A版二年级下册语文教案(全册)及教学计划

年段课程标准二、阅读义法7、学习阅读粗知文章大意8、积累课文中的优美词语，精彩句段。以及在课外阅读和生活获得的语言材料9、诵读优秀作文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容、优秀诗文1、留心周围事物、乐于书面表达、增强习作2、不拘形式的写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容3、愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐4、能用简短的书信、便条进行书面交流5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜6、根据表达的需要使用冒号、引号7、学习修改习作中有明显错误的词句8、课内习作要每学年16次左右四、口语交际1、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方要求会认350个字，会写284个字。会写的字是本课或以前认单元教学目标教学重点教时激发学生对校园生活的热爱；培养学生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感；注意引导学生在阅读中认字，养成自主识字的习惯；引导学生了解人和自然景物的密切关系；同时注意培养学生合作学习，勤于思考和认真书写的良好习惯.认识63个字，会写40习积累词语，从而丰富词汇构建自己的词语库.第二单元老人，还要让学生知道台湾是祖国不可分割的领土，了解海峡两岩人民的思念之情，通过对<<古诗>>的理解，朗读，使学生了解作者丰富的内心情感和对家乡的无限眷恋.字，会写32个字.参照”我的词语库”学习积累词语，丰富自己的词语库.第三单元使学生们在了解举世闻名的卢沟桥的同时，感受到劳动人民的智慧，以对着首都北京的热爱.本单元课文给学生新鲜，亲切的感受.教学时充分借助阅读结合上下文和生活实际了解方中词句的意思在阅读中积累运用词语和生活实际了解文中词句意思，感受语言，品味语言.认识59个字，2个多音字，会写32个字，参照”第四单元使学生受到初步的科学启蒙思想教育，知道那些日后有建树的人才，他们从小都善于探索，敢于实践，还要使学生懂得一些做人的道理；同时进行写字，朗读，说话训练，发展学生的思维与想象力.会认72个字，4个多音字，会写40个字，参照词语库构建自己的词语库.第五单元在教学过程中要注意通过朗读课文使学生感悟友爱助人，诚实守信等做人的道理，培养学生良好的心态和健全的人认识62个字和1个多音字会写40个字，练习写第六单元教学中要引导学生反复朗读课文，调动学生的生活经验，让学生不断受自然美，现实美的熏陶，受语言技能的训练，使他们的观察力，想象力思维力，创造力随多提高.会认41个字，会写32累词语.第七单元教师采用灵多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，充分利用文本.培养学生边读忆书边思考的能力，并根据课文内容，训练学生的口语表达能力，从而促进学生朗读能力的提高.要求学生会认65个字，掌握3个多音字的字音，会写40个字.第八单元使学生懂得勤劳各智慧可以创造一切；愚公大禹不畏艰险，克服困难为人类造福，激发学生向他们学习的愿望，让学生知道在生活中只要开动脑筋，坚持不懈地做一件事情总会获得成功.会认50个字，会写32加强识记，从而学好汉字.语文学科二年级2009年3月周次月/日课时实际进度11窗前一株紫丁香3小牛的铃声8铃声24古诗语文乐园一8语文乐园—35摘星星7回自己的祖国去8扁担47回自己的祖国去语文乐园二8语文乐园二59我在长10征友启示610征友启示611.两个桔子识字二8识字二7识字二13风娃娃813风娃娃814小露珠的梦16口袋阵816口袋阵9语文乐园四17葡萄沟617葡萄沟18瀑布识字三8语文乐园五22月亮毯823海边男孩24滋浮列车4语文乐园六26困难出办法827麻雀识字四8语文乐园七30渔翁和魔鬼731马头琴语文乐园八8总复习8复习8复习8说明：清明节1天五.一节1天端午节1天1.窗前一株紫丁香习标学目1.会认8个生字。会写10个字。切入举偶(板书课题)引导学生观察，说说都看到了什么?有什么感受?想习《一株紫丁香》。(板书)对话平台识字3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。学生自愿齐读课题对话平台感知5、出示一段顺口溜检查识记效果。朗读写字1、出示要写的字.总结：本节课你有哪些收获?学生自主识字.2、小组练读。用自己喜欢的方式来2、观察生字在田字格中的位置，字5、同桌互相欣赏，提出建议。板书设计1.窗前一株紫丁香踮做伴走唱歌热爱老师教学反思1.窗前一株紫丁香教时习标学目复习上节课所学生字.朗读课文，背诵课文.对话平台导入精读会师生间的真势感情。)品读学生听歌谈感受.的尊敬之情品读一株紫丁香?背诵做这一切吧!练习写字拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.总结：本节课你有哪些收获?您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。让学生充分回答(学习自由说)手段，激发兴趣，学生乐于参与。)板书设计1.窗前一株紫丁香如果你是绿色的叶子，你会看到什么?做些什么?教学反思教时1认识3个字，会写8个字.参照”我的词语库”自主积累词语.2正确，流利，有感情地朗读课文.得一些简单的植物生长的知识.认识3个字，会写8个字，正确，流利，有感情地朗读课文.一、复习，导入。段?二、理清层次。板书：挺一挺三、分层学习。1、第一层。提问：种子是在什么情况下把身子“挺一挺”?板：“日字旁”?为什么会觉得“暖和”?挺一挺齐读。春天来了，天气变暖了2、第二层。自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”?板书：喝水比较：“渴”与“喝”,你有什么办法区别它们?自读思考3、第三层。分角色读种子和蚯蚓的对话。蚯蚓要帮种子做什么?板书：松土4、第四层。种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么?指导读“啊，我要赶快出去!”种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧!贴图。指导读“啊，好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。四、总结。这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。松土听了蚯蚓的话，种子很高兴，又把身子“挺一挺”(指板书)想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?把刚才说的写下来。板书设计2一粒种子种子()问蚯蚓：”外边是什么声音?”蚯蚓说：”那是春风.春风在叫我信到外边去.”外边什么样?也这么黑吗?不，外边亮得很.蚯蚓一边()说，一边往外钻，”我来帮你松一松土，你好钻出去.”教学反思联系课文思考：每次是因为什么,才使他”挺一挺”?学生可能按课文中以动画的形式将一粒种子变为一株幼苗的过程形象地展现在学生面前.将知识性，趣味性很好地融合在一起.3小牛的铃声教时习标学目1、认识6个生字，会写8个生字，重点指导半包围结构的字怎样书写。练习2、能正确、流利、有感情地朗读课文。1、认识4个生字，会写8个生字。(1)出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。情况2、学生自由发言。2、用卡片检查学生掌握4个会认字的3、找出这4个字中你最难读准的，向(1)找出形声字，说说他们的形旁和(6)找一找，谁的朋友多。1、师范读课文.小牛刚刚出生几天，整天在牛棚里睡着。(出生)小牛最熟悉的声音是筒铃的丁东声。(熟悉)(玩耍)小牛跑出牛棚迎接妈妈。(迎接)3、说说你在哪儿见过或者听过这些词3、重点指导半包围结构的字和“睡总结：本节课你有哪些收获?新课标第一网(2)金字旁的字，你还记得哪些?(3)学生观察字形特点，选择自己喜(4)交流识字方法。老师把课文中的4个会认字分别发到4组一个词，看谁的朋友最多!2、投影出示新词所在的句子，请学生学生自由回答.3、生自由练习板书设计3牛的铃声教学反思写字要求写正确写美观.本课左右横的穿插占位与”垂”的笔顺.课堂上3.小牛的铃声教时习标学目.能正确、流利、有感情地朗读课文。一、谈话导入。二、学习第1自然段。很小?(或者你从哪儿看出小牛很小?能快快听听他*的铃声，你们知道为什么吗?6、指名用“熟悉”来说话。要用心字底?1、边读边思考：你看到了一条什么样的小牛?8、指导有感情地朗读第1自然段的最后一句。1、随着时间一天天过去，小牛渐渐长大了(板书“长大”),大家认真读读2—5段，你发现小牛有了什么变化?3、比较句子。(1)投影出示句子：小牛远远地听到铃声，就跑(2)老师把这一句中的“远远”去掉行吗?为什么?(如果把“远远”这个词去掉的话，我们就感觉不到小牛急切的心情了。)在山上玩耍，像妈妈一样自己寻找食物，还可以交上更多的朋友，大家认真读读课文的第5自然段，看看小牛实现了自己的愿望吗?1、指导朗读第5自然段第一句。很寂寞，他想快快到他*的怀里撒娇和妈妈亲热。)(只有用心去观察，去听去记，你才能熟悉一个人、一件事)1)他*的铃声对于刚刚出生几天的小牛小牛见到妈妈后，他们会说些什么,做些什么呢(2)对小牛的心情有了自己的体会后你准备怎样读最后一句呢?读出小牛的焦急与声音由远及近的感觉3、完成表格小牛渐渐长大的变化刚出生几天站起来迎接妈妈长大一些又长大一些长大了长高长大了2、指导朗读本段的第2、3句。还有什么呀?们什么?指名读(读出两种铃声的不同感觉)小牛说些什么?新课标第一网3、师总结：小朋友们说得真好!是呀!当我们第一次帮妈妈做家务活时。我们不正是在快乐地成长吗?生讨论交流，指名说。(1)投影出示第5自然段第一句，学生齐读。(2)说说在这一句中你特别喜欢哪些词，为什么?(3)在小牛眼里这夏天山上美景可是特别美，你知道为什么吗?(这是小牛第一次上自己上山，而且挂上了向往已久的小豆铃。)(欢快的铃声等)生自由说读出两种铃声的不同感觉感受着小牛的成长经历，你会想起什么?2、从铃声中，我们发现小牛长大了，咱们小朋友不也在一天天长大吗?你觉得自己长大了吗?你是从哪些方面感觉到自己长大了的?指名说。六、作业找出课文中你认为写得好的句子抄下来，读一读。板书设计小牛的铃声长大教学反思本课是一篇充童趣的小故事.我首先让生活实际，体会小牛成长的快乐.4长歌行教时1、感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会8个生字，并会写8个；理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教2、学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣么地方?(2)他们在干什么?三、初步感知诗歌内容时间3、(放录音)请听一听你的朋友认对了四、进一步理解诗歌内容1、指名试读诗，请仔细听后评议。3、教师范读，学生小声跟读(有语气)伤悲总结：本节课你有哪些收获?吗?请学生自己验证。4、请选择自己喜欢的方式读：(1)个人自由读。(2)两人合作读。(3)四人新课标第一网5、请学生试着说一说诗句的意思。(1)合作解决；(2)请教老师；(3)板书设计4长歌行复西归、少壮、老大、徒、伤悲教学反思要，有利于学生的发展.生的情感体验，促进学生理解感悟.4长歌行教时1.使学生认会8个生字，并会写8个；2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力会写8个生字，背诵古诗.三、回顾上节课的内容二、走进“一休屋”1、请你把诗句与意思连起来。百川东到海(1)什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?(2)条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，(3)如果年青的时候不努力。三、指导背诵，当堂检查，及时反馈师生共同复2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。3、同桌两人互相说诗，对诗意。四、回顾插图，说演结合些什么?小孙子又是怎样回答的?五、识字教学长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海六、学习了《长歌行》,你明白了什么道理?七、课堂小结就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，3、抽查学生背诗，指出优缺点。2、编一编、演一演、评一评：学生合2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的?(1)通过分析字形记；(2)扩词记；(3)说话记；(4)换偏旁或取偏旁记；3、组织学生班内交流识字方法。4、注意让学生写好“悲”字的“心”板书设计4长歌行教学反思在写字前引导学生正确观察，师生之间共同分析字形结构.发现书写规青青阳春朝、日生光辉常恐百川少壮焜黄复西归徒伤悲从校立志努力的兴趣.识字一教时1、认识11个生字，会写8个字。培养学生识字的兴趣。2、能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作3、感受成语的特点，学习积累成语。2、能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作用3初步理解易懂的成语，感受成语的特点。一、激趣导入“节气歌”的学习。系吗?他们在什么时候播种，什么时候翻土，你知道吗?暑(暑假)寒(寒冷)降(降落)霜(风霜)生自由交流2、生自由读，老师巡视，反馈生字认读情况。强调“处”字的读音为第三声。3、师生合作读，师读前四个字，生读4、男女生合作读，感受节奏。5、找出自己熟悉的生字组词。(1)“霜”与雨水有关，是形声字。用顺口溜帮助记忆“霜字雨头下加相，遍地好象撒白盐，似雪非雪这是霜。”(2)引导学生思考：“惊”字为什么用竖心旁?(1)你发现这首节气歌里哪些字长得特别像?说说它们为什么都用雨字头?1、黑板上出示二十四个节气的名称，请学生读一读立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒提醒学生注意“暑”字上下两个“日”字不同的写法：上面的“日”字写得较窄，下面的“日”字写得“寒”字下面的两点写法也不同：下面的一点写得稍(3)用字谜记“暑”字：上也日，下也日，早也热，晚也热。组词学生读一读“冬雪雪冬小大寒”中这一句中第一1、学生观察“寒、暑、惊”三个字的2、学生自由练习书写。五、作业回家问问爷爷奶奶或者查查相关的资料，想想节气歌还有什么作用?板书设计教学反思识字一立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒识字一教时感受成语的特点，学习积累成语.1、今天咱们来做一个“心有灵犀一点通”的游戏，老师这儿有许多的成语，每个成语都是描写不同季节的，我准备把这些成语分别送给我的四季朋友。他们就是：第一大组的春姑娘；第二大组的夏娃娃；第三大组的秋大叔；第四大组的冬爷爷。现在你们就是我的四季朋友了，快快来熟悉这些成语吧!在游戏中老师可适时提问：你怎么知道这个成语是你们家里的?2、识记六个字的字形。2、生读成语，标出生字，自己读准字苏——形声字，用“苏”字组词(苏1、课件出示四季画面，让学生说说4、你发现成语有什么特点。初步让学生感受成语一般由四个字组1、学生观察字形特点，明确书写要2、师范写，重点指导笔画数较多的“飘”与“滴”字。3、学生书写，老师巡视指导。4、请学生到黑板前来写，评选小小书板书设计识字一连、滴、飘、桂、明教学反思语文乐园一教时生的兴趣.练习写六个字.培养学生认真书写的良好习惯.激发学生自主学习的愿望.写六个字培养学生认真书写的良好习惯.一、有趣的汉字。么?2、你还能找出带有这些偏旁的字吗?二、写字板。2、指名上黑板试写，大家评价，教师小结指导。三、词语超市。3、学生反馈。长短(长短)动静(动静)深浅(深浅)高低(高低)来回(来回)左右(左右)教师小结.1、读一读。2、你发现了什么?3、你还能说出这样的词语吗?板书设计语文乐园一长短(长短)动静(动静)深浅(深浅)高低(高低)来回(来回)左右(左右)教学反思通过读写培养学生观察和分析能学生对汉字产生生的兴趣.语文乐园一教时通过阅读已有的句子产生联想，经过想象续写出后面的句子.的奏那美丽的景象.通过阅读已有的句子产生联想，经过想象续写出后面的句子自读自悟感受诗歌中描写的奏那美丽的景象.一、照样子接着写。绿。秋天()。我们看到的是()。二、阅读欣赏。2、结合自己的生活实际，展开想象的4、汇报，评价。2、学生用自己喜欢的方式自由读诗歌。7、说一说诗中的春天在哪里?汇报朗读。8、你能用自己的话说说你眼中的春天吗?9、表演朗读：全般齐读，自己编排动作。板书设计语文乐园一教学反思语文乐园一教时让学生围绕生长，成长的话题，在”猜”的过程中，孩子们会体会到什么是成长，而由照片讲述的成长中的故事，引发学生的感触各联想.口述自己的内容，并有条理的写出来.口述自己的内容，并有条理的写出来.1、教师根据学生交来的照片，随意抽取一张。2、大家猜一猜，他是谁?要求：声音洪亮，态度大方，对于表述的事情要交3、请照片的主人说一说：照片上的你有几岁?照片中藏着一个怎样的故事?6、把自己写的在小组内读一读。7、优作欣赏。板书设计教学反思语文乐园一事，引发学生的感触各联想.5摘星星教时二113会认11个生字正确，流利，有感情地朗读课文.会浓浓的母子情.通过学习课文，培养学生从小树立远大理想的意识.会认11个生字正确，流利，有感情地朗读课文.(一)创设情境，激趣引入字，指导读准翘舌音.4,读了课题，你能提什么问题吗(二)初读课文，整体感知2,听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱"一闪一闪亮晶晶，满天都是眼晴."(谁摘星星怎样摘摘下来了吗)1,学生翻书到17页，一边看课文一边听课文录音.2,说一说：课文里的未未和妈妈是(三)检查反馈，认读生字1,读准字音.它们摘下来呢，在每一颗星星的后面都藏着一个生字星星就属于你了3,小老师说说自己是怎样记住这个生字的，其他同学如有不同的记字方法，鼓励他说出来.认读词语：淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风幽幽的花香(四)巩固生字，再读课文意鼓励.(五)作业设计1,回家多读读课文，把课文读得正确流利.2,自己做本课的生字卡片.总结：本节课你有哪些收获?怎样摘星星的3,自由读课文.将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音.如果还有不认识的字，可请教同学或老4,同桌互相听读课文，将课文读准读通.2,学生自愿上台"摘星星",当小老师带比较记忆；未——末，赏——常5,自主积累词语.给生字找朋友.未未欣赏一碗水一溜烟1,开火车认读生字2,游戏：给生字找帽子，将生字卡片贴在对应的拼音下面.3,用自己喜欢的方式自由课文，进一步巩固生字读音.板书设计5摘星星未未欣赏一碗水一溜烟教学反思对读代讲，边读边悟，培养学生的合作意识和交际能力.5摘星星教时正确，流利，有感情地朗读课文.会浓浓的母子情.有感情地朗读课文(一)复习检查(二)理解课文，感悟朗读课文插图)这是什么时间(夜晚)你看见了什么引导学生看图说出图意描述一下你眼中的月亮，星星，花儿课文中是怎样写的呢的星星，凉凉的夜风，幽幽的花香.嘿，真醉人."1,检查学生自己制作的生字卡片.2,开火车认读生字，词语.3,指名朗读课文.在观花赏月.)挨挨挤挤的花朵)下课文中的描写和同学们刚刚说的句法6,过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法7,学习课文的最后4个自然段.指名读.未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由.相机结合"神舟五号"宇宙飞船补充宇航员的有关知识.你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望.了解未未是个有理想的好孩子.)春天的夜晚很美，因为有了未未的理想，有了他*的期望更美了.让我们一起来美美地读一读.(三)回课总结，拓展延伸1,学了这篇课文，我们认识了一个有理想的好朋友——未未，你觉得他是个什么样的孩子2,谈谈你有什么理想.(四)作业设计1,你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做"摘星星"的游戏.2,阅读从小立志的故事，搜集有关的宇航知识.指名读，集体评价，指导读出幽静芬芳的春夜之美.齐读第二自然段.4,学生快速默读课文后，指名回答.这个问题的答案在课文的哪几个自然段(5——9自然段)板书：妈妈——一碗水未未——一面镜子5,分组合作学习，两名同学表演妈妈和未未的动作，另外两名同学朗读相关段.指名表演，适时评价.看是否读出了妈妈和未未的心情，语气.比较"撒满了镜子"与"映在了镜子里"的不同，体会"撒满了镜子"的"撒"字的好处有感情地齐读课文最后4个自然段聪明，有理想的孩子)3,读格言：有志不在年高，无志空活百板书设计摘星星春夜观花赏月教学反思由于本课堂对话较多，为了增加学生自己对读的兴趣，本课我让学生进行了分角色朗读，再结合未未与妈妈的对妈妈未未春夜一碗清水面镜子架飞船真美话，让学生开展讨论，未未能摘抄到星星吗?为什么等等，同时在交流中培养学生的合作意识和交际能力.5摘星星教时二315学学目,会写8个字，自主积累词语.通过学习课文，培养学生从小树立远大理想的意识.,会写8个字，自主积累词语.(一)复习检查(二)识字写字1,认读本节课要学写的字：未摘想端面镜叔船2,观察字形，说说这几个字中有没有我们本节课学的生字，哪些是我们以前认读过的字.3,自主识字.1,指名朗读课文.2,开火车认读本课11个生字，并给它们口头组词.学生读生字.本课的生字：未叔镜以前学过，本课也出现了的字：摘想端面船读字音，看字形，用自己喜欢的方法记字，再根据意思组词.和同桌交流，把学习的方法介绍给小伙伴.4,学习书写.(1)观察要书写的字，说说要注意些什么.(三)巩固练习1,连一连未摘面端叔船想镜条花茶父只子来念2,填空.一()水一()镜子一()风()的星星()的夜风()的月亮总结：本节课你有哪些收获?指名说说是怎样记住这些字的，组了什么词，全班交流，老师适时评价.未：与"末"比较，第二笔横比第一横摘：右边不是"商","商"字里面是"八口",而"摘"的右边有"十口".叔：右边不是反文旁，而是"又"字.可用顺口溜的方式帮助记住"上上下小右又——叔".船：右上部是"撇，横折弯".不要写成"几"字.端：左窄右宽.右下部不要加一横.镜：左窄右宽，右下部不要少一横.想，面：上下要均衡.(2)出示字卡，学生观察生字在田字格中的位置.(3)对照笔顺，试着写一写生字.(4)学生在写字本上练习写字.教师巡视指导.5,将写得好的作业展示出来，表扬鼓板书设计5摘星星教学反思指导书写时，加强指导力度，强调把字写规范，写漂亮.如：用富于儿童化的语言向孩子们讲述一些汉字笔画的搭配规律，笔画较少的字如”字.如”摘””端”等书写在左半部或上半部时为右半部预留出合适的范，写美观.6、朱德的扁担教时1、认识15个生字和一个多音字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，体会朱德同志以身作则与战士同甘共苦的高尚品熟读课文，读准多音字“担”。一、导入1、自渎课文。2、范读课文。4、整体感知：通过读文你知道了什么?1、当时井冈山的条件怎样?2、挑粮上山有什么困难?3、朱德同志是怎样和战士一起挑粮的?4、同学们是怎么想的，又是怎么做的?同志们会怎么劝朱德?朱德又会说什么?一、认真听。二、1、小声读课文，读准字音，了解故事内容。3、认读生字。4、知道了朱德同志以身作则与战士同甘共苦的高尚品格。(1)路途远(2)山高路陡，十分困难。3、(1)默读第四自然段找一找。5、同志们的愿望实现了吗?从哪里看出来的?6、朱德看到扁担不见了，他会想到什么?7、为什么从此再也没有人藏到他的扁担啦?四、总结：你喜欢朱德吗?为什么?(3)对比读一读，谈一谈自己的体会。4、小组内讨论全班汇报5、在课文中找到句子读一读。谈自己的看法。四、学生谈自己的看法。板书设计朱德的扁担朱德戴挑走身体力行教学反思6、朱德的扁担教时二5171、分角色朗读课文，认真书写8个生字。3、通过理解课文内容，使学生受到光荣的传统教育。重点指导“粮，战”的书写。一、复习。又准那么“苹果”就归你所有了。二、词语积累。词语?三、自主识字。1、出示要求会写的字。一、1、学生抢读“苹果”上的字。(2)指名分角色朗读课文。1、先练读再指名读“词语库”中的词2、先在文中画一画，再指名读。2、独立识字。你有什么好办法记住本课要求会写的8个生字呢!四、指导书写1、请学生看看课文的例字，进行描红。3、重点指导：粮：要注意最后一笔是捺。4、教师行间巡视，随时进行简介。五、课堂练习。1、词语接龙。战——()——()——()——()2、本课中你喜欢哪些词语，把它们抄写下来。六、总结：本节课你有什么收获?2、汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了，用什么办法记住的?2、学生练习书写生字。4、学生练习书写其他生字。5、先同桌评，再全班评价。1、开火车词语接龙，比一比看谁组的3、学生谈自己的收获?板书设计教学反思7、回自己的祖国去教时1.了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。3.有感情地朗读课文1、抓住人物的语言，体会感情。2、了解华罗庚坚持回国的原因。一、揭示课题，交流资料。1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。师：同学们，请看!照片上这位慈祥的老人是谁?能说说对他有哪些了解吗?读课题。二、初读课文，解决字音。(华罗庚)知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好!”……)生：齐读课题。师：请打开P24。2、检查生字词的读音。师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁?(出示卡片：华罗庚、冲chòng着)华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的huà。师：接下来要检查一下其他生词读准了吗?1、自读自悟，小组交流。师：(出示课文插图)扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么?师：请同学们默读1——9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的?【由图入手，图文结合，以“回自己的祖国去”师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗?师：真棒!学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……(生齐答：很坚决!)。谁能用坚决的语气读一读这一句话?师：读得真好!男生齐读。师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读1——9自然段，想想你还读懂了什么?注意边读边师：你是从哪些词句读懂的?到不认识的生字用自已喜欢的方式解决。(生自由朗读，师巡视)(开火车指名读，适时纠正)请同桌比比“握住”这一动作。生2:华罗庚和他的家人要回自己的祖生3:从“我们?华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去!”这句话生4:他一定要回国师：你真会读书，能读读这一句?(生读)。谁来评一评他读得怎样?师：还读懂了什么?师：同学们的读书本领真高!懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们!是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色师：(同学们，通过阅读了课文的1至9自然我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢?(板书：华罗庚)那他什么时候回去的?师：太对了，你呢?师：嗯，的确如此。老师也收集到几张图片，这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车。而咱们祖国当时的居住环境却很差!土屋、茅屋。此时你心中产生了什么样疑问?师：是啊，新中国未成立时，即使是中国人到外国留学，也是不能随便出入国界的。所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。师：哪位同学能解决这个问题?生1:我读懂了华罗庚知道祖国解放冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了!”生7:读得很好!把华罗庚的急切心情生8:华罗庚想回国已经盼了很久!从“这一天总算盼到了”看出。情激动地边看边说：我们怎么办?”看1950年初春的一天师：的确，这个问题牵涉太广，不是只字片语能解决的，它涉及到国家的政治、经济等方面的大问题，我们有时间再研究，好吗?师：这到底是为什么呢?小声读读第10——13自然段。边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句师：板书“奉献”师：自己再读读13段，然后在小组中交流一下自己的师：正因为少，才更能表现华罗庚的什么精神!师：听着同学们这么真挚的感受，让我们再来重师总结：华罗庚满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起每个炎黄子孙报效祖国的热情。让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。(播放歌曲1、选择自已喜欢的段落感情朗读。师：多么令人感动的故事，多么令人敬佩的华罗庚啊，请自由读读课文，选择你最喜欢的部分多读几总结：本节课你有哪些收获?生1:华罗庚为什么要等到中国解放才回国?他为什么不早点回来呢?生2:因为中国内战，社会动荡不生3:华罗庚这么怕死，都不能表生4:这不是怕死，他辛辛苦苦在费了。生5:中国为什么会这么穷?美国却这么富?生6:这是因为美国科技水平高，咱们生7:华罗庚为什么要回国，他留在美国一定会有更好的发展?生1:我读了这一段话，感受到华罗庚生2:在现实社会中，像华罗庚这样的生3:我长大后也要像华罗庚一样报效祖国!生4:华罗庚太伟大了，在当时那么穷(指名上台表演读)板书设计得知解放坚定回国回自己的祖国去爱国之心码头登船为国尽力教学反思每一笔写舒展，笔画较多的字.如”动学生积极性，把字写规范，写美观.7、回自己的祖国去教学设计教时继续学会通过重点词句理解文章。会写8个生字。二、复习导入复习多种形式读课文.2、2、指导写字：渊、博、佩、遗。二、才艺表演学生读课文.学生练习写字.1.测读黑板上的生字。2.小组合作学习黑板上剩余的字。指三、总结全文1、教师总结并表扬学生的表现。2、深情地朗读名言：①天下兴亡，匹夫有责。1、根据第一课时布置的作业，分成三场比赛，分别在各组中进行小组赛，再各自推选出3名选手在全班2、师生共同评议，并给9名选手颁发板书设计7回自己的祖国去教学设计教学反思①天下兴亡，匹夫有责。8小英雄于连教时二820会认14个生字，两个多音字，正确，流利地朗读课文，了解课文内容，并产生向小英雄学习的感情.指导学生在田字格里正确，规范地书写.指导学生在田字格里正确，规范地书写.一、创设情景，揭题导入。塞尔去游览一下。铜像。)问的问题吗?(学生畅所欲言)板书课题：小英雄于连二、初读课文，认读生字。(学生畅所欲言)语做个记号，可以向你的学习伙伴请2、课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。词语：打败残暴聚集忽然导火线欢庆胜利三、指导书写生字。总结：本节课你有哪些收获?住这些生字的。法。齐读、开火车读。四、把生字在生字本上各写三遍。板书设计教学反思连就在你的面前，你想对他说些什么?”帮助学生表达像尿造败胜根感谢对小于连的热爱和赞美多8小英雄于连教时朗读课文，会讲课文中的故事.自主积累词语.正确流利朗读课文，了解课文内容，产生向小英雄学生的感情.正确流利朗读课文一个词叫——?(栩栩如生)轻声读课文，想想课文讲了一件什么事?试着说一说。学生按要求读文.3、这座铜像是什么时候塑造的?为什么塑造它?(1)时间：五百多年前。于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的?采取什么办法解决的问题?除了这种办法，当时有没有更好的办法?于连都想了哪些办法?为什么不用这些办法?1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说?(3)仔细品读写于连心理过程的这一(4)再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子?哪几句话最能体现他的这种品质?有感情地朗读这(5)齐读最后一段，说说“表彰”行?为什么?么,后说什么。2、组内练习说，推选优秀。3、请小代表在班内说，评选优秀板书设计铜像的样子教学反思小英雄于连塑铜像的原因会英雄于莲的机智勇敢。语文乐园二教时二10221、读读比比形声字。2、读词语。1、读读比比形声字。一、读一读，比一比。二、读一读。读一读，准一读准字音。三、读一读，想一想。引导学生了解形声字去掉形旁，声旁可选词说话学生闭上眼睛。一边听老师读句子，一四、读一读，记一记。总结：本节课你有哪些收获?学生自己读一读。板书设计语文乐园二教学反思语文乐园二教时二11231、想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注2、写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感一、探究与发现：想一想：在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗?说一说：在小组内说，并推选一名代表准备导全班交总结：本节课你有哪些收获?2、学生根据写作主题想一想。3、学生根据写作主题说一说。4、写一写。板书设计语文乐园二教学反思9我在长教时11会认6个字，1个多音字.正确.流利地朗读诗歌，理解诗歌的内容.了解到随着年龄的增长，在各个方面都在不断的成长.认识多音字”数”读熟课文.一，复习导入.读词语.了什么?一首诗歌：<<我在长>>二.合作探究.自读课文.多种形式读词语.学生自由回答.齐读课题.自读课文.检查读书情况.检查：读词卡.床数这两个字怎样记，怎样组词?去词认字再读课文，把课文读流利.细读课文理解；时时刻刻是什么意思?我们在哪方面长大?还有哪方面?男女齐读下一小节.齐读最后一小节三.复习检查来为祖国贡献力量.瞧瞧看边读边圈画，并说说怎么记住它们.瞅着沙发床分数数星星边读边回答自由回答.男女齐读下一小节.齐读最后一小节读词语.练习说话.板书设计9我在长下雨、冬天教学反思9我在长教时会读写本课8个生字..结合诗歌和生活实际，说说你是在哪些方面”不断成长的”有感情地朗读课文，背背课文.写”影”时，要注意中右边三撇的起收笔位置.一.复习检查.读生字组词.结合诗歌和生活实际说说你是在哪些方面不断成长二利用图片，指导背诵课文.有感情地朗读课文.分小节试背课文.在本上.用自己喜欢的方式朗读课文.分小节试背课文.三学习生字新词.出示生字，新词卡片，指名认读.出示本课生字.全班交流.四，扩词练习.五.综合练习.看拼音写词语.按原文填空.课堂总结：本节课你有哪些收获?知道课文电影院不论沙发床分数差点用自己喜欢的方法识记字形.学生汇报再练习书写.道：()()()课：()()()板书设计9我在长教学反思10征友启事教时2、正确、流利有感情地朗读课文。2、正确、流利有感情的朗读课文。1、同学们，你们有朋友吗?他们都是谁啊?有朋友的感觉怎么样?1、你们平时是怎样把课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?句子读不通怎么办?1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗四、朗读课文总结：本节课你有哪些收获?子3、按照你们刚才所说的方法自由读课2、游戏巩固。(1)给动物挂牌：出示小牛、猎狗、(2)猜字游戏：老师和学生互相出字1、读课文，标出自然段。2、你在读课文中学会了哪些词语?找出来和同桌一起读一读。板书设计教学反思10.征友启事一、检查复习。2、学习多音字。二、读文填写表格第一个启事第二个启事小牛交到朋友了吗?心情怎样?从哪句话看出的?怎样读?同理学第二个启事一1、指名读后大家齐读。耕田晒太阳朝夕相处垂头丧气(1)小组合作：边读课文边口头填写上。(2)指名汇报。三、自主识字总结：本节课你有哪些收获?2、单独分析个别字的结构。3、学生练习写字。板书设计10征友启事教学反思第一次……以上几点垂头丧气闷闷不乐没有朋友第二次兴高采烈和大家一起玩了起来11、两个橘子教时三5281、会认14个字，会写8个字，会自主积累2、正确流利有感情的朗读课文。3、在朗读中感悟小男孩对他*的关心。会认14个字，会自主积累词语。2.指名读课文。3.教师朗读。1.学生自由读课文，读准字音。2.指名读课文，学生评价。什么?有什么不明白的地方?5.生质疑解疑。6.分小组读课文，互帮互学。7.分组反馈，比一比哪个组读得好。8.全班读课文。惹④找出带有这些字的句子，读一的事?琳琅满目香气扑鼻津津有味惹人喜爱板书设计11、两个橘子弟弟甜桃津津有味地吃妈妈心甜教学反思11、两个橘子会写8个字一、复习。1.学生齐读课文2.同桌读文。3.比赛有情读文。1.出示会写字，读一读。1.学生齐读课文2.同桌读文。3.比赛有情读文。5.教师范写。2.流利的读板书设计11、两个橘子12、古诗二首赠汪伦教时三7301、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。赠汪伦李白(注意书写时的正确、美观，写后同桌互评)七、教师范读八、释词译句。十、朗诵想象十二、总结学习古诗的方法一读：理解题目，了解字词；二读：连词译句，连句译全诗；三读：入景入情，熟读成诵。总结：本节课你有哪些收获?五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。让学生边读边将词语的意思串联起来。(读通)对感悟诗句有困难的，教师予以点学生边吟诵边想象诗中所描绘的默写。赠外婆吴岑岑岑岑乘车将欲行，恰似外婆送我情。板书设计赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。教学反思12、古诗二首游子吟教时三8311、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感(一):感受生活，激起生活体验(二):创设情境，引发情感体验潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。他要接母亲来溧阳，以尽孝心。写者在这首诗中，孟郊采撷了一个怎样的生活场景呢?学生联系生活说说自己心中的母生：(在音乐声中读、看、写)(三):欣赏交流，加深心灵体验假如你是那孩子，此时此刻你会怎么想呢?想像母亲送孟郊时会说些什么?孟郊呢?朗读全诗，熟读背诵。(五):设计课外延伸，激发生命体验私的母爱?总结：本节课你有哪些收获?从哪感受到的，朗读与想像相结合，理解诗句，朗读体会诗句。结合理解“临行密密缝，意恐迟迟留学美国的刘婷在母亲节给母亲送礼物时说：“妈妈，感谢您对我的培养真是‘谁言寸草心，报得三春晖。”留法学生学者的代表与李岚清副总理座谈时的发言。“谁言寸草心，报得三春晖，伟大祖国永远是我们亲爱的母亲。我们留法学者唯有奉献终生的努力，去报答养育和培养我们的伟大祖国。”2、听、唱《烛光里的妈妈》体验母爱。板书设计游子吟慈母疼爱手中线回报密密缝游子寸草心三春晖教学反思识字二字典公公的家里的争吵教时1、认识13个生字，1个多音字，读准字音，认清字2、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。认识13个生字和一个多音字，读准字音，认清字形。教学过程：一、激趣导入：小朋友们，刚才老师路过字典公公的家里，突然听到屋里吵吵闹闹，可是我不知道为什么里面那么吵，你们想去看看是怎么回事吗?教师走到学生身边巡视，倾听，检查学生初读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上三、再读课文，随文识字。2、借助拼音读准字音。相互正音，点评。1、字典公公家里到底传来的是什么声音?(出示词卡：争吵)这个“吵”字你是怎么记住的?口加少就是吵，2、字典公公家是谁在争吵呢?指名说“标”“符”记字方法。3、标点们的表情是什么样的?4、出示：放大的标点符号：句号、感叹号、问号。小朋友们，你们能正确的叫出它的名字来吗?5、可是它们为什么会争吵呢?就这样一直争吵下去了吗?请大家小组合作自学第2、3、4、5小节。④有感情的读本小节。四、课外拓展。争吵(它的字义与口有关，是个口字旁的字。)(哦，原来是标点符号。)(眼睛瞪、嗓门高)指名记“嗓”标点符号：。--句号!--感叹标记出本小节中要认识的生字，并组内读句子，比比谁读得好。6、分别指名四小组同学上台汇报学习2、3、4、5小节的情况：①介绍本小节中的生字，说说你们的记字方法。②说出自己识字的方法和注意的地方：如“杖”“拄”形声字，左形右声。“角”是一个多音字，在这篇课文里面应该读：jue。③给这些生字宝宝找朋友。④有感情的读本小节。①长得像个小蝌蚪，可是不在水中②形状像个大耳朵，爱向别人提问总结：背育“标点符号歌。”③我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹板书设计字典公公的家里标点符号：。--句号!--感叹号?--问号教学反思字典公公的家里的争吵教时会写8个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端培养学一、复习检查。发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上，给生把黑板上的生字卡放到一些学生的桌上，“丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你2、齐读课文，指名朗读课文。3、学完这篇课文，你的收获是什么?二、自主识字。1、出示要写的生字卡，开火车认读。4、全班交流互相学习。1、观察生字在田字格中的位置。3、请你提醒同学们哪个字要注意。念给大家听。”收到生字卡的学生读生字给大家听。开火车认读。吵停标叹考句留表2、选择自己喜欢的方式分析记忆生字字形，看谁的方法最巧妙。3、同桌互相交流。学一学别人“考”②给旧字加一部分组成新字：示-木：标亭-亻：停5、进行一字多组词的训练。6、把好的词语记录下来，收到7、从抄写的词语中选一个练习说话。考：共6笔，第4笔“)”与上面“土”的“一”垂直对齐，这句：独体字，半包围结构。从在留：上下结构。上面的部分一定要看清，第一笔是平撇，第二笔是竖提，第三笔是点，右边是个刀，下面是个田字。四、巩固练习。总结：本节课你有哪些收获?标：“木”字做为偏旁，要注意最后一笔捺，变成点。3、在田字格里练习书写。4、评比。板书设计字典公公的家里的争吵叹、吵、停、标教学反思语文乐园三教时三1134积累叠词，掌握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好铅笔字。引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资激发爱国热情。一、词语超市：1、出示“词语超市”,说说这8个词语有什么特点?2、仿说叠词，并写一写。3、选择一个词造句。4、再读词语，识记。2、看看这些词语是什么词?小组里说说这8个词语有什么特点?仿说，并在练习本上写一写。选择一个词造句。再读词语，识记。连线，和同学交流。学生练习朗读。1、复习逗号、句号、问号、感叹号有什么不同的用法。2、读书上的句子，自己填写。3、交流汇报，评价填写情况。四、写字板：2、观察字的结构，发现规律。3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。4、学生完成写字板，教师个别指导。六、作业设计：总结：本节课你有哪些收获?学生说说标点符号的用法。读句子填符号。齐读句子。同桌观察字的结构，发现规律。1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。板书设计语文乐园三2、小明是一个诚实的孩子吗?3、小明真是一个诚实的孩子啊!教学反思积累叠词，掌握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好铅笔字。引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热情。语文乐园三教时进行阅读欣赏，写一篇介绍文化古迹的习作。通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。进行阅读欣赏，写一篇介绍文化古迹的习作。一、引入阅读欣赏：1、指名读文，想想罗马城最突出的特点是什么?三、介绍一处文化古迹：2、想办法解决生字词。3、合作背诵自己喜欢的好词佳句。1、把收集到的文化古迹的资料和图片拿出来在小组内进行介绍。2、小组推荐成员在班里进行介根据习作要求回家完成好作文。这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园，绍。4、展示资料和图片，张贴。板书设计语文乐园三教学反思语文乐园三教时通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资激发爱国热情。把口头叙述的内容写下来。一、指导写作：1、围绕这次口语交际的要求来写，写清楚这2、学生写作。教师个别指导。学生写作。教师个别指导。3、进一步修改作文。1、修改作文初稿，眷抄学生作文。2、检查抄好的作文。板书设计古迹名称地点形成年代特点相关故教学反思13、风娃娃1、认识11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的认识11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会风一、谈话导入。同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(板书风娃娃，让学生齐读课题)学生齐读课题(1)听课文录音，学生边听边画出生2、自选板块，自主研读。3、通读全文，理清线索。服、小树。以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?4、提问设疑，小组研读。5、分块研读，反馈交流。风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃听了人们的责怪，是怎样想(3)请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?教师小结：本节课你有哪些收获?(2)自由读课文，反复读带有生字的吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣风娃娃为什么想到帮人们做事?(2)风娃娃为什么好心办了坏事?(3)选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论(1)研读：“做好事”板块。(选择重点句子读一读，想一想。)(2)研读“做坏事”板块。(选择重点句子读一读，想一想。)读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?板书设计13、风娃娃教学反思用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯。通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围。长大了吹走风筝后悔吹转风车吹跑帆船欢乐吹动风轮尽力做好事13、风娃娃(第一课时)教时1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。一、激趣导入2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。二、阅读、识字、探究、感悟(风)学生看书。责3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?5、通过这个故事，你明白了什么?三、写字指导2、重点指导“吸”四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处?总结：本节课你有哪些收获?先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星4、汇报小组讨论结果。3、配练习书写4、同桌欣赏、评价板书设计13、风娃娃教学反思让生活走进语文学习，走进学生的认知14、小露珠的梦四3391、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。今天，老师给大家带来了一位小客(课件：小露珠)1、学生听课文录音，想一想，小露珠有2、你还想知道些什么?归纳并板书学生3、学生自读课文，把字音读准确。4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗?4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的?去大海的途中会遇到哪些困难呢5、学生汇报，了解小露珠去大海的过程。6、指导读：“不，我要随大阳公公去看大海。”7、小露珠会遇到一些什么困难?(课件：小露珠去大海的过程)1、小露珠来到大海后会看到些什么?会说些什么?3、你想对小露珠说些什么呢，4、结语：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。祝小朋友2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感学生读文回答。2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这学生自由发言。板书设计14、小露珠的梦小雨滴——小溪教学反思读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。水蒸气——长途跋涉——大河——为什么想?千辛万苦——怎样来到?露珠——看——大海14、小露珠的梦1.认识8个字，会写8个字。参照”我的词语库”4.正确认识小露珠变为水蒸气、变为雨点、落入小溪、流入大海的会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文一、激趣导入二、整体感知1.质疑：小露珠的梦到底是什么呢?三、品读(1)提问：小露珠为什么会想去大海看看呢?3.交流。(2)课件出示句子。2.读中感悟小露珠的坚强。四、了解小露珠的变化过程五、拓展延伸小露珠来到大海，会看到些什么?会说些什么?总结：本节课你有哪些收获?(1)闭上眼睛，一望无际的大海仿佛就展(2)课件出示对话。(3)各种形式读。3.分角色朗读课文1到7自然段。1.体会小露珠在变化过程中遇到的困难。2.想一想小露珠是怎样到达大海的。3.交流板书板书设计14、小露珠的梦晨珍珠海蓝历热奔教学反思引导学生结合情境和生活实际展开想象，鼓励用富有儿童情趣的个性化的语言来表达。这样，让学生作为主体，主动与文奉对话、交流，教师激励性的15、聪明的阿凡提会写8个字，了解课文内容。一、谈话导入。故事吗?有哪些?2、如果用一个词形容阿凡提，你会大家喜欢吗?我们一起来读读这个大家。不过，聪明的阿凡提想出了2、学生猜测故事发展，提出不同意见。好办法，大家赶紧读读课文吧。3、读完了课文，你想说些什么?你想的办法和阿凡提一样吗?四、品读课文一、二、三自然段，学习五个生字。教师引导。随文学习“驴、架、势、评、饼”五、指导写字。1、刚才我们学过的生字“评、饼、好?2、教师范写，学生练写。3、我们以前写过走之底的字，写时要注意什么?总结：本节课你有哪些收获?圈出生字多读几遍，把自己读不通顺的2、和同桌两个人一起读读生字词。1、自由朗读课文一、二、三自然段，想想他们因为什么事争吵?小组内讨论。5、学生在田字格本中练写生字。教师巡视指导。板书设计教学反思15、聪明的阿凡提评、饼、提、驴呆、挡、应、该们。乐趣。15、聪明的阿凡提1、正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗2、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。3、分角色表演故事。会写3个生字。分角色表演故事。一、复习巩固学过的生字。1、(出示7个学过的生字。)二、品读课文四、五自然段，感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。1、自由朗读课文四、五自然段，想想阿凡提是怎么做的。2、你觉得你的办法和阿凡提的办法找出写他的动作的词，并画出阿凡提的话。重点抓住“得意、目瞪口呆”等词1、(出示四个会写字)说说怎样写好这几个字?总结：本节课你有哪些收获?先读通读顺课文，然后分角色在小组里边表演边评价，教师引导学生抓住人物5、扩词说话练习。3、学生练写写“事、应、挡、呆”。4、展示优秀作业，学生评价。板书设计老板气势汹汹—→穷人退让分辨教学反思呆哈两清阿凡提15、聪明的阿凡提四743明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会分角色表演故事。一、复习巩固生字。1、(出示生字卡片)指读、开火车读、齐读。2、游戏巩固：教师猜字游戏、找朋友游戏3、说说在本课你积累了哪些词语。边表演边评价，引导学生抓住人物的神态、动作、语言，认识人物形指读、开火车读、齐读。(生字拆开在合拢。)学生汇报词语积累。象，体会人物内心。1、故事开端。通过表演理解“气势汹汹”。2、穷人请阿凡提评理的话语急切、3、引导：阿凡提抓过穷人的钱袋和摇钱袋时，饭馆老板的表情和动作怎样?4、故事结尾，指导表演好“目瞪口呆”的样子。学生通过表演理解。表演好“目瞪口呆”的样子。1、课前，同学们在课外书或网上阅读了阿凡提的故事，下面请把你读到的有趣的故事说给大2、学生自由上台讲故事。同学们交流听后感受。板书设计气势汹汹教学反思理解。从而体会人物特点。16、口袋阵1、会认10个字，会写4个字。参照我的“词语库”自主积累词语。2、朗读课文。3、了解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、勇敢。培养学生的爱国情感。认识10个生字。会写4个字一、谈话导入，初读课文。1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄?2、今天，我们要学习的课文讲的就英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。3、质疑：看到这个课题，你想知道什么?4、下面我们带着问题来读课文。5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗?学生交流。齐读。听课文录音，标出自然段。6、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人呢?下面我们来读读第一自3、教师范写。重点指导：区字的笔总结：本节课你有哪些收获?1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音.2、学生交流，说说你认识了哪些生字?找出文中句子读一读。3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么?开火车游戏、看口形猜字游戏，选词说2、说说写时要注意什么?板书设计教学反思区、杀、勇、敢1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”,会写4个字。参2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习巩固生字。二、学习二、三、四自然段，学习吗?1、(出示生字卡)齐读、指名读、开火2、游戏巩固生字。2、学生质疑。1)为什么要摆“口袋阵”?2)怎么摆“口袋阵”?3)“口袋阵”有什么作用?2)想一想，你还有其他大败倭寇的好办法吗?3)深化主题：在中国历史上，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。5、学习生字词，特别强调几个多音指导书写：备、死、埋、虎。总结：本节课你有哪些收获?1)学生读课文，讨论问题.教师走到学生中，与学生交流。A、为什么要摆“口袋阵”?认清战前形势，讨论：这时，如果硬拼行不行?戚继光是怎么做的?理解“沉着”、“以少胜多”。B、怎样摆“口袋阵”?先引导学生读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。C、“口袋阵”起到了什么作用?1)读最后一自然段。6、游戏巩固生字词。1、学生仔细观察田字格中的生字。2、指名学生上台书写，学生评价，教师3、学生练写。教师巡视指导。板书设计教学反思倭寇入侵以少胜多戚家军(民族英雄)语文乐园四四10461、通过学习“语海拾贝”,纠正错别字，积累词汇，练习写字。2、完成“阅读欣赏”,了解林则徐虎门销烟的爱国事迹，理解文章教学过程：一、语海拾贝。(一)、学习有趣的汉字。(二)、学习词语超市。1、学生读汉字。2、注意哪些字不能多一笔，哪些字不能少一笔。3、练习正确书写。交流所知道的容易错的字。2、教师范读正音。4、合作探究、交流、理解课文内重?B、从哪些地方可以看出出林则徐是一位热爱祖国的民族英雄?C、林则徐虎门销烟有什么意义?5、讲一讲爱国英雄林则徐的故事。总结：本节课你有哪些收获?1、学生自由阅读。3、理解重点词语，扫清障碍。19世纪以后，中国的白银像流水一样流板书设计语文乐园四教学反思语文乐园四完成“口语交际”与“习作”,讲爱国英雄的故事，并把它写下来完成“口语交际”与“习作”,讲爱国英雄的故事，并把它写下来自古以来，爱国英雄的故事不胜枚举，如精忠报国的岳飞，宁死不这次口语交际，就让我们把搜集到的有关爱国英雄的故事，讲给同学二、口语交际指导。1、认真思考题意。2、确定要说的内容。三、提出习作要求：在口语交际的基础上，把所讲的爱国英雄的故事写下来。总结：本节课你有哪些收获?4、组内交流。各小组推选代表在全班交流。5、认真听别人讲，可以补充或提出问题。写的时候要按一定的顺序来写。先写事情的起因，再写经过，最后写结果。经写时要抓住人物的语言、动作、神态、4、写完后自己认真读一读，进行修改。板书设计教学反思语文乐园四写时要抓住人物的语言、动作、神态、17、葡萄沟1、学会本课6个生字，理解“茂密、喜爱、好客、五光十色“等词2、学习分层次介绍葡萄沟的方法。2、背诵第2自然1、学习分层次介绍葡萄沟的方法。2、背诵第2自然段。1、(出示中国地图，)教师简葡萄沟是一个什么样的地方?(过渡：葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面?为什么好?这节来理解。)(自由读)想：葡萄沟是一个什么样的地方?(默读)思考：葡萄沟在什么地方?生产什么水果?最著名的是什么?理解“喜爱“一词。指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟(4)(出示图片)深入理解葡萄长(5)指导朗读：喜爱的语气。葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客)6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪?为什么好?(1)(指名读)思考：为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(2)(轻声读)这段有几句话?哪句是讲葡萄的?用“----”划出，再理解句(3)理解“茂密、凉棚”,说明什么?又讲到了什么?(1)小组自学讨论：A.这段主要写什么?B.先写了------接着写------然后写------最后写------(按提示有条理的讲述)(2)集中学习，看投影片讲述，重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点?请用上“因为------所以------”的句板书设计17.葡萄沟杏子、香梨、蜜桃、沙果葡萄沟出产水果：葡萄：大、多(好地方)五光十色(颜色美)味甜葡萄干：色鲜艳味甜◆教学反思们会看到什么景象?……背诵。17、葡萄沟五2491、认识12个生字，会写8个生字。参照“我的词语库”自主积累词2、有感情的朗读课文，背育第二个自然段。习点学重正确写好本课生字。一、复习。4、指导书写。5、用“五光十色、好客”造句。一、(自由读全文)练习背诵第2自然1、自由写字5分钟。2、认准字音、分析字形、扩词。3、竞赛：看谁记得清。(教师听写)总结：本节课你有哪些收获?6、写出下面字的偏旁部首，再数数每个字各几画。阴()----蜜()----7、做课堂练习，并检查指导。板书设计葡萄沟教学反思趣。18、瀑布1、学会课后田字格中的5个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，了解课文内容。习点学重学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的9个生字，认识一一、看图导入。有谁看见过瀑布?有同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢?还有的同学可能会猜想，瀑布从高山上流下来，那情景一定是奇妙极3、课文怎么写瀑布的呢?今天我们二、学生初读课文。看录像。齐读课题。2、出示生字卡片，检查生字读音。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。总结：本节课