2024七年级英语下册 Module 8 Story time教学设计（新版）外研版

2024七年级英语下册Module8Storytime教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Module8Storytime教学设计（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容是2024七年级英语下册Module8Storytime，教材内容涵盖了以下几个方面：

1.词汇：本节课将引入一些新词汇，如“illness”，“hospital”等，帮助学生扩展词汇量。

2.语法：本节课将学习一般过去时，通过故事时间的内容，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

3.句型：本节课将引入一些新的句型，如“Whatdidyoudoyesterday?”，“He/Shewenttothehospitalbecauseof...”等，帮助学生更好地运用英语进行交流。

4.阅读理解：通过阅读故事时间的内容，学生将提高阅读理解能力，能够理解并概括故事的主要内容。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些常用词汇，这将为本节课的学习打下良好的基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，他们可以通过自己的生活经验来理解和运用所学知识，提高学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module8Storytime，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读和会写本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习故事时间的内容，学生将能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生将通过分析故事情节和角色，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课引入的新词汇较多，学生需要掌握并正确使用。

2.语法理解：一般过去时的概念和用法是本节课的重点。

3.阅读理解：学生需要能够理解并概括故事的主要内容。

难点：

1.词汇记忆：新词汇的的记忆和运用是学生的难点。

2.语法应用：学生在一般过去时的运用上可能会遇到困难。

3.阅读分析：学生可能难以理解故事中的细节和隐含意义。

解决办法：

1.词汇学习：通过词汇游戏、词卡等活动，帮助学生记忆和复习新词汇。

2.语法理解：通过例句、练习和故事中的实际应用，引导学生理解一般过去时的用法。

3.阅读理解：通过讨论、问题解答和角色扮演等活动，帮助学生深入理解故事内容和主题。

突破策略：

1.词汇记忆：采用联想记忆法、情境教学法，让学生在实际语境中记忆词汇。

2.语法应用：设计互动性强的小组活动，让学生在实践中运用一般过去时进行交流。

3.阅读分析：引导学生运用预测、概括、提问等阅读策略，提高他们的阅读理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024七年级英语下册Module8Storytime的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如故事相关的图片、图表、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和阅读区，以便学生进行互动交流和阅读理解练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

-展示一张医院的照片，引导学生谈论他们所知道的关于医院的信息。

-教师提出问题：“你们知道过去发生了什么事情吗？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起阅读故事时间的内容，边读边解释新词汇和句型的用法。

-教师通过示例和练习，讲解一般过去时的概念和用法。

-教师引导学生注意故事中的时间顺序和情节发展，帮助他们理解故事的内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行填空、改写句子等练习。

-学生分组进行讨论，共同完成练习题，互相帮助和交流。

-教师选取一些学生的练习进行点评，纠正错误并给予鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，引导学生思考和回答，以检验他们对故事内容的理解和掌握。

-学生积极回答问题，表达自己的观点和想法。

-教师对学生的回答进行点评和指导，帮助他们进一步提高语言表达能力和思维品质。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生对所学知识进行回顾和总结，巩固记忆。

-教师布置作业，让学生进行课后巩固和拓展学习。

总用时：40分钟

教学创新点：

1.通过提问和讨论的方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维品质和语言表达能力。

2.利用多媒体资源，如图片和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

3.设计实践性强的练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的学习能力和团队合作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事时间的相关文化背景知识，如医院的文化、医疗制度等。

-相关故事或文章，如关于医院、疾病、康复的故事或文章。

-英语歌曲或视频，如与医院、健康相关的歌曲或视频。

-英语绘本或图书，如关于医院、疾病、康复的绘本或图书。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找与医院、疾病、康复相关的英语文章或故事，进行阅读和理解，提高阅读能力。

-学生可以观看与医院、健康相关的英语歌曲或视频，提高听力能力和语言表达能力。

-学生可以阅读与医院、疾病、康复相关的英语绘本或图书，提高阅读能力和文化意识。

-学生可以参与与医院、健康相关的社会实践活动，如志愿服务、参观医院等，提高跨文化交际能力和实践能力。

-学生可以与他人进行交流和讨论，分享自己所学到的知识和经验，提高团队合作能力和语言表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生对所学知识进行回顾和总结，巩固记忆。

3.教师提醒学生课后进行复习和作业的完成。

当堂检测：

1.教师设计一些当堂检测题，让学生在课堂上完成。

2.题目包括选择题、填空题、改写句子等，以检验学生对课程内容的掌握情况。

3.学生独立完成检测题，教师进行现场批改和点评。

4.教师根据学生的检测结果，对学生的学习情况进行分析和总结，为后续教学提供参考。

检测题示例：

1.选择题：

-Whatdidthepatientdoyesterday?

A.Hewenttoschool.

B.Shevisitedherfriend.

C.Hewenttothehospital.

-...

2.填空题：

-Thepatient_______(arrive)atthehospitalat8o'clockyesterdaymorning.

-She_______(have)afeverand_______(go)tothedoctor.

-...

3.改写句子题：

-Whatdidyoudoyesterday?

-学生需要将答案改写为一般过去时的句子。

总用时：15分钟

教学资源拓展：

1.学生可以利用图书馆或网络资源，查找与医院、疾病、康复相关的英语文章或故事，进行阅读和理解，提高阅读能力。

2.学生可以观看与医院、健康相关的英语歌曲或视频，提高听力能力和语言表达能力。

3.学生可以阅读与医院、疾病、康复相关的英语绘本或图书，提高阅读能力和文化意识。

4.学生可以参与与医院、健康相关的社会实践活动，如志愿服务、参观医院等，提高跨文化交际能力和实践能力。

5.学生可以与他人进行交流和讨论，分享自己所学到的知识和经验，提高团队合作能力和语言表达能力。板书设计1.设计原则：

-清晰简洁：板书内容要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-逻辑性强：板书内容要有序排列，体现教学内容的逻辑关系。

-艺术趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容：

-重点词汇：illness,hospital,visit,patient,doctor等。

-句型结构：一般过去时的构成和用法，如"Iwenttothehospitalbecauseof..."。

-时间状语：yesterday,thismorning,intheafternoon等。

-故事情节：简单概括故事的主要情节，突出时间顺序和角色行动。

3.设计形式：

-使用不同颜色或符号标注重点词汇和句型。

-通过线条、箭头等连接词汇和句型，展示故事情节的发展。

-利用图标、图片等视觉元素，增加板书的趣味性和吸引力。

-设计互动环节，如让学生参与板书设计，增加他们的参与感和学习兴趣。

示例：

①词汇展示：

```

illnesshospitalpatientdoctor

yesterdaythismorningintheafternoon

```

②句型结构：

```

Iwenttothehospitalbecauseof...

Shehadafeverandwenttothedoctor.

```

③时间状语：

```

yesterday:

-I_______(go)tothehospital.

-She_______(have)afever.

thismorning:

-He_______(arrive)atthehospital.

intheafternoon:

-They_______(leave)thehospital.

```

④故事情节：

```

[时间顺序]

yesterday:

-