总结与作业

1.我将带领学生回顾本节课所学内容，总结文章的主题、艺术特色和人生哲理。

2.布置作业：请学生写一篇关于亲情的作文，要求运用本节课所学的散文艺术手法，表达自己对亲人的思念和感激之情。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-余光中《听听那冷雨》：通过对比阅读，感受余光中散文的抒情风格和语言特色。

-朱自清《背影》：探讨不同作家对亲情的表达方式，理解亲情主题的多样性。

-史铁生《我与地坛》：分析作者在面对生死问题时对亲情的深刻思考。

2.课后自主学习和探究：

-研究余光中的生平及其创作背景，了解其作品中的情感主题和艺术追求。

-选择一篇自己喜爱的现代散文，分析其抒情手法和艺术特色，撰写一篇鉴赏短文。

-通过采访家人或亲友，了解他们对亲情的看法和经历，结合个人感悟，写一篇关于亲情的短文。

-组织一次班级内的亲情故事分享会，通过讲述和聆听，增进同学之间的情感交流和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和思考深度。评价学生是否能主动提问、分享个人观点，以及对课文内容的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在分析课文、讨论问题时的合作效果和成果展示。关注学生在讨论中的互动、观点碰撞和结论的合理性。

3.随堂测试：设计一份涵盖课文内容、艺术特色和主旨思想的随堂测试，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.作文评价：针对学生课后完成的亲情主题作文，评价其运用散文艺术手法、表达个人情感的能力，以及文章结构、语言运用等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作文，给予及时、具体的评价和指导。强调优点，指出不足，并提供改进建议。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足；同时，开展同学间的互评，促进相互学习和提高。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的学习状况，收集家长对学生学习成长的意见和建议，为教学改进提供参考。教学反思与改进在这节课结束后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些亮点，同时也意识到了需要改进的地方。

首先，关于课堂导入，我发现通过分享亲情故事的方式能有效激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。在今后的教学中，我可以尝试更多元化的导入方式，如运用多媒体、实物展示等，以增强学生的感官体验。

其次，在课文分析环节，我发现学生在小组讨论中表现出较高的积极性，能够主动发表自己的观点。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，这提示我需要在分组时更加关注学生的性格和能力的搭配，确保每个学生都能在讨论中充分发挥自己的作用。

针对随堂测试和作文评价，我发现学生在测试中的表现与课堂学习效果密切相关。为了提高学生的知识掌握程度，我计划在今后的教学中加强课堂互动，关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。在作文评价方面，我将细化评价标准，针对性地指导学生改进文章结构、语言运用等方面的不足。

在教学方法与策略方面，我认识到需要进一步丰富教学手段，如引入案例研究、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。此外，我还将在课堂上更多地运用提问、讨论等互动方式，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。

1.加强课堂导入设计，运用多元化的导入方式，提高学生的学习兴趣。

2.调整分组方式，关注学生的性格和能力搭配，确保每个学生都能在小组讨论中积极参与。

3.课堂教学中，增加互动环节，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

4.细化作文评价标准，加强对学生作文的指导，提高他们的写作能力。

5.探索更多教学方法和策略，如案例研究、项目导向学习等，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-散文的抒情性

-余光中的情感表达

-天堂的寓意

②关键词：

-思念、亲情、友情

-情感、艺术、美学

-天堂、生死、信仰

③重点句子：

-“应该有天堂，因为人间太苦。”

-“我们都在寻找一个地方，让心灵得以安放。”

-“亲情是生命的源泉，友情是人生的阳光。”

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁的线条和形象生动的插图，将上述重点知识点、关键词和重点句子串联起来，形成一条清晰的思维导线。同时，利用不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性。板书布局合理，既突出课文主旨，又便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读余光中的其他散文作品，如《乡愁》、《我的四个假想敌》等，进一步了解余光中的写作风格和情感表达。

-观看与亲情、友情相关的纪录片或电影，如《亲爱的》、《中国式关系》等，从不同角度感受亲情和友情的力量。

-阅读其他作家关于亲情的散文，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《白雪少年》等，对比分析不同作家的抒情手法和主题表达。

2.拓展