《分数在现实中的应用》（说课教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

《分数在现实中的应用》（说课教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版主备人备课成员教学内容分析《分数在现实中的应用》（说课教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版，主要围绕分数的应用展开。本节课的教学内容主要包括：分数的比较大小、分数的加减法运算以及在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了分数的基本概念，掌握了分数的读写方法和简单的分数运算。在此基础上，本节课将进一步深化学生对分数的理解，通过实际例题让学生掌握分数的比较大小、加减法运算，并能够将分数知识运用到生活中，解决实际问题。

教学过程将紧密结合课本内容，以学生的实际生活为背景，设计富有启发性的问题，引导学生运用分数知识进行分析、解答。通过小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。在教学过程中，老师会对学生的解答进行点评，确保学生能够正确理解和掌握分数在现实中的应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过分数的比较大小、分数的加减法运算以及实际应用，培养学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的团队合作意识和数学交流能力。在教学过程中，老师会引导学生进行逻辑推理，让学生学会用数学思维去思考问题，从而提高学生的数学建模和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、比较大小以及简单的分数运算。此外，学生还具备一定的现实问题解决能力，能够将数学知识应用到实际生活中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学保持着较高的学习兴趣，尤其是与生活实际相关的数学知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理、数学建模和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、实践和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分数的加减法运算中，学生可能会遇到同分母、异分母分数的加减法计算问题。此外，在将分数知识应用到现实生活中的时候，学生可能会遇到难以将数学问题和生活实际相结合的困难。针对这些挑战，教师需要在课堂上给予学生充分的引导和帮助，以提高学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解分数的比较大小、分数的加减法运算原理，让学生理解并掌握相关知识。

（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探讨如何将分数知识应用于生活，培养学生的合作意识和问题解决能力。

（3）实践法：教师设计趣味性的实践活动，如分数运算游戏，让学生在实践中巩固所学知识，提高学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示分数运算过程，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）实物模型：使用实物模型演示分数的加减法运算，让学生更直观地感受和理解分数在现实中的应用。教学过程今天我们要学习的是分数在现实中的应用。首先，我们要回顾一下已经学过的分数知识，包括分数的读写、比较大小以及加减法运算。大家能告诉我分数的读法吗？（学生回答）很好，那么分数的写法又是怎样的呢？（学生回答）大家都回答得非常好。接下来，我们来复习一下分数的比较大小，请大家比较一下这两个分数：2/5和3/10，哪个更大呢？（学生回答）对，2/5确实大于3/10。那么，如果我们要将这两个分数相加，应该怎么计算呢？（学生回答）很好，大家已经掌握了分数的加法运算。接下来，我们来看看分数在现实中的应用。

【探究活动1】请大家看看课本上的例题，小明有12个苹果，他给了小红3个苹果，又给了小华2个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？（学生独立思考并解答）大家都完成了这道题吗？有谁愿意分享一下你的解题过程？（学生分享解题过程）很好，大家通过分数的加减法运算，成功地解决了这个问题。

【探究活动2】请大家继续看课本上的例题，假设一瓶饮料的容量是500毫升，已经喝了300毫升，又加入了200毫升，请问现在瓶子里还剩下多少毫升的饮料？（学生独立思考并解答）大家都完成了这道题吗？有谁愿意分享一下你的解题过程？（学生分享解题过程）很好，大家再次运用了分数的加减法运算，成功地解决了这个问题。

【游戏环节】我们将进行一个分数接力游戏。请大家分成小组，每个小组都有一个分数卡片，卡片上的分数是你的“初始能量”。通过接力，你们需要将卡片上的分数传递给小组的其他成员。每个成员接收到分数后，都要将卡片上的分数与自己的分数相加，然后将新的分数传递给下一个成员。最后，哪个小组的分数最大，哪个小组就获胜。

（游戏进行中，教师巡回指导）

游戏结束后，我们来总结一下。大家在游戏中都用到了哪些分数知识？（学生回答）对，我们用了分数的加法运算。同时，我们也在游戏中体会到了分数在现实中的应用。知识点梳理今天我们要学习的是分数在现实中的应用。首先，我们要回顾一下已经学过的分数知识，包括分数的读写、比较大小以及加减法运算。

1.分数的读法：分数由分子和分母组成，读法是先读分子，再读分母。例如，2/5读作“五分之二”。

2.分数的写法：分数由分子和分母组成，写法是先写分子，再写分母。例如，2/5写作“5分之2”。

3.分数的比较大小：比较两个分数的大小，可以通过通分、比较分子或分母的方法。例如，2/5和3/10，我们可以将它们通分为10/25和3/25，然后比较10/25和3/25的大小，得出2/5大于3/10。

4.分数的加减法运算：同分母分数的加减法运算，直接相加或相减分子；异分母分数的加减法运算，需要先通分，然后按照同分母分数的加减法运算进行计算。

1.实际问题1：小明有12个苹果，他给了小红3个苹果，又给了小华2个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？解答：小明原来的苹果数量是12个，给了小红3个，剩下9个，又给了小华2个，剩下7个。所以，小明还剩下7个苹果。

2.实际问题2：一瓶饮料的容量是500毫升，已经喝了300毫升，又加入了200毫升，请问现在瓶子里还剩下多少毫升的饮料？解答：原来的饮料容量是500毫升，喝了300毫升，剩下200毫升，又加入了200毫升，所以现在瓶子里还剩下400毫升的饮料。

最后，我们来进行一个小游戏，巩固一下所学的分数知识。我们将进行一个分数接力游戏。请大家分成小组，每个小组都有一个分数卡片，卡片上的分数是你的“初始能量”。通过接力，你们需要将卡片上的分数传递给小组的其他成员。每个成员接收到分数后，都要将卡片上的分数与自己的分数相加，然后将新的分数传递给下一个成员。最后，哪个小组的分数最大，哪个小组就获胜。

（游戏进行中，教师巡回指导）

游戏结束后，我们来总结一下。大家在游戏中都用到了哪些分数知识？（学生回答）对，我们用了分数的加法运算。同时，我们也在游戏中体会到了分数在现实中的应用。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和运用分数知识，解决实际问题。课堂小结，当堂检测今天我们学习了分数在现实中的应用，大家掌握了分数的读写、比较大小以及加减法运算。通过实际问题的解决和小游戏，我们知道了如何将分数知识应用于生活。下面我们来进行当堂检测，以巩固所学知识。

1.小明的书包里有5个苹果，他吃掉了其中的2个苹果，然后又买了一些苹果，使得书包里的苹果数量变成了原来的3倍。请问小明现在书包里有多少个苹果？

2.一桶水原本有8升，喝掉了一半，即4升，然后又加入了一些水，使得水的总量变成了原来的3/4。请问现在桶里有多少升水？

3.小华有2个糖果，小明有3个糖果，他们一起吃掉了2个糖果，请问现在他们一共有多少个糖果？

4.一块巧克力的重量是80克，小明吃掉了其中的1/4，即20克，然后又吃掉了剩余重量的一半。请问小明一共吃掉了多少克巧克力？

5.请用分数表示以下物品的比例：一本书的厚度是2厘米，一支笔的长度是10厘米。

6.小红有5个橘子，小蓝有7个橘子，请问小红和小蓝一共有多少个橘子？

请大家认真思考，完成检测题目。完成后，我们可以一起讨论答案，检查大家的学习效果。板书设计1.重点知识点：

①分数的读写方法：分数由分子和分母组成，读法是先读分子，再读分母；写法是先写分子，再写分母。

②分数的比较大小：同分母分数比较大小，直接比较分子；异分母分数比较大小，需要先通分，然后比较分子。

③分数的加减法运算：同分母分数加减法，直接相加或相减分子；异分母分数加减法，需要先通分，然后按照同分母分数的加减法运算进行计算。

④分数在现实中的应用：通过实际问题解决和小游戏，让学生学会将分数知识应用于生活。

2.词语：

①分数

②分子

③分母

④通分

⑤加减法

⑥实际应用

3.句子：

①分数的读法是先读分子，再读分母。

②分数的写法是先写分子，再写分母。

③比较两个分数的大小，同分母分数直接比较分子，异分母分数需要先通分，然后比较分子。

④同分母分数的加减法运算，直接相加或相减分子；异分母分数的加减法运算，需要先通分，然后按照同分母分数的加减法运算进行计算。

⑤分数在现实中的应用，可以通过实际问题解决和小游戏，让学生学会将分数知识应用于生活。

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性。可以通过使用不同颜色、图案和字体来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出分数的分子、分母和运算符号，让学生一目了然地理解分数的加减法运算。还可以在板书中加入一些趣味性的图案，如苹果、饮料瓶等，让学生将分数知识与现实生活联系起来，增强记忆效果。课后作业1.问题一：小明有10个橘子，他分给小红3个，然后又分给小华2个，请问小明还剩下多少个橘子？

答案：小明原来的橘子数量是10个，分给了小红3个，剩下7个，又分给了小华2个，剩下5个。所以，小明还剩下5个橘子。

2.问题二：一瓶饮料原本有1000毫升，喝掉了300毫升，然后又加入了200毫升，请问现在瓶子里还剩下多少毫升的饮料？

答案：原来的饮料数量是1000毫升，喝掉了300毫升，剩下700毫升，又加入了200毫升，所以现在瓶子里还剩下900毫升的饮料。

3.问题三：小华有5个糖果，小明有7个糖果，他们一起吃掉了3个糖果，请问现在他们一共有多少个糖果？

答案：小华原来的糖果数量是5个，小明是7个，他们一起吃掉了3个，小华剩下2个，小明剩下4个，加起来一共有6个糖果。

4.问题四：一块巧克力的重量是100克，小明吃掉了其中的1/4，即25克，然后又吃掉了剩余重量的一半。请问小明一共吃掉了多少克巧克力？

答案：巧克力的总重量是100克，小明吃掉了1/4，即25克，剩下75克，然后又吃掉了剩余重量的一半，即75克的1/2，是37.5克，所以小明一共吃掉了25克+37.5克=62.5克巧克力。

5.问题五：一本书的厚度是5厘米，一支笔的长度是15厘米，请问一本书和一支笔的总长度是多少厘米？

答案：书的厚度是5厘米，笔的长度是15厘米，加起来总长度是5厘米+15厘米=20厘米。教学反思与总结在教学方法上，我感到自己在讨论法和实践法上的运用较为成功，学生通过小组讨论和游戏，不仅巩固了分数知识，还培养了合作意识和问题解决能力。但在讲授法上，我发现自己在讲解分数的加减法运算时，讲解速度过快，导致部分学生跟不上节奏。在今后的教学中，我会注意调整讲解速度，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学管理上，我注意到学生在讨论和游戏环节中表现积极，但在讲授和