专题03 中国航天成就斐然（教学设计）冲刺2024年中考地理热点探究与突破

专题03中国航天成就斐然（教学设计）冲刺2024年中考地理热点探究与突破课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《专题03中国航天成就斐然》冲刺2024年中考地理热点探究与突破，教学内容主要包括：

1.了解中国航天事业的发展历程，结合地理知识，分析我国航天发射基地的地理位置及优势。

2.掌握中国航天科技的主要成就，如载人航天、探月工程、火星探测等。

3.分析航天科技对地理信息获取、遥感应用、气象观测等方面的影响。

4.探讨航天科技在未来地理学科发展中的潜在价值，激发学生对航天事业的兴趣和热爱。

本教学内容与教材紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生巩固地理知识，提高综合分析能力，为中考地理冲刺做好准备。二、核心素养目标1.提升空间感知能力：通过分析我国航天发射基地的地理位置，培养学生从空间角度理解地理现象和问题的能力。

2.增强地理实践能力：结合航天科技成就，让学生了解遥感技术在地理信息获取中的应用，提高实践操作能力。

3.培养综合思维：引导学生从多角度分析航天科技对地理学科的影响，提升学生的综合分析能力。

4.激发科学探究精神：通过对航天科技发展历程的了解，培养学生对地理科学探究的兴趣，弘扬科学精神。

5.强化社会责任感：让学生认识到航天科技在国家发展和社会进步中的重要作用，提高社会责任感和使命感。三、学情分析本课程面向的八年级学生在知识层面，已具备一定的地理基础，对我国地理位置、地形地貌等有初步了解，但对于航天科技与地理学科的关联性认识不足。在能力方面，学生具备基本的读图、析图能力，但空间感知能力和综合分析能力有待提高。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对航天等前沿科技充满兴趣，有利于激发学习热情。

在行为习惯方面，学生团队合作意识较强，课堂参与度较高，但自主学习能力和探究精神相对较弱。这对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重引导，激发学生独立思考和科学探究的积极性。此外，部分学生对地理学科存在误解，认为与实际生活关联不大，因此，教师需通过本课程，让学生认识到地理学科的实用性和价值，提高学习兴趣和动力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、网络连接、投影仪、地理模型、航天器模型。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、遥感图像处理软件、教学课件、视频资料。

3.课程平台：校园局域网教学平台、电子白板互动平台。

4.信息化资源：数字化地图、航天科技发展纪录片、互动电子书、在线科普文章。

5.教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、现场演示、互动问答、网络探究学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园局域网教学平台，发布关于中国航天发展的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国航天成就斐然”，设计问题如“我国航天发射基地的地理优势是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能，监控学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解中国航天发展历程。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记、问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放中国航天发展的纪录片片段，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解中国航天科技的主要成就，如探月工程、火星探测等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨航天科技对地理信息获取的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考航天科技与地理学科的联系。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表见解，探讨航天科技的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解航天科技与地理学科的结合点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握知识应用。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对航天科技与地理学科关系的理解。

-通过实践活动，提高学生的综合分析能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐航天科技相关的书籍和在线科普文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的知识应用能力。

-通过拓展学习，激发学生对航天科技的兴趣和探索欲。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国航天发展史》、《航天技术与地理信息科学》等，这些书籍详细介绍了我国航天事业的发展历程及其在地理信息科学领域的应用。

-科普文章：选择一些关于航天科技在遥感、气象、导航等方面应用的科普文章，帮助学生了解航天科技的实际价值。

-视频资料：收集航天发射、探月工程、火星探测等任务的视频资料，让学生更直观地感受航天科技的发展。

-地理信息系统（GIS）软件：提供GIS软件的试用版，让学生能够亲自操作，体验航天遥感技术在地理信息处理中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解航天科技的历史和最新发展动态，加深对航天事业的认识。

-建议学生关注航天科普文章，通过实际案例学习航天科技在地理学科中的应用，提高理论知识与实践技能的结合。

-组织学生观看视频资料，从视觉上感受航天科技的壮观场景，激发对科技探索的热情。

-引导学生利用GIS软件进行简单的地理信息处理和分析，培养空间数据分析和应用能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的航天科普活动，如讲座、展览等，拓宽知识视野，增强科学素养。

-提供一些研究性学习课题，如“航天发射基地选址的地理因素分析”、“航天遥感在自然灾害监测中的应用”，引导学生深入研究和探索。七、重点题型整理1.简答题：请分析我国选择在酒泉、西昌、文昌等地建设航天发射基地的地理优势。

答案：酒泉位于内陆干旱地区，气候干燥，云量少，大气透明度高，有利于发射任务进行；西昌地处高原，海拔较高，大气稀薄，发射时能量损耗较小；文昌靠近赤道，利用地球自转的初速度，可节省燃料，提高发射效率。

2.应用题：结合遥感技术，说明航天科技在自然灾害监测中的作用。

答案：遥感技术通过卫星、飞机等载体获取地表信息，实时监测自然灾害（如地震、洪水、台风等）的发生和发展。例如，在地震发生后，遥感图像可快速评估灾区范围、房屋损毁情况等，为救援工作提供重要信息。

3.分析题：探讨我国载人航天工程对地理信息科学发展的促进作用。

答案：载人航天工程的成功实施，为地理信息科学提供了大量的空间数据资源。宇航员在空间站进行的地球观测实验，可以获得高分辨率遥感图像，为地图制作、环境监测、资源调查等领域提供准确、实时的数据支持。

4.综合题：请从地理角度分析，探月工程和火星探测对我国航天科技发展的意义。

答案：探月工程和火星探测使我国掌握了深空探测技术，拓展了人类活动的空间。从地理角度看，这些探测任务有助于了解月球和火星的地貌、土壤、气候等特征，为未来月球和火星基地建设提供科学依据。

5.论述题：结合实例，阐述航天科技在农业领域的应用。

答案：航天科技在农业领域具有广泛的应用，如遥感技术用于农田监测、作物估产、病虫害防治等。以遥感技术为例，通过分析遥感图像，可以实时监测农作物生长状况，预测产量，为农业政策制定提供科学依据。

补充说明：

1.在回答地理优势分析题时，要注意从地理位置、气候条件、地球自转等方面进行综合分析，明确各发射基地的特点。

2.在遥感技术在自然灾害监测中的应用题中，要关注遥感技术的原理、优势和实际案例。

3.分析载人航天工程对地理信息科学发展的促进作用时，要结合空间数据获取、地球观测等方面进行阐述。

4.在探月工程和火星探测的意义题中，要关注地理科学研究的实际需求，如地貌、土壤、气候等。

5.在航天科技在农业领域的应用题中，可通过具体实例，如遥感技术在农田监测、作物估产等方面的应用，来说明航天科技对农业生产的贡献。八、教学反思在这次“中国航天成就斐然”的教学过程中，我深感航天科技对地理学科的深远影响。首先，通过课前预习，我发现学生对航天科技的兴趣非常浓厚，这为课堂学习打下了良好的基础。在课堂上，通过纪录片片段导入新课，学生们表现出极高的学习热情。我详细讲解了我国航天科技的主要成就，如载人航天、探月工程、火星探测等，并结合实例帮助学生理解。在组织课堂活动环节，我设计了小组讨论，让学生探讨航天科技对地理信息获取的影响。学生们积极参与讨论，纷纷发表自己的见解。在解答疑问环节，我及时解答了学生在学习过程中产生的疑问，帮助他们更好地理解航天科技与地理学科的关联。

课后，我布置了相关作业，并提供了一些拓展资源，如书籍、科普文章等，供学生进一步学习。在批改作业时，我发现大部分学生对课堂所学内容掌握得较好，但仍有个别学生在某些知识点上存在理解上的困难。为此，我给予了及时的反馈和指导。

回顾整个教学过程，我认为在激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力和团队合作意识方面取得了一定的成效。但在课堂活动的设计和实施方面，还存在一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论话题的设计不够贴近学生的实际生活，导致他们缺乏共鸣。此外，在解答疑问环节，我发现部分学生对航天科技与地理学科的结合点理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和讲解。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，在课堂活动设计上，我会更加注重学生的实际需求，选择贴近他们生活的话题，以提高学生的参与度。其次，在讲解航天科技与地理学科的关联时，我会尝试采用更多实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握。最后，在解答疑问环节，我会更加耐心和细致，确保每位学生都能跟上教学进度。板书设计一、中国航天发展历程

1.1956年，我国开始航天事业

2.1970年，成功发射第一颗人造地球卫星

3.2003年，首次载人航天飞行成功

4.2013年，嫦娥三号月球探测器成功软着陆

二、中国航天发射基地

1.酒泉：内陆干旱地区，气候干燥

2.西昌：高原地区，海拔高

3.文昌：靠近赤道，利用地球自转

三、中国航天科技成就

1.载人航天

2.探月工程

3.火星探测

四、航天科技在地理信息科学的应用

1.遥感技术：监测自然灾害

2.地球观测：高分辨率遥感图像

3.导航技术：精准定位和导航

五、中国航天对地理学科的影响

1.提供大量空间数据资源

2.拓展人类活动空间

3.推动地理科学研究课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，我将带领同学们回顾本节课的重点内容，确保大家对知识点有一个清晰的认识。然后，我将进行当堂检测，检验同学