2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第13章 健康地生活13.2 预防传染病教案 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第13章健康地生活13.2预防传染病教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第13章健康地生活13.2预防传染病。本节课内容主要包括：

1.理解传染病的概念、特点及分类；

2.掌握传染病的传播途径和预防措施；

3.学习人体免疫系统的基本知识，了解疫苗接种的意义和作用；

4.结合生活实际，分析传染病对人类健康的影响，培养健康的生活方式。

本节课将结合北师大版教材，注重实用性，引导学生深入理解传染病相关知识，提高学生的健康素养。核心素养目标1.提升生命观念：使学生理解传染病的本质和健康的生活方式，认识到人体免疫系统在维持生命活动中的重要性。

2.培养科学思维：通过学习传染病的传播途径和预防措施，培养学生分析问题、解决问题的科学思维能力。

3.增强社会责任感：让学生了解疫苗接种对预防传染病的作用，提高公共卫生意识，积极参与预防传染病的行动。

4.发展探究能力：鼓励学生主动探究生活中的传染病问题，培养自主学习和合作学习的探究能力。学情分析七年级学生经过上半学期的生物学习，已具备一定的生物学基础和科学思维能力。但在预防传染病方面，他们的知识可能较为有限，对传染病的传播途径、预防措施及免疫系统的作用了解不足。在能力方面，学生们的观察、分析、推理能力有待提高，尤其在将理论知识运用到实际生活中的能力。

在素质方面，学生们的公共卫生意识和自我保护意识相对薄弱，对健康生活方式的认识和实践有待加强。此外，在行为习惯上，部分学生可能存在不良卫生习惯，如不勤洗手、不注重个人卫生等，这对课程学习造成一定影响。

因此，本节课需针对学生的知识、能力、素质及行为习惯进行有针对性的教学设计，通过生动形象的案例分析、互动讨论和实践活动，帮助学生更好地理解传染病相关知识，提高他们的生物学素养和健康意识。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究、合作学习的习惯，为学生的终身健康发展奠定基础。教学方法与策略1.针对学生的知识基础和思维特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解传染病的基本概念和预防措施，引导学生主动参与课堂讨论，加深理解。

2.设计案例分析教学活动，让学生分组研究具体传染病案例，分析传播途径和预防方法，培养解决实际问题的能力。

3.利用角色扮演、实验等教学策略，模拟传染病传播过程，增强学生对传染病防治措施的认识。

4.确定教学媒体使用，结合PPT展示、视频资料等多元化教学手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，助力学生理解课本知识。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。教学过程第一课时

一、导入新课

1.提问：同学们，你们知道什么是传染病吗？传染病对我们的生活和健康有哪些影响？

2.学生回答，教师总结：传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。它对我们的生活和健康产生了很大的影响，因此我们要学会预防传染病。

二、自主学习

1.让学生阅读教材，了解传染病的特点、传播途径和预防措施。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解传染病的特点、传播途径和预防措施。

2.重点讲解人体免疫系统的作用，强调疫苗接种的重要性。

四、案例分析

1.分组讨论：每组选择一个传染病案例，分析其传播途径、预防措施及对人体健康的影响。

2.各组汇报分析结果，全班讨论，教师点评并总结。

五、课堂互动

1.角色扮演：让学生扮演医生、患者等角色，模拟传染病传播和防治过程。

2.学生分享扮演心得，教师点评并总结。

六、实验探究

1.安排学生进行简单的传染病传播实验，如模拟洗手过程，观察洗手对传染病传播的影响。

2.学生分享实验心得，教师点评并总结。

第二课时

一、复习导入

1.提问：上一节课我们学习了传染病的传播途径和预防措施，那么同学们，你们知道如何保护自己免受传染病侵害吗？

2.学生回答，教师总结：我们要养成良好的卫生习惯，加强锻炼，提高自身免疫力，积极接种疫苗等。

二、课堂讲解

1.讲解健康生活方式对预防传染病的重要性。

2.强调公共卫生意识和个人责任。

三、探究活动

1.让学生分组讨论：如何在学校和社区开展预防传染病的宣传活动？

2.各组汇报讨论成果，全班分享，教师点评并总结。

四、实践活动

1.安排学生设计并制作预防传染病的宣传海报。

2.学生展示海报，全班投票选出最佳作品，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.让学生总结本节课的学习内容，分享学习收获。

2.教师总结课程重点，强调预防传染病的重要性。

六、课后作业

1.让学生结合生活实际，撰写一篇关于预防传染病的短文。

2.鼓励学生向家人和朋友宣传预防传染病的重要性。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《传染病学》：了解传染病的历史、病原体的特点、传播途径及防治措施等。

2.《免疫学》：深入了解人体免疫系统的作用，疫苗的种类、原理和应用。

3.《健康教育》：学习健康生活方式，了解如何预防传染病，提高个人卫生意识。

二、课后自主学习与探究

1.研究不同传染病的传播途径和特点，总结各类传染病的防治方法。

2.探究疫苗接种对预防传染病的效果，了解疫苗研发和生产过程。

3.调查学校或家庭所在社区的传染病防治现状，提出改进措施。

三、实践活动

1.组织学生参观医院、疾控中心等地，了解传染病防治工作的实际情况。

2.鼓励学生参与社区传染病防治宣传活动，提高公共卫生意识。

3.开展家庭健康教育活动，让学生向家人传授预防传染病的方法。

四、研究性学习

1.让学生选择一个感兴趣的传染病，进行深入研究，撰写研究性报告。

2.组织课堂分享，让学生展示研究成果，互相学习，共同提高。

五、跨学科学习

1.结合地理、历史等学科，了解传染病在全球范围内的传播和影响。

2.结合数学、统计学等学科，分析传染病数据，探讨防治效果。板书设计1.主题：预防传染病

-传染病概念与特点

-传播途径

-预防措施

-人体免疫系统

-疫苗接种

2.结构：

-左侧：传染病相关知识

-传染病概念

-传播途径图解

-预防措施要点

-右侧：人体免疫系统与疫苗接种

-免疫系统示意图

-疫苗种类及作用

-疫苗接种时间表

3.重点突出：

-用不同颜色粉笔标出关键词，如“传播途径”、“预防措施”、“疫苗”等。

-用大号字体展示重要概念和结论。

4.艺术性与趣味性：

-使用简洁的图标和示意图，增加视觉效果。

-设计有趣的问答环节，鼓励学生参与板书完善。

-在适当位置添加相关插画，增强学生的学习兴趣。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对传染病的传播途径和预防措施表现出较高的兴趣，课堂参与度也相对较高。然而，我也注意到以下几个方面需要反思和改进：

1.学生对传染病概念的理解不够深入，部分同学对病原体的认识较为模糊。为了帮助学生更好地理解传染病的基本概念，我计划在未来的教学中增加病原体介绍环节，通过图片和实物模型，让学生直观地了解病原体的形态和特点。

2.在课堂互动环节，我发现部分学生对于角色扮演活动显得拘谨，这可能是因为他们担心在同学面前出错。为了鼓励更多学生参与，我打算在下次教学中增加一些简单有趣的互动游戏，降低学生们的紧张感，提高课堂氛围。

3.在实验探究环节，由于时间有限，部分学生未能充分参与实验操作。为了提高学生的动手能力，我计划在未来的教学中合理安排实验时间，确保每位同学都有机会亲自操作，感受实验的乐趣。

4.在课堂讲解过程中，我发现部分学生对免疫系统的作用及疫苗接种的理解不够透彻。为了加强这一部分的教学，我将在接下来的课程中，结合实际案例，用通俗易懂的语言解释免疫系统的工作原理，并邀请专业医生来校进行疫苗接种讲座，提高学生们对疫苗接种的认识。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.丰富教学内容，增加病原体介绍环节，让学生更直观地了解传染病的相关知识。

2.调整课堂互动方式，增加趣味性和参与度，鼓励更多学生勇于表达自己。

3.合理安排实验时间，提高学生的动手能力，培养他们的实验操作兴趣。

4.邀请专业医生进行疫苗接种讲座，加强学生对免疫系统及疫苗接种的理解。

5.在课后加强作业布置与辅导，关注学生的个体差异，提高他们的自主学习能力。课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：《走近病原体》、《疫苗的奥秘》等，了解病原体的生活习性、危害以及疫苗研发和应用的故事。

2.视频资源：《传染病防治纪录片》、《免疫系统的秘密》等，通过生动形象的动