2024年五年级英语上册 Unit 2 My Country and English-speaking Countries Lesson 9 The U.S教案 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson9TheU.S教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson9TheU.S教案冀教版（三起）

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够听懂、说对、读准关于美国和英语国家的相关词汇和句子，并在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过对比我国和美国的文化差异，让学生树立正确的文化观念，增强对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析美国的风土人情，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习兴趣和效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括美国的一些著名城市、地标、文化特色等，如NewYork,LosAngeles,StatueofLiberty,IndependenceDay等。

-句型练习：学生需要掌握并能够运用句型“Whatisit?It's...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”来描述和交流关于美国和英语国家的信息。

-文化理解：通过学习美国的节日和文化特色，学生能够了解和尊重不同的文化，增强跨文化交流的能力。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于一些专有名词和抽象概念的词汇，如"StatueofLiberty"（自由女神像），"IndependenceDay"（独立日），学生可能较难记忆和理解。

-语法应用：学生在使用句型“Whatisit?It's...”时，可能会出现主谓一致和名词单复数的使用错误。

-文化差异理解：学生可能对于美国的文化节日和习俗理解不够深入，需要通过教师的引导和实例讲解来加深理解。

教师应针对这些重点和难点内容，设计有效的教学活动，如词汇游戏、句型练习、文化讨论等，以确保学生能够扎实掌握核心知识，并克服学习中的困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、彩色粉笔、学生作业本。

2.课程平台：冀教版英语教材、教学课件、教案、学生学习平台。

3.信息化资源：在线英语字典、英语学习网站、英语学习APP、美国文化相关视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、角色扮演、游戏活动、任务型学习。五、教学过程1.导入（5分钟）：

-开场白：同学们，大家好！今天我们要学习的是关于美国的知识，你们对美国有什么了解呢？让我们一起探究一下吧！

-展示图片：自由女神像、白宫、好莱坞等美国地标性建筑，引导学生说出这些地方的名称和特点。

2.新课内容展示（15分钟）：

-讲解词汇：列出本节课的重点词汇，如NewYork,LosAngeles,StatueofLiberty等，引导学生跟读并记忆。

-句型练习：通过示例句型“Whatisit?It's...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，让学生分组练习，相互描述美国的地理和文化特点。

3.课堂互动（10分钟）：

-小组讨论：让学生分成小组，讨论美国的文化节日和习俗，如独立日、感恩节等，并选出代表进行分享。

-角色扮演：学生分组扮演美国人和中国人，进行对话交流，练习询问和描述对方喜欢的食物、节日等。

4.课堂实践（10分钟）：

-任务型学习：布置任务，让学生以小组为单位，编写一篇关于美国的短文，包括地理、文化、节日等方面的信息。

-学生展示：每组选取一名代表，向全班同学展示他们编写的小组短文，并回答其他同学的提问。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调美国的地理和文化特点，以及如何在实际情境中运用英语进行交流。

-学生反思：让学生谈谈自己在课堂上的学习收获，以及需要加强的地方。

6.课后作业（布置作业）：

-作业内容：让学生结合所学内容，编写一篇关于中国的短文，包括地理、文化、节日等方面的信息，并互相交换阅读，进行评价。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于美国历史、文化和生活的英语图书，如"TheAmericans"系列书籍，以加深对美国文化的了解。

-视频资源：推荐学生观看关于美国旅游景点和文化活动的英语视频，如"TheTravelGuidetotheUnitedStates"系列视频，以提高学生的英语听力水平和跨文化交际能力。

-网络资源：鼓励学生浏览英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习关于美国的相关英语文章和练习题。

2.拓展建议：

-小组合作：让学生以小组为单位，选择一个美国城市或地标，进行调查和研究，了解其历史、文化和特色，并制作PPT进行展示。

-家庭作业：布置学生结合所学内容，编写一篇关于中国的短文，包括地理、文化、节日等方面的信息，并互相交换阅读，进行评价。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生就美国文化、节日等话题进行讨论和交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-英语剧社团：鼓励学生参加学校的英语剧社团，通过排演关于美国的英语剧，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

-英语竞赛：鼓励学生参加学校的英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，以提高学生的英语综合运用能力。七、内容逻辑关系①通过学习本节课，学生能够了解美国的地理、城市、文化特点以及与中国的差异，增强跨文化交流的能力。

②学生通过课文学习，能够掌握描述地点和节日的词汇和句型，提高语言运用能力。

2.词汇学习与句型练习：

①学生通过听讲、跟读和练习，掌握本节课的重点词汇，如NewYork,LosAngeles,StatueofLiberty等。

②学生通过句型练习，掌握并能够运用句型“Whatisit?It's...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”来描述和交流关于美国和英语国家的信息。

3.板书设计：

①板书重点词汇，如NewYork,LosAngeles,StatueofLiberty等，并用图片或符号进行辅助记忆。

②板书句型“Whatisit?It's...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并用例句进行展示。

③板书美国地图，标出重点城市和地标，并用颜色或符号区分。

④板书美国的文化节日和习俗，如独立日、感恩节等，并用图片或符号进行辅助记忆。八、反思改进措施1.教学特色创新：

-引入多媒体资源：在教学中引入与美国相关的视频、音频等多媒体资源，如播放关于美国地理、历史和文化特色的教育视频，增强学生对美国知识的理解和兴趣。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟美国的风土人情，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的语言实践能力。

-互动式讨论：鼓励学生就美国的文化节日和习俗展开讨论，促进学生之间的互动和合作，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

2.存在主要问题：

-教学管理：在教学过程中，有时对学生的学习情况掌握不够全面，对学生的学习进展和问题关注不足。

-教学方法：在教授美国相关知识时，有时过于依赖课本，缺乏创新性的教学方法和手段，导致学生学习兴趣不高。

-教学评价：在评价学生的学习成果时，过于注重考试成绩，忽视了学生实际语言运用能力的培养。

3.改进措施：

-优化教学管理：加强对学生的学习情况进行全面了解和掌握，关注学生的学习进展和问题，及时调整教学策略。

-多样化的教学方法：采用更多样化的教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。

-综合评价体系：建立综合评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还注重评价学生的实际语言运用能力、文化意识和跨文化交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作态度，评价学生在课堂上的学习表现。对于积极参与讨论、主动发言的学生给予表扬和鼓励，对于表现不够积极的学生，要关注并提供更多的机会和支持，激发其学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和成果展示。鼓励学生表达自己的观点，注重培养他们的团队合作精神和沟通能力。对于表现出色的小组给予肯定和奖励，对于需要改进的小组提供指导和帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的重点词汇、句型和知识点。对于测试成绩优秀的学生给予表扬和奖励，对于成绩不理想的学生，要分析原因并提供针对性的辅导和帮助。