六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 1 品格的试金石（诚信的回报）教案 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长1品格的试金石（诚信的回报）教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自六年级品德与社会上册第一单元“我们健康成长”中的“品格的试金石（诚信的回报）”，北师大版。内容主要围绕诚信的价值和意义展开，通过具体事例让学生了解诚信在人际交往中的重要性，以及诚信行为所带来的积极回报。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的品德与社会课程中，已经学习了关于诚信的基本概念和重要性。本节课将进一步深化这一概念，让学生结合实际生活案例，探讨诚信的实践与回报，从而增强他们的诚信意识和社会责任感。通过与课本内容的紧密联系，使学生能够将理论知识与实践相结合，提升品德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：

1.增强诚信意识：使学生深刻理解诚信的重要性，树立正确的价值观，自觉践行诚信行为。

2.提升社会参与能力：通过课堂讨论和案例分析，培养学生积极参与社会交往，学会以诚信为基石建立良好人际关系。

3.培养批判性思维：鼓励学生思考诚信问题，对社会现象进行客观分析和评价，提高辨别是非的能力。

4.强化责任担当：教育学生勇于承担社会责任，以诚信为原则，为构建和谐社会贡献力量。学情分析本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的品德与社会基础知识，对诚信概念有了初步的理解。在能力方面，学生具备一定的分析、思考与表达能力，但在深入探讨诚信在实际生活中的应用时，可能存在一定的困难。在素质方面，学生的诚信意识和社会责任感有待加强，部分学生可能在行为习惯上存在一定问题，如对诚信的认识不足，导致在日常生活中出现不诚信行为。

在课程学习方面，学生对与自身生活密切相关的案例较为感兴趣，喜欢通过故事、讨论等形式学习。这种学习兴趣有利于课程展开，但同时也需要注意引导学生正确看待诚信问题，培养良好的行为习惯。此外，学生在团队合作中可能表现出不同的性格特点，影响课堂讨论的效果。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，提高他们的诚信素养和社会实践能力。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解诚信的基本概念和案例，引导学生展开课堂讨论，分享个人观点，加深对诚信意义的理解。

2.案例研究：选用与课本内容相关的生活案例，组织学生进行分析，探讨诚信在现实生活中的具体应用，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演：设计诚信情境剧，让学生扮演不同角色，亲身体验诚信行为带来的影响，增强诚信意识。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例、图片和视频，激发学生兴趣，提高课堂氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一个关于诚信的简短动画故事，引发学生对诚信主题的关注。随后提出问题：“故事中的人物是如何体现诚信的？诚信给他们带来了什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

依据教材内容，讲解诚信的定义、诚信的重要性以及诚信在人际交往中的作用。通过具体案例，阐述诚信行为所带来的积极回报，以及不诚信可能造成的后果。

教学重点：诚信的定义、诚信的重要性、诚信行为的回报。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.诚信在生活中的具体表现是什么？

b.诚信对我们健康成长有哪些积极影响？

c.请举例说明诚信带来的回报。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对教材内容，提出以下问题：

a.诚信与成功有什么关系？

b.在现实生活中，如何做到诚信？

c.面对诚信困境，我们应该怎么做？

学生回答问题，教师给予点评和指导。

5.创新教学（5分钟）

角色扮演：设计一个诚信情境剧，让学生扮演不同角色，体验诚信在实际生活中的应用。例如：在购物时发现售货员多找了零钱，如何处理？

通过角色扮演，让学生深入理解诚信的重要性，并培养他们在实际生活中践行诚信的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

小组合作：每组选择一个与诚信相关的社会现象，分析现象背后的原因和影响，并提出解决策略。例如：考试作弊、虚假广告等。

各小组进行汇报，教师点评并引导学生认识到诚信对个人和社会的重要性。

7.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显诚信主题，注重培养学生诚信意识和社会责任感。在教学过程中，充分体现了师生互动，关注学生个体差异，提高他们的核心素养能力。学生学习效果1.知识与理解：

-学生对诚信的概念有了更深入的理解，能够准确描述诚信的含义及其在个人成长和社会发展中的重要性。

-学生掌握了诚信行为的具体表现，如诚实守信、遵守诺言、公平竞争等，并理解这些行为对于建立良好人际关系和社会信誉的意义。

-学生通过案例分析，能够识别并分析现实生活中的诚信问题，对诚信的回报和失信的后果有了更深刻的认识。

2.能力与技能：

-学生在讨论和角色扮演活动中，提高了自己的表达能力和团队合作能力，能够就诚信问题进行有效沟通和交流。

-学生通过批判性思考，能够对不诚信行为进行合理质疑，并提出改进建议，锻炼了批判性思维和问题解决能力。

-学生在设计解决方案时，展现了创新思维，能够结合实际情境提出具有可操作性的诚信实践策略。

3.情感态度与价值观：

-学生对诚信的价值有了更加坚定的认同，增强了在日常生活中践行诚信的决心和动力。

-学生在小组合作和课堂互动中，培养了尊重他人、倾听不同意见的良好态度，提升了社会责任感。

-学生通过学习诚信的重要性，对自己的行为习惯产生了积极影响，愿意在日常生活中展现诚信品质。

4.应用与实践：

-学生能够将在课堂上学到的诚信知识和技能应用到实际生活中，如在学校生活中遵守纪律、在家庭中履行承诺、在社会交往中诚实待人等。

-学生在遇到诚信挑战时，能够运用所学知识进行自我反思和调整，形成了良好的自我管理能力。

-学生通过参与课堂活动，学会了如何在集体中发挥个人作用，为营造诚信校园文化贡献自己的力量。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：诚信的定义、诚信的重要性、诚信的回报。

-关键词：诚实、守信、公平、责任、尊重、反思。

-重点句：诚信是社会文明的基石；诚信赢得信任，失信失去朋友。

②简洁明了：

-使用简短的词语和句子，如“诚信=诚实+守信”、“诚信→信任→成功”等，突出诚信的核心概念和逻辑关系。

-通过符号和箭头，直观展示诚信行为与积极结果之间的联系。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重要程度和知识点。

-结合诚信主题，设计有趣的图形或简笔画，如笑脸代表诚信带来的积极影响，哭脸代表失信的后果。

-创意布局，如将关键词围绕中心词“诚信”放射状排列，形成视觉焦点，增强学生的记忆效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和诚信意识表现。关注学生是否能主动回答问题、认真聆听他人观点、遵守课堂纪律，体现诚信的基本素养。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作程度、观点阐述的清晰度和深度，以及提出的诚信实践策略的创新性和实用性。

3.随堂测试：通过设计诚信知识问答或案例分析题，检测学生对诚信概念、诚信行为及其回报的理解和掌握程度。

4.角色扮演评价：对学生在角色扮演中的表现进行评价，包括对诚信情境的理解、角色扮演的投入程度以及解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时肯定和鼓励，对表现出色的学生给予表扬，对需要改进的学生给予具体建议。

-针对小组讨论和随堂测试的结果，给予全面的评价，指出优点和不足，指导学生如何在今后的学习中继续提升诚信意识和实践能力。

-结合学生的课堂反馈和作业完成情况，调整教学策略和方法，以更好地适应学生的实际需求。

-通过课后反思，教师自身也要对教学过程中的有效性进行评价，以便在后续教学中不断优化教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与诚信相关的名人故事、经典文学作品或社会新闻案例，如《华盛顿砍倒樱桃树》、《论语》中关于诚信的论述等。

-视频资源：引导学生观看关于诚信教育的短视频、纪录片或电影片段，如诚信主题的公益广告、历史人物诚信故事等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时