制作风筝 教案 人教版三年级下册劳动教育

制作风筝教案人教版三年级下册劳动教育授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课以“制作风筝”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解风筝的历史、种类及制作方法，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。教学内容与人教版三年级下册劳动教育单元相契合，通过亲身体验，让学生感受劳动的乐趣，提高学生的动手操作能力。

在本节课中，学生将学习风筝的基本结构、材料选择和制作技巧。教师引导学生观察生活中的风筝，了解风筝的起源和发展，进而激发学生对制作风筝的兴趣。在动手制作过程中，学生通过剪裁、拼接、绑线等环节，掌握风筝的制作方法。最后，学生放飞自己制作的风筝，感受劳动成果带来的喜悦。

本节课以学生为主体，注重实践与理论相结合。教师引导学生积极参与，培养学生的团队协作精神。在制作风筝的过程中，学生不仅锻炼了动手能力，还培养了观察力、想象力和创新能力。通过本节课的学习，学生能深入了解风筝文化，提高劳动素养，激发对传统文化的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的实践操作能力、创新意识、团队合作精神以及对传统文化的理解和尊重。通过制作风筝的过程，学生将在实践中学习并应用物理、美术等跨学科知识，提高解决问题的能力。同时，学生在动手制作和放飞风筝的过程中，能够激发自己的想象力和创造力，设计出具有个人特色的风筝作品。

在团队合作中，学生将学习如何与他人沟通、协作，培养团队意识和社交技能。通过对风筝历史和文化的探讨，学生能够增强对传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感。通过本节课的学习，学生不仅能够获得风筝制作的知识和技能，还能够在实践中提升自己的核心素养。学情分析在进入本节课“制作风筝”的学习之前，我们对学生的学情进行分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：本节课面向的是人教版三年级下册的学生。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们已经具备了一定的物理和美术基础知识，动手能力也在不断提高。在心理层面，三年级的学生开始具备一定的自我认知和团队协作意识，这对于他们参与风筝制作活动具有重要意义。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的的学习中已经接触过一些关于风筝的知识，对风筝的基本概念和制作方法有一定的了解。在物理方面，他们已经学习了力的作用、空气动力学等基本概念，这为理解风筝升空的原理奠定了基础。在美术方面，学生已经学习了色彩、形状、线条等基本知识，能够运用这些知识进行简单的创作。在动手能力方面，学生已经参与了多种劳动实践活动，具备一定的动手操作能力。

3.行为习惯：三年级的学生在行为习惯上表现各异。部分学生热爱劳动，积极参与课堂活动，对学习充满热情；另一部分学生则可能对劳动活动兴趣不大，参与度较低。对于风筝制作这一实践活动，学生可能存在以下几种情况：一部分学生可能会非常投入，积极参与制作过程，表现出较高的创造力和团队协作精神；另一部分学生可能会对制作风筝产生恐惧心理，认为这是一项复杂的任务，从而影响到他们的学习积极性。此外，部分学生可能对风筝文化有一定的了解，对制作风筝充满期待；而另一些学生可能对风筝文化知之甚少，甚至产生抵触情绪。这些行为习惯的差异会对课堂学习产生一定影响。

4.对课程学习的影响：针对学生不同的知识基础、能力水平和行为习惯，教师应制定分层教学策略，因材施教。对于基础知识较为扎实的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入研究风筝的物理原理和制作技巧；对于基础知识较为薄弱的学生，则应注重基础知识的传授和巩固，帮助他们逐步提高。在培养学生的动手能力方面，教师应注重实践操作的指导，鼓励学生亲自动手，克服恐惧心理，体验制作的乐趣。在团队协作方面，教师应设计丰富的课堂活动，引导学生互相帮助、共同进步，培养团队精神。同时，教师还需关注学生的心理变化，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到风筝制作活动中来。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设备；

-风筝制作所需的材料，如纸张、竹条、胶水、剪刀等；

-用于放飞风筝的场地。

2.课程平台：

-人教版三年级下册劳动教育教材；

-相关的风筝制作教学视频和图文资料。

3.信息化资源：

-互联网上关于风筝历史和文化介绍的资料；

-教育平台上的互动工具和评估工具。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论风筝的制作方法和设计理念；

-示范教学：教师展示风筝制作过程，讲解关键步骤；

-动手实践：学生亲自动手制作风筝，提高实践能力；

-小组合作：学生分组合作完成风筝制作，培养团队精神；

-成果分享：学生展示自己的风筝作品，分享制作心得。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《制作风筝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经亲手制作过风筝？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索制作风筝的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风筝的基本概念。风筝是一种古老的飞行器，它是通过风力驱动，利用重力和空气动力学的原理在空中飞行的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风筝在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风筝的结构和制作技巧这两个重点。对于风筝的飞行原理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风筝制作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风筝的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“风筝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了风筝的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风筝制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生们掌握了风筝的基本概念、结构原理和制作技巧。他们能够识别不同类型的风筝，并了解风筝如何在空中飞行。此外，学生们通过实践活动，提高了自己的动手操作能力，学会了如何使用各种工具和材料制作一个稳定的风筝。

2.过程与方法：在制作风筝的过程中，学生们学会了合作和团队协作。他们通过分组讨论和实验操作，培养了自己的问题解决能力和创新思维。学生们通过实际操作，体验了风筝的制作过程，提高了自己的实践能力。

3.情感态度与价值观：学生们对风筝文化有了更深入的了解，增强了对自己民族传统文化的自豪感。他们通过制作和放飞风筝的活动，体验到了劳动的乐趣和成果的喜悦。此外，学生们在团队合作中培养了良好的集体荣誉感和团队合作精神。

4.创新与实践：在实践活动环节，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个人特色的风筝作品。他们通过实际操作，解决了制作过程中遇到的各种问题，提高了自己的创新能力。板书设计板书设计目的在于帮助学生更好地理解和记忆风筝制作的相关知识点。板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，并具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书结构分为以下几个部分：

1.风筝基本概念：介绍风筝的定义、起源和发展。

2.风筝结构原理：展示风筝的基本结构，包括头部、翅膀、尾巴等，并解释各部分的作用。

3.制作材料与工具：列出制作风筝所需的材料和工具，如纸张、竹条、胶水、剪刀等。

4.制作步骤与技巧：简要概述制作风筝的步骤，如设计、剪裁、拼接、绑线等，并强调关键技巧。

5.风筝放飞原理：解释风筝如何在空中飞行的原理，包括力的作用、空气动力学等。

6.实践活动：列出实践活动环节的内容，如分组讨论、实验操作、成果展示等。

7.风筝文化：介绍风筝在传统文化中的地位和意义，激发学生对传统文化的兴趣。

板书设计要求条理清晰，层次分明，方便学生跟随教学进度。同时，通过采用图表、图片、符号等元素，使板书更具艺术性和趣味性，提高学生的学习积极性。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。以下是我对教学反思与改进的思路：

首先，在教学过程中，我发现部分学生在理解风筝的飞行原理时存在困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实例和比较，以帮助学生更好地理解力的作用和空气动力学的原理。

其次，在实践活动环节，我发现一些学生对制作风筝的步骤和技巧掌握得不够熟练。为了提高学生的实践操作能力，我计划增加更多的动手实践机会，让学生在实践中学习并掌握风筝的制作技巧。

再次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我计划设计更多有趣的讨论主题，激发学生的兴趣和好奇心。

此外，在教学过程中，我发现一些学生对风筝文化知之甚少，缺乏对传统文化的了解和尊重。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多关于风筝文化的介绍和讨论，以增强学生对传统文化的认识和尊重。

最后，在教学过程中，我发现一些学生在学习过程中存在焦虑和恐惧心理，对风筝制作产生抵触情绪。为了改善这一情况，我计划通过鼓励和表扬的方式，提高学生的自信心和积极心态。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于风筝的历史、种类和制作技巧的书籍或文章，如《中国风筝史》、《风筝制作入门》等。

-视频资源：鼓励学生观看关于风筝制作的教程视频，如“如何制作简易风筝”、“风筝飞行原理解析”等。

-实地考察：建议学生去当地的公园或广场观察不同类型的风筝，了解风筝的种类和特点。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如教育网站、在线课程等，进一步学习风筝制作和放飞技巧。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自己的探究能力和自学能力。

-制作实践：鼓励学生在家中尝试制作风筝，将所学知识应用于实践，提高自己的动手能力。

-分享交流：鼓励学生将自己的学习成果和制作经验分享给家人或朋友，与他人交流学习心得和技巧。

-提问解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动向老师提问，寻求帮助和指导。

-定期反馈：鼓励学生在课后拓展活动中，定期向老师反馈自己的学习进度和遇到的问题，以便老师及时了解学生的学习情况，提供必要的支持和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.制作风筝：学生需要根据所学知识，设计并制作一个风筝。要求风筝具有一定的稳定性，能够顺利放飞。

2.风筝飞行原理探究：学生需要通过查阅资料、实验等方式，探究风筝在空中飞行的原理，并撰写一篇报告。

3.风筝文化研究：学生需要对风筝文化进行研究，了解风筝在不同地区、不同历史时期的特点和意义，并制作一份PPT进行展示。

4.风筝种类识别：学生需要识别不同类型的风筝，并了解其特点和制作方法，完成一份风筝种类识别报告。

5.小组合作：学生需要与小组成员合作，共同完成一项与风筝相关的实践活动，如放飞比赛、风筝设计比赛等。

作业反馈：

1.制作风筝：教师将检查学生的风筝制作质量，评价其稳定性、美观性和放飞效果，并给出改进建议。

2.风筝飞行原理探究：教师