中考模拟（一）（作业教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步备课（北师大版）

中考模拟（一）（作业教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步备课（北师大版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考模拟（一）（作业教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步备课（北师大版）课程基本信息1.课程名称：中考模拟（一）作业教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级生物下册

3.授课时间：第2学期第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程内容紧密结合北师大版八年级生物下册教材，针对中考生物知识点进行模拟训练。通过设计具有代表性的习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和应试技巧。课程将涵盖细胞结构与功能、遗传与进化、生物多样性及生态系统等核心内容，确保与教学实际紧密结合。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究、生命观念、社会责任感及批判性思维。通过中考模拟习题的练习，学生能够运用所学知识分析生物现象，提升科学探究能力；加强对细胞、遗传、生物多样性等生命观念的理解；认识到生物学科与社会生活的紧密联系，增强社会责任感；同时，通过解题过程中的思考与讨论，培养学生批判性思维能力，促进对生物知识的深入理解与运用。学习者分析1.学生已经掌握了细胞的基本结构、遗传的分子基础、生物多样性的概念以及生态系统的基本知识，能够理解并运用相关概念解释简单的生物现象。

2.学生对生物学科普遍存在学习兴趣，具有一定的观察能力和动手实践能力，学习风格多样，包括视觉型、听觉型和动手操作型等。他们对实验和案例分析等教学活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂生物过程的深入理解不足，解题时难以将理论知识与实际问题有效结合，以及对批判性思维和科学探究方法的掌握不够熟练。此外，部分学生可能在遗传和进化等抽象概念的理解上存在困难。教学资源1.硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、显微镜、实验器材。

2.软件资源：教学课件、电子白板软件、生物教学视频、模拟试题库。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

4.信息化资源：电子教材、教学动画、互动问答系统、生物学科APP。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验演示、学生自主探究、互动问答、课后在线辅导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于细胞结构与功能的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕细胞的基本组成和功能，设计具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜的功能是什么？”

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读电子教材，理解细胞的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞结构与功能，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于细胞分裂的视频，引出细胞结构和功能的重要性，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的结构，特别是细胞膜、细胞核的功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞在生态系统中的作用。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考细胞结构与功能的相关问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验细胞知识在实际中的应用。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解细胞的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和实践应用能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞结构与功能，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置有关细胞结构与功能的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐与细胞相关的拓展阅读材料和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知和改进学习方法。

作用与目的：

-巩固学生对细胞结构与功能的理解和应用。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高思维能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续发展。学生学习效果1.知识与理解：

-描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，并解释它们的功能。

-解释遗传信息的传递过程，包括DNA、RNA和蛋白质的关系。

-认识生物多样性的重要性，并能列举保护生物多样性的措施。

-理解生态系统的基本概念，包括能量流动和物质循环。

2.技能与过程：

-运用显微镜观察细胞结构，进行简单的细胞实验操作。

-利用所学的遗传知识，分析和解释一些遗传现象，如遗传变异。

-通过小组合作，设计和实施关于生态系统的小型研究项目。

-运用批判性思维，对生物科学问题进行探讨，提出合理的疑问和假设。

3.情感态度与价值观：

-增强对生物科学的兴趣，激发探索生命奥秘的热情。

-认识到生物科学与社会生活的紧密联系，提升社会责任感。

-培养环保意识，关注生物多样性和生态平衡的保护。

-形成科学探究的积极态度，勇于面对科学探究中的困难和挑战。

4.应用与实践：

-在生活中能够运用所学的生物知识，解释日常生活中的生物现象。

-在中考模拟试题中，能够正确解答与细胞、遗传、生物多样性及生态系统相关的题目。

-参与社区或学校的环保活动，将所学的生物知识应用于实际问题的解决。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了细胞的基本结构、遗传信息的传递、生物多样性的重要性以及生态系统的基本概念。

-学生通过预习、课堂讲解和实践活动，对细胞的结构与功能有了更深入的理解，能够描述细胞各部分的功能和相互关系。

-通过对遗传基础知识的探讨，学生掌握了DNA、RNA和蛋白质的关系，能够分析和解释简单的遗传现象。

-学生认识到生物多样性的价值，并了解了保护生物多样性的措施，同时理解了生态系统中能量流动和物质循环的重要性。

2.当堂检测：

-知识点回顾：请学生简述细胞的基本结构及其功能，解释遗传信息的传递过程，列举保护生物多样性的措施，并描述生态系统的基本特点。

-实践应用：设计一个简单的实验或观察活动，让学生应用所学的细胞知识，如观察植物细胞的临时装片，并描述观察到的结构。

-问题解答：选取几道与课堂内容相关的中考模拟题，让学生现场解答，检测学生对知识点的掌握情况。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对一个生态系统的案例进行分析，讨论其中的能量流动和物质循环过程。

3.检测反馈：

-教师在学生回答问题或完成实践活动后，及时给予反馈，指出学生的正确理解和操作，纠正错误认识，强化重点知识。

-通过学生的回答和讨论情况，评估学生对本节课知识点的掌握程度，为后续的教学提供参考。

-对于检测中发现的问题，教师应进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识点，提高理解力和应用能力。教学反思今天我们进行了关于细胞结构与功能的课程，首先我对学生们在预习环节的参与度和完成度感到满意。大多数学生能够认真阅读预习资料，并针对预习问题进行了深入思考。通过监控他们的预习进度，我发现大部分学生对细胞的基本组成和功能有了初步了解，这为课堂学习打下了良好的基础。

在课堂教学中，我通过引入一个有趣的细胞分裂视频激发了学生的学习兴趣，然后详细讲解了细胞的结构和功能，特别是细胞膜和细胞核的重要作用。学生们在听讲过程中表现出积极思考的态度，这对于他们深入理解细胞知识非常有帮助。组织的小组讨论也取得了良好的效果，学生们能够就细胞在生态系统中的作用展开热烈的讨论，这有助于他们进一步巩固所学知识。

在课后，我布置了一些作业和拓展学习任务，目的是让学生们能够将所学知识应用到实际中。从学生们的作业完成情况来看，大多数学生对细胞结构与功能有了较好的掌握。他们能够正确描述细胞的基本结构，并解释遗传信息的传递过程。此外，一些学生还主动进行了拓展学习，阅读了相关的书籍和资料，这显示了他们对生物学科的兴趣和探究精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在细胞结构的理解上还存在一些困难，特别是对细胞膜和细胞核的功能理解不够深入。我需要进一步强化这方面的教学，通过更生动的例子和详细的解释来帮助学生理解。其次，有些学生在遗传知识的掌握上还有欠缺，特别是在解释遗传现象时，他们的表达能力还有待提高。我计划在后续的教学中加强对这部分知识的讲解，并提供更多的实例来帮助学生理解和应用。

此外，我还注意到一些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂中提供更多的讨论机会，并鼓励学生们积极参与。同时，我也会在讨论前给予他们更多的指导，帮助他们更好地准备和参与讨论。典型例题讲解例题1：请解释细胞膜的功能。

答案：细胞膜具有选择透过性，可以控制物质的进出；它还参与细胞间的信息交流。

例题2：简述DNA、RNA和蛋白质的关系。

答案：DNA是遗传信息的载体，RNA负责将DNA上的遗传信息转录成蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

例题3：请列举保护生物多样性的措施。

答案：保护生物多样性的措施包括建立自然保护区、禁止滥捕滥猎、保护栖息地、恢复退化生态系统等。

例题4：解释生态系统中物质循环的过程。

答案：生态系统中物质循环是指生物体中的元素在生物群落与无机环境之间不断循环的过程，包括碳循环、氮循环等。

例题5：描述细胞核的功能。

答案：细胞核是细胞的控制中心，包含遗传信息，控制生物的遗传和发育。板书设计①细胞结构与功能

-细胞膜：选择透过性，控制物质进出，参与细胞间信息交流

-细胞核：遗传信息，控制生物遗传和发育

-细胞质：包含多种细胞器，参与生命活动

②遗传与进化

-DNA：遗传信息载体

-RNA：转录DNA信息，指导蛋白质合成

-蛋白质：生命活动的主要承担者

③生物多样性与生态系统

-生物多样性：基因多样