一年级下册道德与法治1我们爱整洁 第二课时 教学设计+视频素材

一年级下册道德与法治1我们爱整洁第二课时教学设计+视频素材课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是人教版一年级下册道德与法治第二课时“我们爱整洁”的教学设计。本课主要围绕“为什么要整洁”和“如何保持整洁”两个问题展开，旨在培养学生良好的生活习惯和道德品质，使其明白整洁的重要性，并学会如何保持整洁。教学内容主要包括理论讲解和实践操作两部分，通过讲解、示范、练习等形式，使学生掌握整洁的方法和技巧。教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，结合生活实例进行讲解，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用视频素材和实物演示等辅助教学手段，使学生更好地理解和掌握整洁的重要性。二、核心素养目标本课旨在培养学生的良好生活习惯和道德品质，使其具备自我管理、自我教育的能力。通过学习，学生将形成良好的整洁意识，掌握整洁的方法和技巧，养成良好的整洁习惯。同时，培养学生关爱环境、关爱他人的责任感，使其能够在生活中自觉维护整洁，成为一个有道德、有品质的人。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解整洁的重要性，认识到整洁对个人和社会的益处。

2.掌握保持整洁的方法和技巧，包括整理物品、清洁卫生等。

难点：

1.培养学生长期的整洁意识和习惯。

2.学会自我管理，独立完成整洁任务。

解决办法：

1.通过生活实例和故事讲解，引导学生体验整洁带来的好处，增强整洁意识。

2.设计实践操作活动，让学生亲身体验并学会整洁的方法和技巧。

3.采用分组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.教师示范和指导，让学生在实践中学会独立完成整洁任务。

5.设置定期检查和评价，鼓励学生坚持整洁习惯，并进行必要的反馈和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级下册道德与法治》第1课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的整洁相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、整洁实践操作区等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是整洁吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整洁的图片或视频片段，让学生初步感受整洁的魅力或特点。

简短介绍整洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整洁的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解整洁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整洁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解整洁的实际应用或作用。

3.整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整洁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整洁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整洁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整洁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整洁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整洁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于整洁的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《整理的艺术》：作者通过自身的经验，分享整理物品、规划时间的技巧和方法，让学生了解整洁的重要性，并学会如何保持整洁。

《养成良好的生活习惯》：介绍养成良好的生活习惯的方法和技巧，包括整理、清洁、规划时间等，帮助学生形成良好的整洁习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中尝试应用本节课所学的整洁方法和技巧，记录自己的实践过程和心得体会。

(2)学生可以调查和了解身边的人是否有整洁的习惯，以及整洁对他们的生活有什么影响，尝试撰写一篇调查报告。

(3)学生可以思考和探索如何将整洁的方法和技巧应用到学习过程中，提高学习效率和学习成果。

(4)学生可以寻找和收集相关的整洁方法和技巧，与其他同学分享和交流，共同提高整洁能力。七、教学反思今天我上了一节关于整洁的道德与法治课。在课前，我准备了相关的图片、视频和实例，希望让学生能够更好地理解和掌握整洁的重要性。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于整洁的概念有了初步的认识。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了整洁的定义和组成部分，并使用图表和示意图帮助学生理解。我觉得这部分讲解得比较清晰，学生也能跟上我的思路。

到了案例分析环节，我选择了几个典型的整洁案例进行分析。通过这些案例，学生能够深入了解整洁的特性和重要性。在小组讨论环节，学生分组讨论了与整洁相关的主题。这个环节我觉得学生的参与度很高，他们积极发表自己的看法，并与小组成员进行交流。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。我觉得这个环节不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对整洁的认识和理解。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调整洁的重要性和意义。我希望学生能够将整洁的方法和技巧应用到实际生活和学习中。

课后，我布置了一项关于整洁的作业，让学生撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

回顾这节课，我觉得整体上还是比较成功的。学生对于整洁的概念有了更深入的理解，也能够认识到整洁的重要性。但是在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在案例分析环节，有些学生对于案例的理解不够深入，无法提出具体的解决方案。在今后的教学中，我需要更加引导学生深入分析案例，提高他们的思考和解决问题的能力。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现有些学生表达能力较弱，不敢上台展示自己的观点。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中多给予学生机会进行表达和展示，并鼓励他们积极参与课堂活动。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《家庭整洁小窍门》、《日常整理技巧》等，让学生了解更多的整洁方法和实用技巧，提高他们的生活自理能力。

视频资源：《整理收纳达人秀》、《家居整洁秘籍》等，观看这些视频，让学生更直观地了解如何整洁地收纳家居物品，打造舒适整洁的生活环境。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关阅读材料，观看相关视频资源，让学生进一步巩固课堂所学内容。

学生可以尝试将这些拓展内容与课堂所学的整洁方法和技巧进行对比，思考哪些方法更加实用，哪些技巧更加高效。

学生可以结合自己的实际情况，选择一些适合自己的生活场景，尝试运用所学的整洁方法和技巧，记录自己的实践过程和心