23童年的发现 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

23童年的发现教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容《23童年的发现》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版。本章节内容选自五年级下册语文统编版教材第四单元，主要包括对童年时光的美好回忆、探索自然奥秘的乐趣以及与同伴共同成长的珍贵经历。具体内容包括：“童年的小溪”、“大自然的秘密”、“我和小伙伴”三个部分，通过描绘丰富的童年生活场景，引导学生体会童年的快乐，激发他们对生活的好奇心和探索欲。同时，结合课文内容，培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感。核心素养目标本章节通过《23童年的发现》的学习，旨在提升学生以下核心素养：

1.增强学生对语文知识的理解和运用能力，特别是提高学生的阅读理解力和文学鉴赏水平。

2.培养学生的思维品质，包括发展他们的想象力和创新意识，以及对事物的好奇心和探究精神。

3.强化学生的文化意识，让学生在了解和体验童年文化的同时，学会尊重和欣赏不同的生活背景和文化传统。

4.提高学生的审美能力，通过品味课文中的美好语言和形象，激发学生对美的感知和创造美的欲望。

5.培养学生的集体意识和合作精神，通过分享和讨论童年经历，促进学生之间的相互理解和尊重。学情分析五年级学生经过前几个学年的学习，已具备一定的语文基础知识，阅读能力和思维能力。他们对童年生活有着深刻的体验和丰富的情感，这为学习《23童年的发现》提供了良好的基础。在知识层面，学生对自然、人物、情感的描绘有了一定的理解，但在把握课文深层意义和细腻情感方面仍有提升空间。能力方面，学生的独立阅读和分析能力较强，但在表达个人观点和感受方面，部分学生仍需加强。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，愿意参与课堂讨论，但在自我控制和合作学习方面，部分学生存在注意力分散、倾听他人不足等问题。

在行为习惯上，大部分学生能遵循课堂纪律，积极参与学习活动，但少数学生在课堂互动中较为被动，影响课程学习的深入进行。此外，学生在面对童年主题时，可能会引发对个人经历的情感共鸣，这对课程的情感教育目标实现是一大优势，但也需注意引导学生在分享时保持适度，以免影响课程进度。总体而言，本章节内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，教师应针对学生特点，设计适宜的教学活动，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备。

软件资源：课文朗读软件、PPT演示文稿、电子教案。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级群共享平台。

3.信息化资源：电子教材、教学视频片段、相关童话题材的动画短片。

4.教学手段：

-课堂讲解与讨论

-分组合作学习

-课文朗读与角色扮演

-互动式问答与思维导图

-创作童年回忆小作文

-情景模拟与情感体验活动

-学生作品展示与评价教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布包含课文朗读、预习问题及思维导图模板的预习资料，明确要求学生预习课文《23童年的发现》。

设计预习问题：围绕童年主题，设计问题如“你的童年有哪些难忘的经历？”引导学生联系个人经历，思考课文内容。

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解童年的美好时光。

思考预习问题：学生思考并记录自己的童年回忆，准备与同学分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图通过管理系统提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生联系个人经历，增强对课文内容的情感共鸣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于童年的动画短片，激发学生的学习兴趣，引入新课。

讲解知识点：详细讲解课文中描述的童年场景和情感体验，分析语言特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的童年故事，并进行角色扮演，体验课文情境。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考课文中的童年情感表达。

参与课堂活动：在小组中分享自己的童年故事，通过角色扮演感受课文的情境。

提问与讨论：积极提问，与同学进行深入的讨论，互相学习。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容和语言特色。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对课文情感的理解。

合作学习法：培养学生团队合作和交流表达的能力。

-作用与目的：

帮助学生深入掌握课文内容，理解童年情感的表达。

通过实践活动，提高学生的语言表达和情感体验能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置学生撰写一篇关于自己童年回忆的小作文。

提供拓展资源：向学生推荐一些关于童年主题的经典文学作品，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：根据课堂所学，认真完成童年回忆小作文。

拓展学习：利用推荐的文学作品，进行拓展阅读，丰富自己的文学素养。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结童年主题的学习收获。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展阅读。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和学习的深度。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

通过拓展阅读，拓宽学生的文学视野。

通过反思总结，促进学生的自我提升和认知发展。知识点梳理《23童年的发现》是五年级下册语文统编版教材中的一篇精读课文，通过对童年时光的回忆，展现了童年的美好与纯真。以下是本课的知识点梳理：

1.词语理解

-童年的小溪：形象地描绘了童年时光的纯真与欢乐。

-大自然的秘密：指代童年时对自然界的好奇和探索。

-珍贵：表达了对童年时光的珍视和怀念。

-探索：指对未知事物的寻求和发现。

2.句子解析

-“童年是一首永远也唱不完的歌。”：通过比喻，表达童年的美好和难忘。

-“我们像小鸟一样，欢快地在小溪边奔跑。”：运用比喻和拟人手法，描绘童年时快乐的游戏场景。

-“大自然就像一本神奇的书，里面有无数的奥秘等待我们去发现。”：强调童年时对大自然的好奇心和探索欲望。

3.段落分析

-第一段：引出主题，表达对童年的怀念。

-第二段：描绘童年时在大自然中探索的美好时光。

-第三段：通过讲述与小伙伴的趣事，展现童年的友谊和成长。

4.课文主题

-童年的美好回忆：课文通过对童年时光的回忆，传递出对美好时光的怀念和珍视。

-探索自然奥秘：童年时对大自然的好奇心与探索精神，激发学生对生活的热爱。

-友谊与成长：与小伙伴一起度过的童年时光，见证了友谊的珍贵和成长的脚步。

5.写作手法

-比喻：如“童年是一首永远也唱不完的歌”，形象生动地表达了对童年的怀念。

-拟人：如“我们像小鸟一样，欢快地在小溪边奔跑”，使句子更具表现力。

-描述：通过对童年场景的详细描绘，使读者产生共鸣。

6.语言特色

-生动形象：运用丰富、具体的词语和句子，展现童年的美好时光。

-情感真挚：通过对童年回忆的描述，传递出对童年的怀念和珍视。

-朴实自然：课文语言简单、自然，贴近学生生活，易于理解。

7.课文结构

-引出主题：通过对童年的怀念，引出课文主题。

-主体部分：分别从探索自然奥秘、与小伙伴的友谊等方面展开叙述。

-结尾部分：总结童年的美好，表达对童年时光的怀念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境体验：在教学过程中，我尝试通过动画短片、课文朗读和角色扮演等多种形式，让学生身临其境地体验童年的美好时光，增强他们对课文内容的情感共鸣。

2.互动探究：在课堂上，我鼓励学生积极提问、分享个人经历，并以小组讨论的形式进行互动探究，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动组织方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣，或者课堂氛围没有充分调动起来。

2.教学评价：目前我对学生的评价主要依赖于课堂表现和课后作业，可能忽视了学生在学习过程中的其他优点和潜力。

（三）改进措施

针对教学组织方面的问题，我计划在今后的教学中：

1.优化活动设计：根据学生的兴趣和需求，调整课堂活动，使之更具趣味性和挑战性，激发学生的参与热情。

2.调动课堂氛围：通过适时提问、鼓励表达、创设竞争情境等方法，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的积极性。

针对教学评价方面的问题，我将：

1.多元化评价：结合学生在课堂讨论、小组合作、课后拓展等方面的表现，进行全面、客观的评价，更好地发掘学生的优点和潜力。

2.个性化指导：针对学生的个性特点和需求，给予有针对性的反馈和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：童年的小溪、大自然的秘密、我和小伙伴

-关键词：纯真、探索、友谊、成长

-重点句：童年是一首永远也唱不完的歌。

②简洁明了：

-使用