10 我们所了解的环境污染（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

10我们所了解的环境污染（教学设计）统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：我们所了解的环境污染

2.教学年级和班级：统编版道德与法治四年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解环境污染的概念及其对生活、健康的影响。

2.掌握环境污染的主要来源和危害。

3.培养学生的环保意识，提高他们关爱环境、保护环境的意识。

4.引导学生从自身做起，践行环保行动，为改善环境质量做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了环境保护的基本概念，对一些环境问题有初步的认识。他们知道人类活动对环境的影响，并能举例说明一些环境问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对身边的环境问题比较关心，他们善于观察生活，具有较强的动手能力和探究精神。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式获取知识，善于在实际情境中进行探究和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习环境污染这一课时，学生可能对一些专业术语如“PM2.5”、“噪音污染”等概念难以理解。同时，他们可能对环境污染的严重性及其对生活、健康的影响认识不足，难以体会到环保的重要性。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，践行环保行动，也是学生面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享个人经验等方式，让学生主动参与到课堂中来，增强他们的环保意识。

-案例教学法：通过具体的环保案例，让学生了解环境污染的实际情况，提高他们的学习兴趣。

-实践操作法：引导学生从自身做起，进行一些环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，培养他们的环保习惯。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等直观的教学材料，帮助学生更好地理解环境污染的概念和危害。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

-教学软件：运用一些互动性强的教学软件，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些环境污染的图片，如雾霾、水污染等，引导学生关注环境问题。

-提问：“你们认为什么是环境污染？你们在生活中遇到过哪些环境污染问题？”

-学生分享自己的观点和经历，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍环境污染的定义、主要来源和危害。

-通过PPT展示一些数据和图表，让学生了解环境污染对生活、健康的影响。

-引导学生思考如何减少环境污染，提出一些环保措施。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为哪些活动可能会导致环境污染？你们觉得如何减少这些污染？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

-教师引导学生进行总结，给出一些环保建议。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于环境污染的问题，让学生进行思考和回答。

-学生互相讨论，教师给予指导和解答。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调环保的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于环保的小短文。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以组织一次环保实践活动，如垃圾分类模拟、节能减排小游戏等，让学生在实践中学习和体验环保知识。同时，教师可以利用多媒体手段，如视频、动画等，让学生更直观地了解环境污染的实际情况，提高他们的学习兴趣和主动性。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够明确环境污染的定义、类型及来源。

-学生能够理解环境污染对人类生活、健康和生态环境的影响。

-学生能够掌握基本的环保知识和相关的防治措施。

2.技能与方法：

-学生能够通过搜集资料、讨论等方式，提高自己分析问题和解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识，提出并实施一些环保行动。

-学生能够运用批判性思维，评估不同的环保策略的有效性。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对环境问题的敏感度，提高环保意识。

-学生能够树立正确的价值观，认识到保护环境是每个人的责任。

-学生能够通过实际行动，表现出对环境保护的积极态度。

4.应用与创新：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如进行垃圾分类、节能减排等。

-学生能够创造性地提出一些新的环保想法或解决方案。

-学生能够通过实践活动，将理论知识转化为实际操作能力。板书设计1.环境污染的定义与类型

-板书关键词：“环境污染”、“定义”、“类型”

-板书设计：用一个框图展示环境污染的定义，旁边列出不同类型的环境污染，如空气污染、水污染、土壤污染等。

2.环境污染的危害

-板书关键词：“危害”、“健康”、“生态环境”

-板书设计：用流程图的形式展示环境污染如何影响人类健康和生态环境，包括空气质量下降、水资源污染、生物多样性减少等。

3.环保措施与行动

-板书关键词：“环保措施”、“行动”、“垃圾分类”

-板书设计：用一个表格列出一些环保措施，如节能减排、垃圾分类、植树造林等，旁边可以加上图标或插图，增加趣味性。

注意：板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用不同的颜色、图标、插图等元素，使得板书更加吸引人。教学反思今天上的这节《我们所了解的环境污染》课，让我有了很多思考。首先，我意识到学生对环境污染这个概念并不是很陌生，但他们对于环境污染的具体类型、来源和危害的了解却有限。因此在课堂上，我尽力通过生动的案例、直观的图片和视频，让学生更直观地了解环境污染的实际情况。

其次，我在课堂上使用了互动讨论的方式，让学生分享自己的观点和经验。我发现这种方式能够激发学生的学习兴趣，也能够让我更好地了解学生的认知水平。但同时，我也发现学生在讨论问题时，往往容易停留在表面，缺乏深入的思考。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行深入的思考和分析。

此外，我在课堂上布置了一项课后作业，要求学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于环保的小短文。我希望通过这项作业，让学生能够将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力。课堂小结，当堂检测首先，我对本节课的内容进行了简单的回顾。我们学习了环境污染的定义、类型、来源和危害，以及一些基本的环保知识和措施。我强调了环保的重要性，鼓励学生从自身做起，践行环保行动。

接着，我进行了当堂检测。我设计了一些选择题和简答题，主要考察学生对环境污染的基本概念和环保措施的理解。这些问题涵盖了本节课的主要内容，可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。

在检测过程中，我发现大部分学生能够正确回答问题，但对于一些细节和深入的问题，如环境污染的治理策略、环保法律法规等，学生的回答不够准确和完善。这表明学生对环境污染的知识有一定的了解，但在深度和广度上还有待提高。

在检测结束后，我对学生的回答进行了点评和讲解。我对学生的正确回答给予了肯定，并对他们的错误回答进行了纠正和解释。同时，我也提醒学生，环保是一个广泛而复杂的话题，需要我们在日常生活中不断学习和积累知识。

最后，我对本节课的教学进行了总结。我认识到，虽然学生对环境污染有一定的了解，但仍需要通过不断的教学和实践，提高他们对环保的认识和行动能力。我决定在今后的教学中，更多地引导学生进行深入的思考和分析，提高他们的批判性思维能力。同时，我也会继续利用多媒体手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。课后作业为了巩固学生对环境污染知识的理解和应用，我布置了以下课后作业：

1.写一篇关于环境污染的短文，包括环境污染的定义、类型、来源、危害以及防治措施。要求文章结构清晰，内容完整。

答案示例：

环境污染是指人类活动产生的有害物质对自然环境的破坏和污染。环境污染主要包括空气污染、水污染、土壤污染等。空气污染主要来源于工业排放、汽车尾气等；水污染主要来源于工业废水、生活污水等；土壤污染主要来源于农药、化肥等。环境污染对人类健康和生态环境造成了严重危害，如呼吸系统疾病、心血管疾病、生物多样性减少等。为了防治环境污染，我们可以采取减少污染物排放、加强环境监管、推广清洁能源等措施。

2.分析日常生活中可能导致环境污染的行为，并提出相应的改进措施。

答案示例：

日常生活中可能导致环境污染的行为有很多，比如使用一次性塑料制品、浪费水电、乱扔垃圾等。为了改善这些行为，我们可以采取以下措施：使用环保袋替代一次性塑料袋，节约用水用电，进行垃圾分类等。

3.设计一个环保宣传活动，旨在提高同学们的环保意识。

答案示例：

我可以设计一个名为“绿色行动，从我做起”的环保宣传活动。活动包括举办环保知识讲座，让同学们了解环境污染的现状和危害；组织环保实践活动，如垃圾分类模拟、节能减排小游戏等，让同学们在实践中学习和体验环保知识；开展环保标语创作比赛，鼓励同学们用自己的语言表达环保理念；进行环保成果展示，让同学们分享自己的环保行动和感悟。

4.调查周围环境污染状况，并向有关部门提出建议。

答案示例：

我可以调查学校周边的环境污染状况，比如空气质量、水质、噪音等。在调查过程中，我可以了解污染的来源和影响，并向有关部门提出