2023八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第二章 用药和急救教案 （新版）新人教版

2023八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药和急救教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第八单元《健康地生活》第二章《用药和急救》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据新人教版教材，深入讲解用药的基本原则、家庭常用药物的使用方法、急救知识及常见急救技能。结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生对安全用药和急救措施的认识与应用能力。核心素养目标1.理解安全用药的重要性，增强健康意识，形成良好的生活习惯。

2.掌握家庭常用药物的使用方法，具备初步的药物安全评价能力。

3.学会基本的急救知识和技能，提高应对突发状况的救护能力。

4.培养合作意识，通过小组讨论，提升沟通交流及团队协作能力。

5.培养问题解决能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。学情分析八年级学生在知识层面，已经具备了一定的生物学基础，了解人体基本结构和功能，但对于用药知识和急救技能的掌握相对有限。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但在实际应用中，可能缺乏自信和操作经验。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，但在自我管理和团队协作方面有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在不良用药习惯，如随意服用家中备用药，对药物副作用和相互作用认识不足。这些习惯可能影响学生对课程内容的理解和实践。因此，本节课需关注学生在知识、能力、素质方面的差异，通过案例分析、互动讨论等形式，激发学生学习兴趣，培养正确的用药观念和急救技能，提高实际操作能力和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册教材，提前预习第二章《用药和急救》相关内容。

2.辅助材料：准备药物包装图片、药物分类图表、急救操作视频等多媒体资源，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：准备模拟急救操作所需的器材，如急救模拟人、纱布、三角巾等，确保器材安全、完好。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作区，便于学生互动交流和实践操作。同时，布置黑板或多媒体展示区，方便展示教学内容和成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的药物使用错误导致的新闻案例，引发学生思考。

-提问：“同学们，你们在生活中有遇到过类似的情况吗？我们应该如何正确使用药物，避免这些问题的发生呢？”

-通过创设情境，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）安全用药基本知识

-通过PPT讲解，介绍药物的定义、分类、作用机理等基本概念。

-强调正确阅读药物说明书、了解药物副作用和相互作用的重要性。

-讲解家庭常备药物的正确储存和使用方法。

（2）急救知识及技能

-结合教材内容，讲解常见急救情况的判断和处理方法，如心跳骤停、窒息、创伤等。

-演示基本的急救操作，如心肺复苏（CPR）、海姆立克急救法等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论

-将学生分成小组，针对以下问题展开讨论：

a.如何正确使用非处方药？

b.家庭急救箱应包含哪些物品？

c.遇到突发状况时，如何进行初步判断和急救处理？

（2）角色扮演

-邀请学生上台，模拟演示急救操作，如心肺复苏、止血包扎等。

-其他学生观察并评价操作是否正确，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学内容，向学生提问，检查学习效果。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个互动游戏，如“急救知识大比拼”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-或通过虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地体验急救场景，提高实际操作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业，要求学生调查家庭药物使用情况，撰写调查报告。

-鼓励学生参加学校或社区组织的急救知识培训，提高实际救护能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。

-邀请学生分享学习心得，提出改进建议。知识点梳理1.安全用药基本知识

-药物的定义、分类、作用机理

-正确阅读药物说明书，了解药物副作用和相互作用

-家庭常备药物的储存、使用方法及注意事项

2.急救知识及技能

-常见急救情况的判断和处理方法，如心跳骤停、窒息、创伤等

-基本急救操作技能，如心肺复苏（CPR）、海姆立克急救法、止血包扎等

-急救操作的注意事项及误区

3.家庭急救箱配置

-家庭急救箱应包含的物品，如消毒纱布、三角巾、止血带、体温计等

-急救箱的日常维护和检查

4.药物安全评价

-了解药物的不良反应和药物相互作用

-学会初步评价药物的安全性，合理选择药物

5.用药误区及纠正

-识别常见用药误区，如滥用抗生素、随意增减剂量等

-掌握正确用药方法，避免药物不良事件的发生

6.健康生活方式

-培养良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、适量运动等

-了解健康生活方式对药物疗效的影响

7.案例分析与实际应用

-分析实际案例，运用所学知识判断和处理药物使用和急救问题

-学会在生活中运用急救技能，提高应对突发状况的能力

8.团队合作与沟通交流

-培养学生在小组讨论和角色扮演中的合作意识

-提高学生在急救场景中的沟通和协作能力重点题型整理1.简答题：请简述如何正确阅读药物说明书。

答案：正确阅读药物说明书应包括以下内容：

-了解药物的通用名称、成分、性状、适应症、规格、用法用量等基本信息；

-注意药物的禁忌症、不良反应、药物相互作用及注意事项；

-遵循医生或药师的建议，按照规定剂量和时间用药。

2.分析题：请分析以下案例，指出错误之处并说明正确做法。

案例：小明患有感冒，妈妈给他服用了家中备用的抗生素。

答案：错误之处：滥用抗生素治疗病毒性感冒。

正确做法：应先就医，由医生根据病情开具合适的药物。

3.应用题：请举例说明如何进行心肺复苏（CPR）操作。

答案：心肺复苏（CPR）操作步骤如下：

-确保现场安全，评估患者意识；

-拨打急救电话，寻求专业援助；

-将患者平躺在硬质平面，仰头抬颏，打开气道；

-检查呼吸，如无呼吸或呼吸异常，立即进行人工呼吸；

-进行胸外按压，按压频率为100-120次/分钟，按压深度5-6厘米；

-按压与人工呼吸的比例为30:2，交替进行，直到患者恢复自主呼吸或急救人员到场。

4.讨论题：请结合所学知识，讨论家庭急救箱应包含哪些物品。

答案：家庭急救箱应包含以下物品：

-消毒纱布、三角巾、止血带、碘伏等止血消毒用品；

-体温计、血压计等基本医疗器械；

-非处方药，如退烧药、止痛药、消炎药等；

-抗过敏药物、晕车药等特定药物；

-敷贴、绷带等固定敷料；

-急救手册和急救卡，记录家庭成员的过敏史、病史等信息。

5.实践题：请描述如何进行止血包扎操作。

答案：止血包扎操作步骤如下：

-清洁伤口周围的皮肤，避免感染；

-使用消毒纱布或干净布料覆盖伤口，进行直接压迫止血；

-使用三角巾或绷带固定敷料，确保松紧适度；

-观察止血效果，如有出血不止，可适当增加压迫力度；

-保持伤肢静止，避免过度活动，尽快就医。教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生们对安全用药和急救知识的掌握程度参差不齐。通过创设情境、案例分析、小组讨论等多种教学手段，我发现学生们在课堂上的参与度较高，能够积极思考、主动提问。以下是我在教学过程中的几点反思：

1.情境创设的有效性：通过引入生活案例，激发了学生的学习兴趣，使他们意识到用药安全和急救技能的重要性。但在实际操作中，要注意案例的选择要贴近学生生活，避免过于复杂或难以理解的情况。

2.知识讲解的透彻性：在讲解安全用药和急救知识时，我尽量用简洁明了的语言阐述知识点，注重引导学生理解药物作用机理和急救操作原理。但在教学过程中，我发现部分学生对药物副作用、药物相互作用等概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和举例。

3.课堂互动的充分性：在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现出较强的合作意识和沟通能力。但在课堂提问环节，部分学生仍显得紧张和拘束，这可能影响他们对知识的吸收和运用。因此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆提问、表达观点。

4.教学资源的利用：在本节课中，我运用了多媒体资源、实验器材等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握知识。但在实际操作中，要注意教学资源的合理分配，避免过于依赖多媒体，忽视学生的实际操作和实践体验。

5.核心素养的培养：通过本节课的学习，学生们在安全用药和急救技能方面有了明显的提升。但在培养核心素养方面，仍需加强对学生问题解决能力、团队合作能力等方面的引导和训练。

针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.优化情境创设，使之更贴近学生生活，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强知识讲解，注重对难点、易错点的解释和举例，提高学生对知识的理解和掌握。

3.加强课堂互动，关注学生个体差异，鼓励学生大胆提问、表达观点，提高课堂氛围。

4.合理利用教学资源，注重学生的实际操作和实践体验，提高教学效果。

5.着力培养学生的核心素养，将问题解决、团队合作等能力融入教学过程中，提高学生的综合素质。板书设计1.标题：《用药和急救》

-安全用药

-家庭急救

2.安全用药

-药物基本知识

-定义、分类、作用机理

-药物说