2024秋一年级语文上册 课文 2 5影子教案 新人教版

2024秋一年级语文上册课文25影子教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级语文上册课文25影子教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文《2、5影子》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年秋季学期第6周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习课文《2、5影子》，培养学生正确的发音、清晰的语言表达能力，以及流利、有节奏的朗读能力。

2.思维能力：引导学生理解课文内容，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.审美情感：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对美好事物的热爱和向往。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：课文中的“影、物、小、不、黑、里、下、合、见”等生字词是本节课的重点，需要学生掌握。

（2）课文内容理解：学生需要理解课文讲述了一个关于影子的故事，以及故事中表达的寓意。

（3）朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事情节。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：课文中的一些生字词，如“影、物、小、不、黑、里、下、合、见”等，学生可能存在发音、写法上的困难。

（2）课文内容理解：学生可能难以理解课文中的寓意，例如影子与真实事物的关系，以及故事中所传达的道理。

（3）朗读与表达：学生可能在朗读时缺乏感情色彩，不能很好地表达课文中的情感。同时，复述故事情节时可能存在逻辑不清、表达不准确的问题。

针对以上重点和难点，教师在教学中应重点讲解和练习生字词，采用图片、实物等辅助手段帮助学生理解和记忆；通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生更好地体会故事情感，突破表达上的困难。同时，教师应鼓励学生提问，及时解答学生心中的疑问，帮助学生深入理解课文内容。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和寓意。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生表达自己对课文的理解和感受。

（3）情境教学法：教师创设情境，如角色扮演，让学生在实际情境中体会课文内容。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：教师利用多媒体设备展示课文图片，帮助学生更好地理解故事情节。

（2）教学软件辅助：教师运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的学习兴趣。

（3）朗读录音：教师播放课文朗读录音，指导学生正确朗读，培养学生的语感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《2、5影子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道影子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于影子的图片或视频片段，让学生初步感受影子的魅力或特点。

简短介绍影子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、故事情节和寓意。

过程：

讲解课文《2、5影子》的背景和作者，以及故事情节的大致内容。

详细介绍课文中的主要角色、事件和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的修辞手法、语言特点和情感表达。

引导学生思考课文中的寓意和道理对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的人物关系、情感变化以及课文所传达的信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、分析讨论等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《2、5影子》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解课文《2、5影子》的背景和主题，可以提供以下拓展阅读材料：

（1）中国古代关于影子的诗歌、故事或传说，如《聊斋志异》中的《影》。

（2）现代文学作品中关于影子的描写，如鲁迅的《狂人日记》。

（3）科学书籍或文章，介绍光和影子的基本原理，如《光的传播与影子》。

（4）有关影子艺术的介绍，如皮影戏、影子舞等。

这些材料可以帮助学生从不同角度理解影子的含义和价值，丰富他们的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生结合拓展阅读材料，深入研究影子在不同文化、艺术和科学领域的应用和意义。

（2）鼓励学生观察生活中的影子现象，拍摄或绘制影子图片，并思考影子与周围环境的关系。

（3）引导学生思考影子在自然界和人类社会中的作用，如动物的影子在捕食、避敌等方面的应用。

（4）让学生探索影子在现代科技领域的应用，如太阳能板的角度调整与影子的关系。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师在课堂上通过随机提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。观察学生的参与程度、思考问题的深度以及表达能力的提升。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习行为、互动交流和团队合作情况，了解学生的学习态度和合作精神。

（3）测试：教师可以设计一些口头测试或小测验，测试学生对课文知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性和书写规范性。

（2）点评反馈：教师在作业批改后给予学生及时的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并给出改进建议。

（3）鼓励激励：教师在评价中给予学生鼓励和激励，增强学生的学习信心和动力。

3.综合评价：

（1）学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后自主学习情况都将作为综合评价的依据。

（2）教师根据学生的综合表现，给予客观、公正的评价，并提出进一步的发展建议。内容逻辑关系①课文主题：《2、5影子》讲述了影子的形成和人与影子之间的关系，通过一个小孩子的视角描绘了影子的奇妙世界。

②故事情节：课文以孩子的提问开始，引出了影子的概念，接着通过孩子和影子之间的互动，展示了影子的特点和生活中的应用。

③寓意内涵：课文通过影子的故事，传达了人与人之间应该相互陪伴、相互依赖的道理，强调了友情和亲情的重要性。

2.知识点逻辑关系

①生字词学习：课文中出现的一系列生字词，如“影、物、小、不、黑、里、下、合、见”等，是学生需要掌握的基本词汇。

②语言表达：课文中的句子结构和语言表达方式，如疑问句、祈使句等，是学生需要学习的语法知识点。

③情感理解：课文通过描述孩子对影子的喜爱和好奇心，以及影子在故事中的角色，引导学生理解和感受情感的变化。

3.教学逻辑关系

①导入新课：通过提问和展示影子图片，引起学生对影子的兴趣，激发其探索欲望。

②课文讲解：讲解课文内容，让学生了解影子的一般知识，理解课文情节和寓意。

③课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，让学生深化对课文内容的理解，培养学生的合作能力和表达能力。

④课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义，布置课后作业，巩固学习效果。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下：

①课题：《2、5影子》

②生字词：影、物、小、不、黑、里、下、合、见

③情节：提问-影子是什么？互动-影子的特点寓意-人与人之间的关系

④语法：疑问句、祈使句等语言表达方式

⑤情感：好奇心-喜爱-感悟情感的变化

⑥课后作业：生字词复习、课文复述、影子主题绘画典型例题讲解1.例题1：根据课文内容，回答问题：课文中的孩子是如何发现影子的？

答案：课文中的孩子是通过走路时手电筒的光照在墙壁上发现的影子。

2.例题2：请简要描述课文中的影子有哪些特点？

答案：课文中的影子特点是随着人的移动而移动，有长有短，有明有暗，有时大有时小。

3.例题3：请结合课文内容，谈谈你对“影子是人的忠实朋友”这句话的理解。

答案：这句话的意思是，影子始终伴随着人，无论人们走到哪里，影子都会跟着到哪里，不离不弃，就像忠实的朋友一样。

4.例题4：请根据课文内容，描述孩子和影子一起玩耍的情景。

答案：孩子和影子一起玩耍的情景是，孩子用手电筒的光照在墙壁上，影子也随之出现在墙壁上，孩子用手触摸影子，影子也随着手的移动而移动，孩子和影子一起跳舞，影子也随着孩子的舞蹈而舞动。

5.例题5：请谈谈你对课文中所传达的“人与人之间应该相互陪伴、相互依赖”的道理的理解。

答案：课文中所传达的“人与人之间应该相互陪伴、相互依赖”的道理是，人与人之间的关系就像影子与人的关系一样，影子始终伴随着人，人也需要彼此的陪伴和依赖，相互关心、相互支持，才能共同成长，实现更好的自己。教学反思与总结在教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解了学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。学生的课堂表现、作业完成情况和课后自主学习情况，都体现了他们对课文内容的理解和掌握程度。

然而，在教学中也存在一些问题。例如，部分学生在课堂讨论中显得不够积极，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入