三年级小学作文教学讲座

创情激趣化难为易（三）综合训练阶段1、仔细审题2、注重积累3、强化训练4、保持兴趣一是小学作文教学应把握什么标准。二是结合具体课例谈谈我是如何培养学生的写作能力的。三是谈谈怎样评价学生的作文。小学作文教学应把握什么标准一、从整体上认识小学作文教学的目标要求。二、《课标》中各年段关于“写作”的具体要求。（一）1、2年级（写话）1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（二）3、4年级（习作）1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。（三）5、6年级（习作）1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。1.降低要求，淡化文体，鼓励学生自由表达，不拘形式写下自己的见闻、感受和想象。2.写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。3.在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。4.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。如何培养学生的写作能力。（一）基础训练阶段（1-2年级）1、练好“三素”句和“四素”句。例句：我

在

家里

写作业。人物地点事情（1）爸爸在______做________。（2）老师在______做________。（3）___在______做________。(1)燕子在____________。(2)蜜蜂在____________。(3)___在_____做_____。时间人物地点事情例句：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。2、练写“10句”。“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”

“有”“被”“把”句。我看见小鱼在河里游来游去。

（“看”句）我听见小猫“喵喵喵”地叫。

（“听”句）老师说：“你真是个好孩子！”（“说”句）我想：我的笔哪儿去了？（“想”句）我感到很高兴。

（“感”句）我在花园里玩。

（“在”句）他是我的同学。

（“是”句）我的书被小明借走了。（“被”句）妈妈把我的书包补好了。（“把”句）我家门前有一棵大树。

（“有”句）3、指导看图说话、写话。看——想——说——写二年级语文上册《看图写话》采蘑菇执教：鞠彩红我知道你还记得哪些看图的方法？从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……仔细看图：说说你看到了什么？（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）____，在____，___背着_____________。我会看我会想大象为什么要背小白兔过河？2.他们是怎样过河的？3.结果怎样？情景模拟：句式1小白兔____说：“____？”大象伯伯____说：“____。”句式2小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边____，一边____。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手____，一手____。句式3小白兔____说：“____！”大象伯伯____说：“____。”我会说我会写采蘑菇看——想——说——写为什么过河？怎样过河？结果怎样？3、指导看图说话、写话。看——想——说——写4、续编故事。(二)单项训练阶段（3-4年级）三年级：培养学生的观察能力

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。(二)单项训练阶段（3-4年级）三年级：培养学生的观察能力2.培养良好的阅读习惯

(二)单项训练阶段（3-4年级）三年级：1.培养学生的观察能力2.培养良好的阅读习惯

3.紧扣课文指导仿写

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。(二)单项训练阶段（3-4年级）三年级：1.培养学生的观察能力2.培养良好的阅读习惯

3.紧扣课文指导仿写4.注重学生作文的修改四年级：一、创设情境，消除学生作文的心理障碍二、体验生活，激发学生写作的激情三、评价鼓励，培养学生