三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 2《不一样的你我他》教学设计 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2《不一样的你我他》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《不一样的你我他》是新人教版三年级道德与法治下册第一单元的第二个课题，本节课主要围绕“个体差异”和“尊重他人”两个核心概念展开。教材通过生动的图片和情境，引导学生认识自己和同伴的不同之处，理解每个人都是独一无二的，并学会尊重他人的差异。教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生形成积极的人际交往态度，增强同伴间的相互理解与尊重。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括“尊重差异”和“友善交往”。通过教学活动，学生应学会识别和接纳同伴间的个体差异，理解每个人都是独特的，并在此基础上培养尊重他人、欣赏他人的品质。同时，引导学生学会用友善的方式与他人交往，增强同伴间的沟通与理解，培养良好的团队协作精神。通过本节课的学习，使学生在日常生活中能够更好地融入集体，形成和谐、友善的交往氛围。三、学情分析三年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的社会认知和道德观念，但对于“个体差异”和“尊重他人”的理解还较为肤浅。学生在与人交往的过程中，常常因为性格、兴趣、能力等方面的差异，产生矛盾和冲突。此外，部分学生可能存在行为习惯问题，如自私、任性、不尊重他人等，这些因素都会影响本节课的学习效果。

在能力方面，学生具备一定的表达能力和团队合作能力，但部分学生在公开场合表达自己的观点时，可能会显得紧张和不自信。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德品质，但部分学生在与人交往时，可能过于自我中心，缺乏换位思考的能力。针对这一情况，教师应通过设计丰富的教学活动，引导学生学会尊重他人，培养良好的同伴关系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《不一样的你我他》这一课的教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备一些与课程内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同特点的同伴图片，用以引导学生认识和理解个体差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如有实验需要，提前准备相关器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和活动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动交流和合作学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过向学生展示一组图片，展示不同特点的同伴，如有的同伴很善于沟通，有的同伴很乐于助人，有的同伴很有创造力等。引导学生观察和思考：这些同伴都有哪些不同的特点？他们之间是如何相处的？

教师提出问题：你有没有发现你自己和同伴之间存在一些差异？这些差异是否影响你们的友谊？通过提问激发学生的思考，引出本节课的主题《不一样的你我他》。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解每个人都是独一无二的，有自己独特的特点和优点。引导学生理解个体差异的存在，并学会尊重和接纳他人的差异。

教师通过举例说明，讲解在日常生活和学习中，如何展现出自己的特点和优点，以及如何欣赏和尊重同伴的特点和优点。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己和他的同伴之间的不同之处，以及他们是如何互相尊重和接纳的。每个小组选代表进行分享，其他小组成员进行评价和补充。

教师设计一些情境题，让学生进行分析讨论，如：如果你的同伴喜欢的东西和你不一样，你会如何对待？如果你们的观点不一致，你会如何沟通？通过这些情境题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识点的理解和掌握。鼓励学生积极回答问题，对学生的回答进行评价和反馈。

5.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调尊重差异和友善交往的重要性。引导学生进行自我反思，思考自己在与人交往中是否存在不尊重他人、不接纳他人的行为，并提出改进措施。

教师鼓励学生在日常生活中多关注同伴的特点和优点，学会尊重和接纳他人，形成良好的同伴关系。

教学创新点：

1.利用多媒体资源展示不同特点的同伴，直观地引导学生认识个体差异。

2.设计情境题和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。

3.课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，提高学生的参与度和思维能力。

4.总结与反思环节，引导学生进行自我反思，培养学生的自我改进能力。

教学重难点：

1.引导学生认识个体差异，理解每个人都是独一无二的。

2.培养学生尊重和接纳他人的态度。

3.引导学生学会用友善的方式与他人交往。

教学双边互动：

教师通过提问、讨论、分享等方式与学生进行互动，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的表达能力、合作能力和思维能力。同时，教师对学生的回答进行评价和反馈，指导学生正确理解和掌握知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《彩虹色的花》：一本关于友谊和多样性的绘本，通过讲述一朵彩虹色的花与各种小动物之间的故事，引导学生认识和尊重彼此的差异，学会珍惜友谊。

《每个人都有优点》：一本帮助孩子认识自我、发现他人优点的书籍，通过生动的故事和实用的建议，引导学生学会欣赏和尊重他人的优点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

组织一次以“尊重差异，构建和谐同伴关系”为主题的班会，让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及如何在日常生活中践行尊重差异、友善交往的原则。

鼓励学生运用所学知识，观察和分析周围的人际关系，找出存在问题的同伴关系，并提出改进措施。

引导学生进行家庭调查，了解家庭成员之间的不同之处，以及如何相互尊重和接纳。学生可以将自己的调查结果以作文、绘画等形式进行展示。

布置一道课后作业：让学生结合所学内容，编写一个关于尊重差异、友善交往的故事，并通过讲故事的方式与同学分享。

在课后，教师可以通过微信、QQ等平台，与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，给予针对性的指导和建议。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《我有我独特》、《朋友之间》等绘本，让学生进一步理解个体差异，学会尊重和接纳他人。

视频资源：《不一样的世界，一样的美好》纪录片，让学生了解不同人群、不同文化背景下的个体差异，增强对多样性的认识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读材料和观看视频后，结合本节课的内容，进行思考和总结，填写一份拓展作业，内容可以包括：

（1）描述你所了解的个体差异，举例说明。

（2）谈谈你在日常生活中如何尊重和接纳他人的差异。

（3）举一个你和朋友之间的例子，说明你们是如何相互尊重和接纳的。

（4）谈谈你对友谊的理解，以及友谊在你的生活中的重要性。

（5）根据所学内容，设计一个关于尊重差异、友善交往的活动方案，可以是一个游戏、一个讨论话题或者一个主题活动。

教师在课后对学生的拓展作业进行批改和反馈，了解学生在课后拓展学习中的收获和问题，针对性地给予指导和帮助。

在下一节课的开始，可以安排一定时间让学生分享自己的拓展作业，让其他同学也能从中学习和收获。八、教学反思今天上的《不一样的你我他》这节课，让我有了很多的思考。首先，我从学生们的反应来看，他们对个体差异有了更深刻的理解，这也让我感到欣慰。在讲授新课时，我通过举例和情境模拟，让学生们更好地理解了尊重他人、接纳他人的重要性。在巩固练习环节，学生们能够积极参与小组讨论，分享自己和他的同伴之间的不同之处，以及他们是如何互相尊重和接纳的。这让我看到了学生们在实践中的成长。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂提问环节，我发现有些学生还是比较害羞，不敢公开表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些表达能力较弱的学生，让他们有更多的机会发表自己的看法。此外，在教学过程中，我也发现有些学生对于尊重差异、友善交往的理解还比较浅显，他们在日常生活中仍然存在一些不尊重他人、不接纳他人的行为。因此，我需要在今后的教学中，加强对这部分学生的引导和教育，让他们真正理解并践行尊重差异、友善交往的原则。

此外，我还需要注意的是，在教学过程中，我是否给了学生们足够的思考空间。我发现，在某些环节，学生们可能需要更多的时间来消化和理解所学内容。因此，我需要在今后的教学中，更好地把握教学节奏，给学生足够的思考和消化时间。板书设计①“不一样的你我他”

②“个体差异”

③“尊重他人，友善交往”

1.重点知识点：

-个体差异的存在

-尊重他人，接纳他人的重要性

-友善交往的方式和方法

2.关键词：

-个体差异

-尊重

-友善

-接纳

-交往

3.板书内容：

-在黑板上写下“不一样的你我他”作为本节课的主题，